摘 要：在小學(xué)教學(xué)過程中，作文的教學(xué)是一大難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生將其看到的、聽到的以及所想的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)在作文中，是每個小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中的任務(wù)。文章通過了解小學(xué)生語文寫作素材積累的方法和寫作方式的多樣化，來探討培養(yǎng)小學(xué)生作文方面的構(gòu)思能力及寫作能力的教學(xué)措施，進(jìn)而幫助學(xué)生提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生寫作;積累素材;寫作方式;多元化

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0121-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.108

現(xiàn)階段的作文教學(xué)，是通過引導(dǎo)學(xué)生們參與課外閱讀來提升他們對語言文字的運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的寫作能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在小學(xué)生語文寫作素材積累方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生們多閱讀、多思考、多總結(jié)，并通過拓展寫作方式來幫助學(xué)生們提高寫作興趣。這樣的教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生們提高作文的質(zhì)量，進(jìn)而更好地運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的想法和情感。

一、小學(xué)生語文寫作素材的積累

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

通過培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀習(xí)慣，來激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高寫作水平。在培養(yǎng)學(xué)生們閱讀習(xí)慣的過程中，教師要發(fā)揮好帶頭作用，為學(xué)生們選擇適當(dāng)?shù)臅瑑?nèi)容要積極向上且理解難度較低，并通過個人見解來引導(dǎo)學(xué)生自主思考。不僅如此，教師要鼓勵學(xué)生將課外閱讀中的心得記錄下來，為寫作文積累素材。另一方面，通過課外閱讀方面的交流，在拉近師生距離的同時，也可以提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

（二）培養(yǎng)思考習(xí)慣

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴可以幫助學(xué)生積累素材，提高寫作的質(zhì)量。由于小學(xué)生剛告別幼兒階段，需要新的認(rèn)知來引領(lǐng)，在這一階段的學(xué)習(xí)中不能僅依靠教師作為指導(dǎo)者，還需要學(xué)生們自主思考。教師要鼓勵學(xué)生們在生活中多觀察身邊事物，多思考事物的規(guī)律和特征，這樣的思考可以為學(xué)生們的作文積累素材，也能幫助他們增長見識，改掉寫作陋習(xí)，這樣可以培養(yǎng)他們自主思考的能力并提升作文水平。

（三）培養(yǎng)記錄習(xí)慣

高效的素材積累離不開讀書心得的記錄。學(xué)生們在閱讀優(yōu)秀書籍時，難免會產(chǎn)生思想上的碰撞，因此教師在鼓勵學(xué)生閱讀過程中要督促他們記錄讀書心得。教師可以定期收集學(xué)生們的讀書筆記，包括對書籍中優(yōu)秀語句的摘錄以及個人感悟，為寫作積累優(yōu)秀的素材。在讀書心得的分享交流過程中，教師通過點(diǎn)評及時糾正學(xué)生存在的語言問題，并鼓勵學(xué)生自主思考運(yùn)用文字。不僅幫助學(xué)生增強(qiáng)對課外閱讀的興趣，還是提升寫作能力的有效方法之一，能夠幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用語言文字。

二、寫作方式多元化

（一）將觀察到的事物寫成作文

提高小學(xué)生作文寫作能力，首先要提高他們的觀察分析能力。在寫作訓(xùn)練過程中，對觀察類作文進(jìn)行訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力。同時增加對生活素材的積累，讓學(xué)生們在真實(shí)寫作過程中有東西可寫。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生們觀察生活周邊的事物、人物以及景象等，并鼓勵學(xué)生們用自己的語言將事物描述出來。可以在作文寫作訓(xùn)練課堂中引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖畫，然后表述自己觀察到的事物，并鼓勵學(xué)生們深入理解整個圖畫的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。通過對事物的觀察，可以有效地啟發(fā)學(xué)生們思考問題以及想象的能力，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，也促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的提升。

（二）在游戲活動中訓(xùn)練寫作

當(dāng)代小學(xué)生對玩游戲充滿興趣，教師在對作文寫作訓(xùn)練中可以加以利用，將枯燥的作文寫作融入到游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生對寫作的興趣。通過引導(dǎo)所有學(xué)生參與到游戲活動，充分提高課堂的活躍程度和學(xué)生的參與程度。通過與學(xué)生們一起進(jìn)行游戲活動，鼓勵他們觀察活動中的事物變化，并表達(dá)出個人想法。開展猜燈謎游戲及分角色扮演、情景劇等小游戲，讓學(xué)生們通過這些趣味的教學(xué)方式開動腦筋，學(xué)會觀察并描述。在活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要時刻注意動作神情的變化，并且要注意與小伙伴相配合，同時還要注重對問題的思考和表達(dá)，這充分考驗(yàn)學(xué)生的協(xié)作能力。在作文寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，可以充分借助學(xué)生們在游戲活動中的體驗(yàn)讓學(xué)生們表達(dá)出個人感受，這有利于學(xué)生完成一篇佳作。

（三）改變仿寫的寫作形式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師鼓勵小學(xué)生通過仿寫來訓(xùn)練并提高自身的寫作能力。在這一過程中，學(xué)生要注意加入自身的情感，不可一味照搬。因此在小學(xué)作文寫作訓(xùn)練仿寫作文階段，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)寫作方式的多元化。在仿寫作文時要有一定的針對性，可以根據(jù)某篇范文的部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，并學(xué)習(xí)這種寫作技巧，提高自身的寫作水平。要發(fā)揮出范文的示范作用，教師可以對范文加以解析，使學(xué)生充分汲取范文中的精華，并能運(yùn)用范文的寫作技巧，但要避免對范文中內(nèi)容結(jié)構(gòu)等的照搬。在進(jìn)行仿寫作文訓(xùn)練過程中，要堅(jiān)持舉一反三，將范文中的語言結(jié)構(gòu)及優(yōu)美詞句等結(jié)合到學(xué)生的具體生活中，這樣才能起到仿寫的真正作用，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

總之，寫作是運(yùn)用語言的重要方式，學(xué)校要加強(qiáng)對小學(xué)生作文寫作訓(xùn)練的重視程度，從小培養(yǎng)他們多觀察和勤思考的習(xí)慣。小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不僅是提高語文成績的需要，也是表情達(dá)意的需要。通過探索寫作素材的積累和寫作方式的多元化，可以鼓勵學(xué)生們更好地運(yùn)用語言文字來表達(dá)情感。

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作者簡介：陳育來（1979.7― ），男，漢族，甘肅莊浪人，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

[責(zé)任編輯 張宏麗]