王艷芬

【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0273-01

班主任要想管理好班級，其首要任務(wù)是要會做學(xué)生的思想工作，我們常說：“曉之以理，動之以情”說的就是教師要學(xué)會與學(xué)生談話，談話的技巧如何直接關(guān)系著思想工作的成敗。如果老師在談話時總用空洞的大道理，時間長了，學(xué)生耳熟能詳，就會感到厭煩，教育的效果就會事倍功半?，F(xiàn)在給大家談?wù)剮c體會。

一、要善于和學(xué)生融為一體，忘記自我

把自己和學(xué)生融為一體，忘記自我，教師可以多講自己的故事，“把自己放進故事里”。所以，我一直喜歡給學(xué)生講自己的故事。老師給孩子們講自己當(dāng)孩子時的故事，最能引起孩子們的興趣和共鳴——每次我給孩子講我學(xué)生時代的故事，孩子們總是最興奮的時候。我們的成長經(jīng)歷，我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們的興趣愛好，我們學(xué)生時代的成功和教訓(xùn)……都是一筆豐富的教育資源。

每次給不同年級的學(xué)生講“成長不怕范錯誤”的話題時，我總會給她們看我下巴下面的一個小痕跡，那是我小時候調(diào)皮搗蛋時下的“紀(jì)念”。學(xué)生感到很驚訝：“王老師小時候也那么調(diào)皮??！”我說，其實我從小學(xué)到師范，都是老師眼中的“乖孩子”“好學(xué)生”，但我小時候像男孩子的個性，喜歡到處玩有時還惹點事，嘴巴也不厲害，然而我后來戰(zhàn)勝了自己，懂得了文明與教養(yǎng)。我還給學(xué)生講過一個我不尊敬同學(xué)的故事。那是我讀師范時，班上有一位來自農(nóng)村的同學(xué)，長得比較粗糙，我便惡作劇地用毛筆在他的課桌上寫了一行字：“某某同學(xué)，丑八怪！”結(jié)果我被班主任老師公開嚴厲批評，讓我羞愧了很久。我通過這些故事，告訴學(xué)生們：“沒有人不犯錯誤，人總是在犯錯中成長起來的?！焙⒆觽兟犖倚r候的故事覺得特別有趣，因而我自然而然的教育也特別有效。

二、要善于選準(zhǔn)時機，親切入題

給孩子講故事，就是追求一種不露痕跡的教育。因此，我們在給學(xué)生講故事時，最忌諱這樣說：“為了讓同學(xué)們明白這個道理，我給大家講個故事吧！”這樣一本正經(jīng)的開頭，一下就讓故事的效果打了折扣。所以，給學(xué)生講故事，一定要選準(zhǔn)時機，自然地切入主題，讓孩子不知不覺地進入故事之中，進而不知不覺受到感染和啟迪。

《愛的教育》是一本家喻戶曉的書，主題是愛與堅強。因此，每年九月開學(xué)第一天的第一節(jié)課，我總會給孩子們講這本書里面的故事，作為愛與堅強的啟蒙教育。但怎么開頭呢？“同學(xué)們，為了讓大家學(xué)會有愛心，學(xué)會堅強，我今天給大家講一個故事……”這樣開頭顯然是激發(fā)不了孩子們的積極性。于是我這樣說道：剛才我進教室前，聽數(shù)學(xué)余老師告訴我同學(xué)們把親手做的愛心卡片編成了一個冊子，祝福老師身體健康，我非常感動。開學(xué)第一天，班上就有這么好的同學(xué)，未來幾年咱們班一定會非常溫馨。其實，有時候給人以溫馨讓人感動并不需要驚天動地的壯舉，更不必大張旗鼓地宣揚，而往往只是一句話，一個動作，一個眼神，一個笑容，而且不露痕跡，自然而然。只要了解學(xué)生，熟悉他們的生活，并能夠隨時敏銳地感受他們的精神世界，我們就一定能夠找到講故事的自然切入點。

三、要善于“編”故事，生動描述

有的老師講故事總講得干巴巴的，總不能感染學(xué)生，這自然達不到講故事的效果。決定故事講得生動有許多要素，比如語言的繪聲繪色、聲調(diào)的抑揚頓挫、表情的眉飛色舞、肢體的手舞足蹈等等。其中還有一個重要點，就是要學(xué)會“編，展開生動地描述”。

有的老師講故事往往只說“發(fā)生了什么”，于是，再生動有趣的故事，講出來也就那么三言兩語。比如，我曾經(jīng)把我一個好朋友初一時學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，編成是我自己，講給他們聽，如果讓不會講故事的老師來講，可能就是這么幾句話：“我最初的英語成績不好，后來發(fā)奮努力，一學(xué)期便取得了驚人的進步?！边@樣“簡潔精煉”，當(dāng)然不能感染學(xué)生。

四、要善于引導(dǎo)學(xué)生走進故事，引發(fā)思考

所謂“讓學(xué)生走進故事”，就是在講故事的過程中，讓學(xué)生參與——引導(dǎo)他們思考，組織他們討論，或者讓他們推測故事的發(fā)展以及結(jié)局等等。注意，不是講故事之前的問題思考，也不是講完之后的討論，而是一邊講一邊結(jié)合故事讓學(xué)生很自然地參與。

一天班上一個孩子的校服錢不見了，在班上問了半天每人回應(yīng)，于是我不在講這個事，而講了一個故事：同學(xué)們，從前有一個小孩，叫小北。從小父母身體多病，家境貧寒，年幼的他不得不從小刻苦學(xué)習(xí)，想著有一天長大了，能出人頭地，讓父母過上好日子。他這么想著，也是這樣努力著。

但是有一天，他實在太餓了，已經(jīng)沒有力氣走回家了，突然傳來一陣陣包子的香味，順著包子的香味，小北看到了就在不遠處，有一個買包子的小鋪，白白的香噴噴的大包子，小北的胃又很應(yīng)急的咕咕作響了，但是口袋里卻沒有錢，

同學(xué)們猜猜：這時小北怎么做的？孩子們的回答各不一樣，有的說他忍著饑餓，有的說他去拿別人的東西吃。

到底怎么樣呢？我接著說：這時，突然一個不好的想法，從小北腦海里一閃而過，小北本能的縮了縮腳步，但包子的香味實在太誘人了，小北實在忍受不住了，拿起攤子上的一個包子撒腿就跑了，可惜不幸的是，被包子老板發(fā)現(xiàn)了，溜走的小北又被抓了回來。

老板一看，是小北（小北的刻苦認真已經(jīng)被很多人認可了），就沒有特別的責(zé)怪他，而是對他說“孩子，如果你餓了，可以跟叔叔說，但是偷包子，叔叔就不允許了，現(xiàn)在是一個包子，那以后呢，人的欲望是永遠沒有滿足的時候，懂了嗎？”小北很用力的點了點頭，想起了生病的父母，無論多難都要堅強！

沒想到故事講完后的第二天發(fā)生了一件讓我意想不到的事，什么事呢？同學(xué)們能猜一猜嗎？教室里又是一片熱鬧，一個一個的答案從學(xué)生嘴里說出來，但最后我說：“一個都沒猜對！”同學(xué)們大失所望的同時，聽故事的欲望更強烈了。我說：“第二天，我的辦公桌上放了一封匿名信，信里有兩百二十元錢！”同學(xué)們情不自禁張開了嘴。他們目瞪口呆的表情讓我看到了他們內(nèi)心的好奇，同時他們又用眼神急切地催我快快講下去。“這是一封匿名，信的開頭說：“老師對不起，我錯了，聽了您昨天講的故事，我思考了一晚上，覺得很慚愧，我不該拿同學(xué)的錢的，最近爸爸媽媽都不在，沒有人管我，奶奶也病了，缺錢用，以后我再也不會了，但請您能為我保密好嗎？”

我一邊講，一邊問聚精會神聽故事的同學(xué)們：“如果是你，你會這樣做嗎？”“他希望老師為他保密，但老師該不該在班上讀這封信？”“他的同學(xué)們會怎么看他呢？”“這個同學(xué)能夠戰(zhàn)勝自己，最根本的原因是什么？”等等。

講故事是一種與學(xué)生溝通的技巧，最能自然而然地走進孩子的心靈。作為班主任，一定要有強烈的教育意識，否則是失職；但“教育意識”的體現(xiàn)卻一定要潤物細無聲，這樣才能既教育孩子，又能保護其自尊！