張立春 王家景

黨的十八大把“立德樹人”確立為教育的根本任務。在當代，學校想要落實好立德樹人這一根本任務，就必須加強對學生的社會主義核心價值觀教育。我校在開展社會主義核心價值觀教育活動時，力求創(chuàng)新教育形式、務實教育內(nèi)容，保障教育效果。就誠信教育而言，我校立足學生真實的校園生活，開展了校園誠信超市的實踐教育活動。

一、活動準備

2015年11月，學校德育管理部門積極策劃、培育和踐行社會主義核心價值觀的新舉措。圍繞誠信教育主題，經(jīng)過德育管理部門商議，提請校長室集體研究，學校決定在教學樓一樓樓梯間閑置空間處設置校園誠信超市，以批發(fā)價面向全校學生售賣學習用品。誠信超市占地面積7.5平方米，上部懸掛“誠信超市”店牌，內(nèi)建離地130公分高的L型臺面作為超市柜臺。臺面寬度55公分，兩段各250公分，上方的墻上懸掛自助投幣箱，并粘貼“信賴源自誠信 誠信創(chuàng)造未來”的宣傳標語。誠信超市創(chuàng)辦的目的不是營利，而是培育和踐行誠信品質(zhì)。

與誠信超市實體的搭建經(jīng)營管理一同進行的是，德育管理部門連同團委學生會共同商議制定了誠信超市經(jīng)營規(guī)章。規(guī)章要求“誠信”的立意必須貫穿超市運作的采購、出售、資金回籠等環(huán)節(jié)。超市施行學生自主維護管理，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在經(jīng)營過程中體驗社會經(jīng)濟行為、鍛煉學生動手動腦的管理協(xié)調(diào)與物品有序陳列的能力。購買商品的學生必須本著誠信的原則，自主如數(shù)交納錢款，否則將視情節(jié)予以當面教育、補交錢款、通報批評等不同程度的處罰，屢教不改者將嚴肅批評教育并限制或禁止購物權(quán)限。超市經(jīng)營所得由德育辦公室老師保管、團委學生會干部監(jiān)督，回籠的資金將用于重新購置商品。規(guī)章的出臺為超市的運作提供了有力的制度保障。

二、活動開展

活動開展之初，學校主要通過宣傳和班級教育讓學生知誠信，然后明確活動的規(guī)則讓學生自覺守誠信，在活動中，發(fā)揮學生主體性作用的同時，教師對其進行指導。同時，學校制定了評價標準，保障活動順利、有效開展。

1.廣泛宣傳知誠信

活動伊始，學校對全校學生進行了廣泛的宣傳教育，讓全校學生知曉超市的位置、商品的類別、購買的程序和相應的紀律要求，讓學生明白學校設立誠信超市根本用意不在于盈利，而在于努力營造“人人講誠信，事事講誠信”的良好校園氛圍。宣傳教育的形式主要有：在學校櫥窗和廣播站墻上粘貼注明了“讓誠信成為我們共同的行動”的誠信超市開業(yè)廣告宣傳單;利用集體晨會向全校學生宣傳誠信超市建立的消息，告知學生超市經(jīng)營的規(guī)章;班主任在班會課上對班級學生加強誠信購物、不違反誠信超市基本紀律的教育。

通過多種形式的宣傳，學生逐步知曉了誠信超市的運作模式以及相應的紀律要求，為學生的誠信實踐作了認知準備。

2.有序經(jīng)營守誠信

自開業(yè)之日起，誠信超市按照經(jīng)營規(guī)章有序開展營業(yè)活動。每天早上，負責誠信超市維護的學生干部會按時領(lǐng)取商品并有序擺放在超市臺面上。中午，學生干部查驗物品出售情況，核對購物登記記錄，并及時補齊文具。下午放學時，學生會干部會再一次核對購物登記記錄，并按時將沒有售完的商品回收至保管室，如此反復。每周要對超市進行一次商品銷售統(tǒng)計，每月要進行一次收支清算，并發(fā)布超市運營公告。

在這一過程中，學生干部必須按照事先和學校的約定，遵守及時收放商品、認真核對記錄的工作紀律，履行“答應的事就要做到”“守信負責”的誠信義務。在誠信超市的運作過程中，他們體驗了誠信，也在極力守住誠信。

3.自主購買積誠信

誠信超市采用無人售賣、無人監(jiān)管模式，課余時間面向所有學生開放。學生依據(jù)自己的需要，自主在誠信超市內(nèi)選購商品。學生選完商品后，按照標簽標示的價格和所購商品的數(shù)量，將應付款項投入投幣箱，并在購物登記表上登記好班級、姓名、商品名稱、數(shù)量和應付已付錢款等內(nèi)容。對于急需學習用品又沒有帶錢的同學，可以采用賒賬的方式購買，在填寫購物登記表時，要注明未付錢款，然后在規(guī)定時間內(nèi)將未交款項投入投幣箱，并在購物登記表上填寫結(jié)清日期和賒賬天數(shù)。

由于采用無人售賣、無人監(jiān)管模式，超市的運作必須基于購買者的自覺，這需要學生不斷對自我進行是非考量，并努力作出正確的選擇。在一次次實踐中，學生的誠信品質(zhì)得到了升華。

4.及時糾錯正誠信

超市初期運作很正常。但一段時間后，可能是因為過了新鮮期或是部分學生發(fā)現(xiàn)超市真的無人售賣和監(jiān)管，有的學生開始不按相關(guān)紀律規(guī)章參與誠信超市活動，出現(xiàn)了賒賬不結(jié)、私拿不記賬等失信行為。這不僅違背了誠信超市設立的初衷，也不利于校園誠信氛圍的營造，更有可能會對作出不當行為的學生的品質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。

為此，學校一方面利用集體晨會向全校學生通告了誠信超市里的失信行為，勸說失信學生主動承認錯誤并補填購買記錄、補交所欠錢款;另一方面，私下到班級學生中走訪取證，掌握學生失信行為的具體情況，對于證實確有失信行為的學生，學校及時對其進行批評教育，勉勵他們改正錯誤、做誠信學生。

對于極少數(shù)屢教不改者，學校除對其批評教育外，采取適當處罰措施來加以懲戒。如對于被證實多次不交錢款的學生，學校會要求兩周內(nèi)不允許其賒賬，并請其所在班級的班主任老師和學生對其監(jiān)督。如被發(fā)現(xiàn)仍有失信行為，他的購買權(quán)利將會進一步受到限制。

如此這般，學校有效阻止了失信行為的增多，防止了其對誠信教育的不利影響。

5.恰當評價固誠信

每月，學校會基于購物登記表的登記情況和學生反饋信息，發(fā)布誠信度公告。每學期，會對誠信超市的運作情況進行總結(jié)。學校會評比優(yōu)秀營業(yè)員，對認真履職的學生干部頒發(fā)獎狀。學校還授予誠信購物記錄良好的學生“誠信超市VIP會員”的稱號。獲得稱號的同學將獲得一次加蓋學?！皩嵺`龍章”的機會，并被優(yōu)先推薦參評校實踐龍星學生。同時，對于嚴重失信學生我們將實行星級學生評比一票否決制。

運用此種評價機制，學生們感受到了誠信行為帶給自己的榮譽感和自豪感，增強了對失信行為的羞恥感和厭惡感，從而使誠信超市的教育效果得到了鞏固。

三、活動效果

活動的目的在于讓學生不僅有誠信意識，并能夠在生活中身體力行。同時，教師也要學會反思，在思省中不斷提升自我。

1.樹立了誠信觀念

校園誠信超市自2015年12月創(chuàng)建至今，負責超市物品維護的學生干部已換過兩輪六人次。他們每天按時列貨補貨、核對賬目、回收商品，雖然犧牲了個人的課余時間，但他們從無怨言，都覺得學校這樣的活動很有創(chuàng)意、很有意義。他們不僅獲得了服務同學帶來的快樂，增強了對自我價值的認同，同時在維護超市運作的具體過程中，他們也進一步養(yǎng)成了守時履責的品德。超市運作的規(guī)則近似于社會性規(guī)則，同學的守信和失信行為無不讓參與超市維護的學生干部認識到，社會生活需要規(guī)則，也需要人的誠信品質(zhì)作為保障，人與人之間形成和保持和諧的關(guān)系必須基于人的誠信。他們深深體會到了誠信品質(zhì)的可貴與必要。

負責核對商品和賬目的曉彤（化名）同學說：“我在誠信超市服務了一年，雖然確實有點辛苦，要占用自己不少課余時間，有時學習還會受到一定的影響。當我如實反映少數(shù)同學的失信行為時，還會被少數(shù)同學不理解。但我覺得這些辛苦和委屈都是值得的，因為在服務同學的過程中，我不僅收獲了幫助他人所帶來的快樂，還讓我明白了做人做事要守信、要有責任心的道理。這些收獲和學習上的收獲同樣重要。”

經(jīng)常在誠信超市購物的小穎（化名）同學說：“平時我們都是要利用放學或周末時間在校外購買，有時出了校門急著回家就忘了，等到要用的時候才想起來，而且外面的學習用品比學校的還貴?，F(xiàn)在學校有了誠信超市，我們購買學習用品就方便了許多，不用再為沒有學習用品用而犯愁了。更為重要的是，在買東西的過程中，我體會到了做人要誠信，因為只有講誠信才能贏得信任。如果我們不講誠信，就會受人譴責，將來也難以在社會上立足?！?/p>

2.養(yǎng)成了誠信品質(zhì)

誠信超市除帶給同學們的學習便利和品質(zhì)培養(yǎng)外，也給少數(shù)不良行為的發(fā)生提供了契機。三年來，我們統(tǒng)計發(fā)生學生失信行為共有13天，涉及商品約為20類次，查證的失信行為共有9起，其中失信超過5次的學生為1人。面對不多但卻不能不重視的失信行為，我們一方面利用集會和班會加強宣傳教育，力求讓更多學生明白誠信超市的創(chuàng)建用意，減少失信行為發(fā)生;另一方面，在尊重學生人格的前提下，也及時處理和反饋嚴重的失信行為。

2016年4月的一天中午，核對經(jīng)營情況的同學發(fā)現(xiàn)，早上擺放好的學習用品，減少得不太正常。經(jīng)過核對購物記錄，她發(fā)現(xiàn)有好幾件學習用品沒有登記。她趕快將情況報告給了學校。學校非常重視，一方面，利用廣播告知相應學生主動向老師承認錯誤;另一方面，著手調(diào)查事情經(jīng)過。后經(jīng)同學證實，原來是八年級某個同學因為快要期中考試了，要準備文具，原本準備賒賬的，有同行的同學提議不登記了。結(jié)果，不該發(fā)生的事發(fā)生了。由于學校對此事很重視，幾個同學經(jīng)過自我反省，主動承認了自己的錯誤。經(jīng)過老師們的開導，他們?yōu)樽约旱男袨楦械叫呃?，決心改正錯誤。

回首三年多的誠信超市教育活動，我們認為，學校的行動絕不是一時的心血來潮，它有著切實的教育理念底蘊。

陶行知先生倡導知行合一的教育思想，他認為“生活即教育、社會即學校”。生活本身就是教育，生活中充滿著無數(shù)的教育資源。因此，學校教育，尤其是品德教育也應該從生活的視角出發(fā)，增加學生的生活體驗，讓學生在生活中學習生活。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，陶行知教育思想力求一個“真”字。學校借助誠信超市開展誠信教育目的就是在于讓學生學做知行合一、表里如一的人。三年多來，誠信超市活動雖偶爾會有些小曲折，但我們認為這反而成為其存在的意義所在。透過誠信超市這面鏡子，學校照射出了學生誠信品質(zhì)培養(yǎng)中仍需加強之處，讓學校的誠信教育不斷做到有的放矢，從而提升了學校誠信教育的實效性。

這一活動旨在，基于知、情、意、行德育基本規(guī)律，探索社會主義核心價值觀教育的創(chuàng)新舉措，引領(lǐng)學生從豐富誠信的生活實踐中收獲誠信感悟，培育誠信品質(zhì)，踐行求真的行知教育思想，增強學校社會主義核心價值觀教育的實效性。

社會主義核心價值觀作為新時代社會主義核心價值體系的內(nèi)核，對于國民教育、精神文明創(chuàng)建有著無可替代的價值。作為進行社會主義核心價值觀教育的直接場所、前沿陣地，學校應有自己的擔當。我們將繼續(xù)探索教育新思路，不斷將社會主義核心價值觀教育融入到學生真實的生活中去，讓教育活動更接地氣，更直指學生內(nèi)心，讓社會主義核心價值觀更彰顯其強大的教育生命力。

【張立春，江蘇省南京市九龍中學教科室副主任，一級教師;王家景，江蘇省南京市九龍中學德育處主任，高級教師】

責任編輯︱張楚然