摘要：為了加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)探索能力和實(shí)踐能力，各大高校紛紛實(shí)行校企合作模式。高校通過與企業(yè)之間的合作，給大學(xué)生提供就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，從而不斷提升大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，使他們在畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。本文主要研究了基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角的校企合作模式，旨在給在校大學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，從而為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供更多的實(shí)踐素材，為他們走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)? ?校企合作模式

在畢業(yè)之前，大學(xué)生都需要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。目前，很多高校都開始將重心轉(zhuǎn)移到校企合作模式方面，大學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐生活，積累了很多的社會經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，這有助于大學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。但是基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角，高校實(shí)行的校企合作并不是一帆風(fēng)順的，在實(shí)施的過程中存在一定的局限性亟待解決。

一、基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角的校企合作模式現(xiàn)狀

對于高校畢業(yè)生、高校及企業(yè)來說，高校與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是一件好事。這樣既能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)生尋得更好的就業(yè)機(jī)會，又能提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，還能為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，可謂一舉三得。但是基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角，校企合作依然存在許多亟待解決的問題，高校只有克服了這些問題，才能使大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)朝更好的方向發(fā)展，也才能夠促進(jìn)校企合作更加順暢和有序。

下面，筆者基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角，對校企合作模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1.復(fù)雜的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程

在畢業(yè)之前，大學(xué)生都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和過程往往比較復(fù)雜。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時，大學(xué)生要先確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，再搜集和撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，最后通過畢業(yè)答辯完成畢業(yè)。如果大學(xué)生可以在企業(yè)實(shí)踐過程中不斷充實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，就能使畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加飽滿。

2.學(xué)生管理存在局限

在校期間，大學(xué)生是由教師統(tǒng)一管理的，學(xué)生一旦出了校門，教師就沒辦法更好地管理學(xué)生，導(dǎo)致教師在學(xué)生管理上存在一定的局限性。高校與企業(yè)應(yīng)達(dá)成一致意見，在校由教師進(jìn)行管理，在企業(yè)則由企業(yè)管理人員進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共同管理學(xué)生的模式，如果有學(xué)生不服從企業(yè)管理，企業(yè)可以將學(xué)生遣返回學(xué)校，不予留用。

3.學(xué)生適應(yīng)能力不足

在畢業(yè)之際，大學(xué)生內(nèi)心往往比較焦慮，這對大學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)會帶來不良影響，大學(xué)生適應(yīng)企業(yè)及社會的能力不足，會直接影響大學(xué)生的職業(yè)生涯，也不利于大學(xué)生今后更好地發(fā)展。

二、基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角的校企合作模式的重要性

現(xiàn)如今，社會就業(yè)壓力非常大，很多大學(xué)生畢業(yè)就面臨著失業(yè)。面對這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流與合作，與企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。一方面，企業(yè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更好的實(shí)踐基地和場所，不斷磨煉大學(xué)生的意志，提升大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力及適應(yīng)社會和企業(yè)的能力;另一方面，高校能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送更加年輕、有為的人才，為企業(yè)創(chuàng)造更多價值，幫助和促進(jìn)企業(yè)更加健康、可持續(xù)的發(fā)展。

校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式既能夠切實(shí)滿足現(xiàn)代社會不斷進(jìn)步、發(fā)展和對人才的需求，又可以推動現(xiàn)代大學(xué)校園實(shí)踐教學(xué)的總體水平。

不僅如此，基于校企合作模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以在校園外的實(shí)踐基地獲得具體實(shí)施，切實(shí)推動學(xué)校與企業(yè)之間的緊密合作。在這一過程中，高校也可以及時地了解企業(yè)及社會發(fā)展對人才需求的實(shí)時動態(tài)，優(yōu)化和創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)方法和模式。與此同時，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目可充分依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營和發(fā)展的具體情況合理擬定，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的實(shí)時性、新穎性和合理性。

此外，在校企合作模式下，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師也應(yīng)該是具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)精英。這樣才可以切實(shí)彌補(bǔ)高校教師理論與實(shí)踐脫離、實(shí)訓(xùn)師資力量薄弱的問題。

三、基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角的校企合作模式研究

校企合作模式對于大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)有著非常重要的作用。通過高校與企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使得大學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識運(yùn)用到企業(yè)工作實(shí)踐中。不僅如此，大學(xué)生在學(xué)校受到教師的指導(dǎo)與幫助，在企業(yè)受到企業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)和支持，使得他們能夠更加出色地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，這對于大學(xué)生不斷適應(yīng)社會和企業(yè)、提升自己綜合能力有著非常重要的作用。

下面，筆者對基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角校企合作模式進(jìn)行了研究。

1.以畢業(yè)設(shè)計(jì)為核心實(shí)施校企合作

目前，所有大學(xué)生在畢業(yè)之前都要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。為了能夠讓大學(xué)生更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，高校可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓大學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目去企業(yè)實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計(jì)并不像寫畢業(yè)論文那樣只需記錄某一件事情或某一個內(nèi)容，它需要有豐富、具體的內(nèi)容和相關(guān)理論知識作為支撐。在畢業(yè)設(shè)計(jì)時，很多大學(xué)生都會遇到一些問題，他們可以在企業(yè)中尋求有經(jīng)驗(yàn)人士的幫助，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

另外，大學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的理論知識，去圖書館中翻閱和查找更多有助于畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加豐富多彩，有理有據(jù)、有說服力，有效提升大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果與心理素質(zhì)的提升

由于沒有經(jīng)歷社會的歷練和企業(yè)的磨礪，大學(xué)生的心理承受能力有限，適應(yīng)社會的能力不足。通過高校與企業(yè)之間的合作，可以加快大學(xué)生步入社會的步伐，并與社會接軌。在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，大學(xué)生不僅能夠?qū)嵺`自己所學(xué)的專業(yè)知識，還能夠鍛煉處理人際關(guān)系的能力。

在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，對于畢業(yè)設(shè)計(jì)中的理論問題，大學(xué)生可以隨時與教師溝通;對畢業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐問題，大學(xué)生可以隨時與企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員溝通，并予以解決。如此一來，大學(xué)生就能夠更加順利、高效地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

另外，高校教師要經(jīng)常與大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時化解大學(xué)生對社會及企業(yè)工作存在的不解之處，給予學(xué)生正能量，從而減輕大學(xué)生的心理壓力，強(qiáng)化大學(xué)生的心理承受能力，進(jìn)而提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.建立校企合作方式下的考核模式

大學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時，教師是從理論上考核大學(xué)生的，忽略了考核大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。因此，基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角建立的校企合作下的考核模式，將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核分為兩個方面：一方面，是專業(yè)理論性畢業(yè)設(shè)計(jì)考核;另一方面，是實(shí)踐性的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核，這兩個方面的綜合考核是大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終考核結(jié)果。在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)考核時，企業(yè)和教師可以結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并讓大學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐過程中積累畢業(yè)設(shè)計(jì)的素材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而充實(shí)和豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

理論性畢業(yè)設(shè)計(jì)考核主要由校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行考核和評價，實(shí)踐性畢業(yè)設(shè)計(jì)考核則是由教師與企業(yè)管理者共同進(jìn)行的。其中，大學(xué)生專業(yè)能力、工作能力及社會適應(yīng)能力也要作為實(shí)踐性畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方式的重要內(nèi)容。最后將大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的理論性與實(shí)踐性考核結(jié)合起來，作為標(biāo)準(zhǔn)考核大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果和社會就業(yè)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在畢業(yè)設(shè)計(jì)視角下強(qiáng)化校企之間的合作，能夠讓大學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中設(shè)計(jì)出畢業(yè)項(xiàng)目，并不斷充實(shí)和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。在校企合作的過程中，大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以由高校教師和企業(yè)的工作人員共同指導(dǎo)來完成。高校教師具有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，而企業(yè)工作人員具有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就使得大學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時，能夠有效地將專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善和充實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。此外，通過校企之間的合作，一方面，大學(xué)生能夠積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，更好地提升心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力;另一方面，高校教師也能夠在學(xué)生不斷實(shí)踐的過程中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升高校畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)水平。

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※本文系2016年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“基于畢業(yè)設(shè)計(jì)視角的校企合作的探討研究”課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2016SJD880040。

（作者單位：南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）