劉茜茜

【摘要】隨著當(dāng)下新課程改革在全國范圍內(nèi)的普遍深入，也使得當(dāng)下高中化學(xué)課堂教學(xué)需要更重視素質(zhì)教育，需要在化學(xué)課堂中有效的落實學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生培養(yǎng)需求來改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中化被動為主動，以此來構(gòu)建基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式。本文針對高中化學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué) 核心素養(yǎng) 關(guān)系 探究

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0172-02

一、高中化學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)系

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂的核心素養(yǎng)也就是能夠更好的讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)化學(xué)的能力以及化學(xué)知識使用的能力，而不僅僅是將化學(xué)知識作為一種記憶性的理論知識而存在。通過教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，學(xué)科素養(yǎng)就是需要對整個教學(xué)知識的廣度與深度進(jìn)行延伸，以此來提升學(xué)生的素質(zhì)。在當(dāng)下教育中需要響應(yīng)國家高考評價體系，也就是“一核四層四翼”的總體要求?！耙缓恕奔磳⒏呖荚u價體系作為當(dāng)下高中教育中立德樹人導(dǎo)向教學(xué)的核心基礎(chǔ)，也就是讓老師明確為什么去教學(xué)的基本。要明白高中本來就是一個試煉場，而高考作為一個選拔性的考試，需要教師通過革新理念來為高等學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的人才?！八膶印币簿褪且鞔_在教學(xué)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)、必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)以及核心價值，這也是重要的四層教學(xué)目標(biāo)。需要教師在教學(xué)中讓學(xué)生記住化學(xué)學(xué)科的必備基礎(chǔ)知識，這也是學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后并且樹立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候所必須掌握的內(nèi)容。因為高考是選拔性考試，但是其中也含有很多的基礎(chǔ)性試題，因此要帶領(lǐng)學(xué)生夯實基礎(chǔ)化學(xué)知識。其次就是要提升學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)科能力，而化學(xué)學(xué)科的能力就是需要學(xué)生能夠獨立的思考，對其中的問題進(jìn)行分析解決。同時也需要當(dāng)下的學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的能力，這也是適應(yīng)當(dāng)今社會變化的關(guān)鍵能力。再者就是提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)需要學(xué)生在特定的環(huán)境下利用所學(xué)知識來解決相應(yīng)的問題，而學(xué)生需要具備較為基礎(chǔ)的學(xué)科觀念以及扎實的學(xué)科視野，能夠在其中展現(xiàn)出自己的實踐能力以及創(chuàng)新精神等。最后便是核心價值需要學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中不斷積累知識、提升能力、養(yǎng)成核心素養(yǎng)。這也能夠體現(xiàn)高考所承載的立德樹人教育的理念?！八囊怼本褪峭ㄟ^在高中化學(xué)教學(xué)中明確基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性四個方面的教學(xué)要求，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從基礎(chǔ)多方面應(yīng)用層面以及獨立思考創(chuàng)新層面來進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

教師只有明確課堂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)提升的關(guān)系，才能夠真正響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號召。既要在其中展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，同時還需要帶領(lǐng)學(xué)生不斷提高自己的核心素養(yǎng)，通過以科學(xué)探究為主要的學(xué)習(xí)方式來帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，對于化學(xué)中的一些知識，可以通過分析推理、實驗探究等來進(jìn)行研究，在探究中需要學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，就比如對鹽類的水解進(jìn)行教學(xué)時，可以問學(xué)生如果向FeCl3中滴加Na2SO3會產(chǎn)生什么現(xiàn)象、發(fā)生什么反應(yīng)。而學(xué)生就可以根據(jù)自己所學(xué)的知識來進(jìn)行遷移。會提出可能發(fā)生雙水解反應(yīng)以及氧化還原反應(yīng)等，而學(xué)生就可以根據(jù)自己的假設(shè)來進(jìn)行討論，并且有條件的可以結(jié)合實驗來進(jìn)行探究。

二、有效提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

在高中化學(xué)教學(xué)中要立足于基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在其中教師既要做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生交流討論，以科學(xué)探究合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等模式為基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，因為化學(xué)和我們的生活與科技是息息相關(guān)的，而教師應(yīng)當(dāng)立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過在教學(xué)中實現(xiàn)化學(xué)知識生活化來調(diào)動學(xué)生的積極主動性，并且針對一些生活中的現(xiàn)象來帶領(lǐng)學(xué)生不斷用化學(xué)思維能力去解決問題。同時在小組學(xué)習(xí)中也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、取長補短，通過制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)來提升教育的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分的意識到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，要積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中以人為本的教育理念，結(jié)合核心培養(yǎng)培養(yǎng)來革新教學(xué)理念、變更教育模式、改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)存在的諸多缺陷，同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)中化被動為主動，進(jìn)而提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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