李欣澤

摘要：高中物理學習非常復雜，學生只有在物理學習的過程中有效地將理論知識轉換成自身能力，才能夠促進自身的全面發(fā)展。因此，讓學生自主學習物理非常有必要。本文通過分析學生物理自主學習的特點和影響學生自主學習的各種因素，然后針對如何促進學生物理自主學習提出了幾點建議。

關鍵詞：高中物理? ?自主學習策略

一、自主學習的特點

自主學習是指學生在學習的過程中通過自己學習，對自己進行監(jiān)控、激勵的一種學習方式，其主要特點是自覺性。一個學生擁有好的自覺性，不僅能夠提升其學習能力，還能夠促進學生全面發(fā)展。因此，在物理教學活動中，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習能力。

二、影響學生高中物理自主學習的因素

1.家庭環(huán)境的影響

學生的家庭環(huán)境是影響學生自主學習能力的重要原因，家長的言行舉止在無形中影響著孩子。比如在一個家庭里，家長能夠有效利用晚上的時間，那學生也會效仿自己的父母進行學習;相反，如果家長在下班之后進行打牌、看電視等休閑娛樂活動，學生可能會學習父母，這在一定程度上影響了對學生自律水平的培養(yǎng)。

2.社會文化的影響

不同的文化背景影響著學生自主學習的能力。在我國，由于學生的學習主體地位得不到體現，在課堂上總是機械地汲取教師傳授的知識，這種“順從”“被動”的學習在一定程度上限制了學生獨立思考的能力和自主學習能力的提高。西方國家正好與我國相反，他們在教學過程中充分體現了學生的主體地位，讓學生能夠在學習過程中自我思考，促進了學生自主學習能力的發(fā)展。因此在實際教學當中，教師要充分認識到社會文化的差異，有效結合西方的教學模式，創(chuàng)造適合我國學生的自主學習的方式。

三、高中生物理自主學習的策略

1.有效提高物理課堂的教學效率

在物理教學過程中，教師選擇合適的教學方法，能夠有效地提高高中物理課堂的教學效率，所以教師不僅要夠靈活地運用各種教學方法，還要不斷創(chuàng)新教學方法，加強學生物理學習的能力和自主學習的能力。物理知識與生活息息相關，所以，教師在日常教學中不能與實際脫軌，可以通過將物理理論知識與實際生活相結合，讓學生直觀地觀察物理現象，還可以在教學過程中創(chuàng)設一定的物理情境，讓學生充分調動思維，發(fā)揮想象，有利于加深學生對物理知識的印象，在一定程度上提高學生自主學習的能力。

2.積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

學生在物理學習中，需要具有一定的創(chuàng)造力，因為并不是簡單通過記憶物理知識就可以提升成績的，還要具有一定的實際操作能力。因此，在進行教學的過程中，教師可以利用身邊常見的物品設計物理實驗，或者通過引導學生創(chuàng)新設計實驗，從根本上激發(fā)學生物理學習的求知欲。同時，教師還要充分利用高中物理課程中的實驗課，讓學生能夠直接面對實驗，深入了解課本上無法直觀解決的問題，積極思考自己遇到的問題，使學生提高自主學習的能力。

3.營造積極的學習環(huán)境

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統的物理教學方法和教學理念已經跟不上時代發(fā)展的步伐，所以教師要不斷更新自己的教學理念，創(chuàng)造出新的教學方法，充分利用計算機網絡技術進行教學。這在一定程度上改變了教學的氛圍，調動了學生學習的積極性，讓學生進行充分的自主獨立思考，提升他們自主學習的能力，促進學生全面發(fā)展。

四、結語

高中物理學習是一個復雜的過程，如何在這個復雜的過程中有效提高學生自主學習的能力是一個難題，這不僅需要教師加強培養(yǎng)學生自主學習能力，還要讓學生通過自身的努力。因此，教師要不斷創(chuàng)新物理教學方法，讓學生學會學習，有效地將物理知識與現實生活結合起來，充分調動學生學習的積極性。筆者相信，只有教師和學生一起努力，才能有效提高學生物理自主學習的能力。

參考文獻：

[1]樊蘭君.淺談高中物理探究性教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略[J].中學物理教學參考，2018，（16）.

[2]張洪財.高中物理教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略[J].西部素質教育，2018，（14）.

（作者單位：鄭州第七中學高中部）