管兵

【摘要】現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展迅速，已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)方面。教育行業(yè)要以信息技術(shù)為依托，借助有效工具做好教學(xué)工作。多媒體是現(xiàn)代社會的產(chǎn)物，能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)。高中數(shù)學(xué)課堂知識較為枯燥，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅可以拓寬學(xué)生的知識面、幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，還可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多媒體技術(shù)具有一定的優(yōu)勢。本文具體闡述了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，分析在先進(jìn)信息化時(shí)代如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)施 應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0148-02

前言

多媒體具有教學(xué)輔助功能，能夠提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)證明多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)方式多樣化。其具有豐富教學(xué)資源，展示圖像帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。多媒體技術(shù)的使用價(jià)值較高，但是教師在教學(xué)過程中要把握教學(xué)主體，端正教學(xué)態(tài)度，意識到多媒體只是一種工具，不能對其產(chǎn)生依賴心理。

1.淺談高中教學(xué)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性

高中是學(xué)生的重要階段，高考主要參考學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)科目復(fù)雜難懂，一些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。究其原因在于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣，陷入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分少-沒興趣-分更少……”的惡性循環(huán)。在這種情況下教師必須對教學(xué)做出調(diào)整，而有效借助多媒體技術(shù)可以營造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，就會投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及學(xué)習(xí)主動性就會顯著提高。高中數(shù)學(xué)知識較為抽象，邏輯性極強(qiáng)，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行大量運(yùn)算，課堂時(shí)間有限，教師采用以往的教學(xué)手法過于浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而使用多媒體技術(shù)則可以通過課前認(rèn)真的準(zhǔn)備（如制作課件，有效整合各項(xiàng)教學(xué)素材），來有效的擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量，提高教學(xué)效率。

2.如何充分借助多媒體技術(shù)做好教學(xué)工作

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)這一學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來較為吃力，如果對數(shù)學(xué)知識沒有學(xué)習(xí)欲望根本無法深入理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效果不佳。興趣是學(xué)習(xí)的前提，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才會有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動力。那么，如何激發(fā)學(xué)生興趣呢，學(xué)生處于高壓力下，只有較為新奇的事物才能吸引學(xué)生眼球。教師要借助多媒體，豐富表現(xiàn)形式，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣學(xué)生才能夠化被動為主動，樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。多媒體不僅具有海量教學(xué)資源還有多種多樣的表現(xiàn)形式，有圖片、視頻、音頻等多種展現(xiàn)方式，能夠吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

例如，高中階段的知識難點(diǎn)為立體幾何，這一內(nèi)容較為抽樣。學(xué)生空間思維能力欠缺，根本無法在腦海中形成幾何圖形，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定不足，由于教師在黑板上繪圖能力有其局限性如無法進(jìn)行動態(tài)演示，不方便從各個(gè)角度觀察幾何體，而多媒體將圖像直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，更形象更準(zhǔn)確。比如正方體截面，若能通過多媒體課件對截面的形成進(jìn)行動態(tài)演示，學(xué)生就能更好的理解截面的各種情況。學(xué)生可以通過觀察了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，通過分析把握數(shù)學(xué)知識的潛在特征。另外，實(shí)際教學(xué)過程中，教室條件允許的話可以給學(xué)生一定時(shí)間要求學(xué)生借助多媒體工具進(jìn)行圖形繪制。學(xué)生參與教學(xué)活動，在實(shí)踐中既提高了對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，又提高了學(xué)習(xí)興趣。教室條件不具備的也可以提供圖形繪制方法，讓學(xué)生在課外或利用信息課的時(shí)間進(jìn)行繪制。

2.2 激發(fā)學(xué)生探索欲望

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于條件有限，教師設(shè)置教學(xué)情境受到諸多的限制，材料的展示不是很方便，很多時(shí)候依賴于學(xué)生的想象。在信息化技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師要有多媒體教學(xué)的理念。根據(jù)教學(xué)的需要，充分利用海量的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)更貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的問題情境，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。

例如，教師在進(jìn)行平面向量章節(jié)教學(xué)中教師要制定教學(xué)課件，保證教學(xué)課件的合理性、科學(xué)性，創(chuàng)建問題情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望。教師要保證動態(tài)課件質(zhì)量，充分發(fā)揮其價(jià)值。教師在多媒體上建立數(shù)學(xué)模型，給學(xué)生時(shí)間思考空間點(diǎn)、線、面的未知關(guān)系。多媒體教學(xué)軟件具備多種功能，在這一章節(jié)學(xué)習(xí)中教師是要發(fā)揮多媒體幾何畫板的功能，在多媒體上導(dǎo)入空間圖形，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行動態(tài)的演示，加深學(xué)生對知識的理解。

2.3掌握相關(guān)技術(shù)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師也要在有限的生命中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助教師掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。教師自己也要從繁忙的教學(xué)活動中擠時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師之間多交流多媒體使用心得，交流各自使用的教學(xué)素材和教學(xué)課件。自己也可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些教程，從而熟練掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)，提升專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)掘多媒體技術(shù)的價(jià)值。

結(jié)語

科技不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，其在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。教師要提升自身操作水平，借助多媒體技術(shù)保證教學(xué)質(zhì)量。教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，解放學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。過度使用多媒體技術(shù)會適得其反。教師在利用多媒體技術(shù)中要堅(jiān)持一定原則，將多媒體技術(shù)看作工具。

參考文獻(xiàn)：

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