胡毓軍

（甘肅永登縣龍泉寺鎮(zhèn)初級中學，甘肅 蘭州 730302）

近些年來，學校和教師越來越重視學生的德智體美勞全面發(fā)展與進步。在初中教育教學中，學生綜合能力的提高是教師教學的最終目標。所以，教師在道德與法治教學的過程中，要重視教學內(nèi)容與德育的有效融合，在潛移默化中提高學生的素質(zhì)水平。所以，教師在日常教學的過程中，要重視學生情感的變化，將道德價值觀念應用到學生的日常生活當中，豐富學生的情感，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。本文結合我的實踐經(jīng)驗，對于道德與法治教學核心素養(yǎng)與德育工作的融合進行了以下幾點探究：

一、更新教學理念，重視德育

隨著社會的改革和發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的應試教育教學理念，確定全新的教育教學理念。同時，教師要正確認識自己在課堂教學中的地位和角色，實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)變，從課堂活動的主宰者轉(zhuǎn)變成學生學習活動的組織者和引導者。并且，教師必須尊重學生在課堂上的主體地位，積極主動地與學生進行有效的合作和探究，引導學生積極學習，并在道德與法治課堂上加強德育，激發(fā)學生學習道德與法治知識的興趣，提高學生的欲望和熱情。所以，教師在日常教學的過程中，要以學生的感受為主，了解學生的想法，在潛移默化中滲透德育教學內(nèi)容，使學生可以樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念。

比如：在《認識自己》的教學過程中，為了讓學生感受到認識自己很重要，使學生可以采取正確方法積極主動地認識自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實現(xiàn)自我完善。我在實際教學的過程中，首先，引導學生提出了最近遇到的生活和學習方面的困難。然后，我要求學生總結了小學的自己和現(xiàn)在的自己，并且每個學生至少需要寫出5句。從學生的表達和描述中，我就能夠發(fā)現(xiàn)學生是怎樣認識自己的。緊接著，我提出：你真的認識你自己嗎？你知道你的處事方式嗎？知道別人對你的感受嗎？那你的秘密、心愿，以及你的好惡又是什么呢？學生在我的引導下對自己的了解就更全面了，而且使學生樹立了一個觀念：必須全面且客觀地認識自己。最后，我又帶領學生回到了最初的問題，解決了學生出現(xiàn)的困惑。在這樣的模式下，學生就能夠正確認識自己，樹立正確的觀念。

二、優(yōu)化教學方法，豐富德育內(nèi)容

在實際教學的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，很多教師還是在采取灌輸式的教學模式，要求學生對教材的內(nèi)容進行大篇幅的背誦。這樣的教學模式，很容易讓學生感到疲憊，使學生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，為了更好地指導學生學習道德與法治知識，教師必須優(yōu)化教學的方法，使書本上刻板的知識更加靈活，加深學生對道德與法治知識的理解，豐富德育教學的內(nèi)容。同時，教師可以借助多媒體的力量，為學生展示古今中外的名人事跡和與教學內(nèi)容相關的例子，從而使學生在具體事跡當中明確與人相處、為人處事的道理，在無形中對學生進行德育，以豐富的實例改變傳統(tǒng)說教的教學模式，提高德育和道德與法治教學的實效。

比如：在《和朋友在一起》的教學過程中，為了讓學生認識朋友的重要性，樹立積極與同學、朋友交往的意識，樂交諍友，不交損友，初步形成有關友誼的正確的價值觀。我在教學的過程中，首先進行了一個調(diào)查，統(tǒng)計了學生在上小學和幼兒園之前，有了高興的事或不順心的事，首先會想告訴誰，在上了中學之后，遇到類似的事情又會想要告訴誰。通過統(tǒng)計圖就能夠發(fā)現(xiàn)，大部分學生都會選擇與好朋友傾訴自己的不快樂。

緊接著，我借助多媒體為學生展示了名人交友的事跡，并通過這些事跡逐漸引申到了學生的日常生活當中，要求學生寫出了對朋友的了解、與朋友之間的故事，引導學生思考了問題：朋友在生活中為什么如此重要？我們應該和什么樣的人做朋友？學生在這樣的過程中，就能夠正確理解友誼，學會如何交朋友。

三、借助相關案例，完成德育滲透

在傳統(tǒng)的教育理念和應試教育的影響下，教師常常會選擇強制性地將德育知識灌輸給學生，學生處于被動接受的位置。這樣的模式，不僅無法提高德育教學的效率和效果，還很可能引發(fā)學生的叛逆心理，讓學生無法接受德育教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學模式，不利于德育教學效果的提高，更不利于高效道德與法治課堂的創(chuàng)建，學生無法掌握學習的方法和基礎的知識，教師的教學也沒有實質(zhì)性的價值和意義。因此，為了完成德育內(nèi)容的滲透，教師在日常教學的過程中就可以借助新聞案例豐富學生的情感，從而有效提高學生分辨是非的能力，強化道德與法治教學的實際效果。

比如：在《敬畏生命》的教學過程中，為了讓學生結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復雜情形做出合理判斷的能力，使學生樹立正確的生命道德觀念，增強生命的責任感和使命感。我在實際教學過程中，借助多媒體為學生播放了新聞中出現(xiàn)過的自然災害和人為災難以及在這些災難中死傷的人數(shù)。這時，學生就會對生命懷有敬畏的情境。然后，我要求學生搜集了關于最美的人的實例，學生在查詢相關資料的過程中就可以感受到生命的重要。在這樣的教學活動中，學生結合具體的社會熱點問題，就能夠感受到生命至上需要尊重、關愛、關懷，我們應該善待身邊的每一個人。

四、結合日常生活，強化德育效果

道德與法治學科本身就是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切的學科。在實際教學的過程中可以發(fā)現(xiàn)，只有與現(xiàn)實生活相關聯(lián)的教學內(nèi)容，才能引發(fā)學生的探究興趣。所以，教師在道德與法治教學中，就要關注社會生活，挖掘生活資源，從現(xiàn)實生活和學生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)建多樣化的教學活動，引導學生積極主動地學習，使學生認識到道德與法治學科的現(xiàn)實意義，讓學生能夠更好地關懷社會。同時，教師要把握好日常生活中的各種節(jié)日，從節(jié)日出發(fā)，創(chuàng)建主題性的活動，讓學生可以具備感恩、愛國等情感，使學生認識到生命的意義，最終樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高實際教學的效率和效果。

比如：在《網(wǎng)上交友新時空》的教學過程中，為了讓學生能夠正確認識網(wǎng)絡交友的特點，增強網(wǎng)絡交友的安全意識，使學生學會理性地對待網(wǎng)絡交友。我在實際教學的過程中，從學生的日常生活出發(fā)，讓學生思考了微信和QQ 的朋友圈中都有哪些人？這些人里面有沒有網(wǎng)友？是怎樣認識的？緊接著，我引導學生分析了網(wǎng)絡交往為我們帶來的好處。然后我將學生分成了不同的小組，要求學生討論了這些問題：互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎？網(wǎng)上的交往可以當真嗎？怎么分辨網(wǎng)上交友中的真真假假、是是非非呢？這些問題都是從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)設計的，學生在回答和思考這些問題的時候就樹立了正確的網(wǎng)絡交友理念。

總而言之，在道德與法治教學中完成德育內(nèi)容的滲透是非常重要的。教師在日常教學的過程中，需要結合新課標的相關要求，積極培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀念，引導學生積極成長，使學生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀念，讓學生能夠更好地成長和進步。同時，教師要更新教學理念，重視德育，優(yōu)化教學方法，豐富德育內(nèi)容，借助相關案例，完成德育內(nèi)容的滲透，結合日常生活，強化德育效果。