秦健

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)和人文情懷的重要課程體系。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)詞匯量的積累、語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)以及課文對(duì)話練習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，能夠有效建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本理念。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的搖籃，是學(xué)生通向社會(huì)、締結(jié)世界的基本路徑。優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂的構(gòu)建是全面培養(yǎng)學(xué)生英文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)言能力的重要途徑，是健全英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑的有力保障。為進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要廣大的英語(yǔ)教師努力探求新課程下的新型教學(xué)理念，精心組織教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，力求實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0173-01

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握英文知識(shí)的基本路徑，隨著英語(yǔ)教學(xué)的普及和深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已逐漸占據(jù)了重要的學(xué)科地位。在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，能夠及早培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際文化水準(zhǔn)，對(duì)提升我國(guó)的國(guó)民素養(yǎng)有著不可估量的重要作用，在促進(jìn)青少年今后的國(guó)際交流能力方面也有著切實(shí)的重大意義。如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，筆者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析與論述。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，奠定優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂基礎(chǔ)

課堂氛圍是課堂情境和學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)劑，它是決定教學(xué)效果好壞與否的直觀要素。輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是促使學(xué)生擴(kuò)散思維的必備條件，更是奠定優(yōu)質(zhì)課堂的首要基礎(chǔ)。

實(shí)踐表明，活躍的課堂氛圍不僅需要教師的積極營(yíng)造，更需要學(xué)生的傾心關(guān)注和有力投入。和諧愉悅的課堂氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的有力因素。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)前提下，能更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂離不開(kāi)師生的相互協(xié)作和有機(jī)配合，特別是義務(wù)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要依賴(lài)于老師的指引和扶持，因此，課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)發(fā)展有著不可估量的重要作用。如課前的導(dǎo)入部分可以以播放英文歌曲的形式打開(kāi)學(xué)生的心扉。學(xué)生在歡快的音樂(lè)和優(yōu)美的曲調(diào)中感知音樂(lè)的魅力的同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的篇章，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的極大提升。例如，在教學(xué)《Thanksgiving》單元時(shí)，在課始通過(guò)播放音樂(lè)《A Song For Mama》，學(xué)生的注意力都凝聚在了優(yōu)美的音樂(lè)中，當(dāng)深情的演唱和娓娓動(dòng)聽(tīng)的旋律播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論交流剛才播放的是曲名是什么？歌曲演唱的內(nèi)容又是什么？在質(zhì)疑問(wèn)難中，學(xué)生的探究熱情被點(diǎn)燃，然后接著拋磚引玉，講解西方感恩節(jié)的歷史起源和節(jié)日的主要特征，使學(xué)生了解不同地域國(guó)家的風(fēng)土人情，理解歐美等國(guó)家的宗教信仰及文化。通過(guò)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，促使課堂教學(xué)效果有了質(zhì)的飛躍和提升，同時(shí)又巧妙地與其他學(xué)科相融合，使學(xué)生的知識(shí)面多方位地得到了補(bǔ)給和擴(kuò)充。

二、倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂進(jìn)程

課堂學(xué)習(xí)必須重視學(xué)生的主體地位，在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)自身的探究與體會(huì)，因此，教師要倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位得以最大程度地體現(xiàn)，以此來(lái)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)和多樣的詞匯積累外，課文的情景對(duì)話也在學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，在創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生能力發(fā)展的課堂情景外，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用積極有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。為體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)者地位，課堂教學(xué)中可以采取小組合作、情景演示等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生互助合作和主觀體驗(yàn)意識(shí)。目前，英語(yǔ)課堂普遍實(shí)施的信息化教學(xué)法和情景教學(xué)法正在如火如荼地開(kāi)展。通過(guò)多媒體教學(xué)的引入，課本插圖、動(dòng)畫(huà)展示，音樂(lè)效果，這些教學(xué)手段能夠直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀體驗(yàn)，使其積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《Unit 4 Buying New Clothes》單元時(shí)，教師巧妙設(shè)置情景對(duì)話展現(xiàn)生活中購(gòu)物場(chǎng)景，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演，讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)日常生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。A：What can I do for you？ B：I want a pair of shoes. A：Do you like these shoes， sir？ B：They are beautiful .I like them very much. A： What size are your shoes？B：I wear size 38. May I try them on？ A：Sure， here you are. B.I like them.How much are these？ A： They are 150 yuan .B：Tooexpensive，Make them cheaper. A： Sell you 100 yuan. B： I'll take them. 通過(guò)設(shè)置購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)入生活體驗(yàn)，好奇心的驅(qū)使以及自主地對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了最大的優(yōu)化和提升。

三、采用客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂效率

教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生的發(fā)展為前提，通過(guò)激勵(lì)、梳導(dǎo)和指正等評(píng)價(jià)方式，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)運(yùn)用，是學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中不斷摸索和前進(jìn)的巨大動(dòng)力。學(xué)生只有在有效的評(píng)價(jià)體系中才能逐步認(rèn)識(shí)自我，從而完善學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。通過(guò)及時(shí)有效地梳理學(xué)習(xí)路上的諸多問(wèn)題，進(jìn)一步建立健全自身的學(xué)習(xí)體制，為切實(shí)提高英語(yǔ)的綜合學(xué)習(xí)能力指出了方向。學(xué)生的反復(fù)體驗(yàn)和客觀評(píng)價(jià)需要教師的指導(dǎo)性引領(lǐng)，例如，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋情況、情景對(duì)話練習(xí)等學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效行為，教師應(yīng)采取客觀及時(shí)的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言或文字方面的評(píng)價(jià)，也可以以“加星”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)個(gè)體，比較注重教師的評(píng)價(jià)，看似小小的鼓勵(lì)認(rèn)可在學(xué)生的心目中能形成主觀意義上的前進(jìn)動(dòng)力。所以，教師的有效評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也是優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂中必不可少的學(xué)習(xí)手段和方式。

總體來(lái)看，新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師要以學(xué)生為主體，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，采取客觀有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知水平。課堂教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性和語(yǔ)言素養(yǎng)為目的，合理構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，是大力推進(jìn)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建是真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要渠道，也是廣大的英語(yǔ)教師為之努力和探究的重要原因。相信在高效的教育理念的引領(lǐng)下，英語(yǔ)課堂教學(xué)必將呈現(xiàn)一片大好的學(xué)習(xí)前景。

參考文獻(xiàn)

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