管兵
【摘要】現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅速,已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)方面。教育行業(yè)要以信息技術(shù)為依托,借助有效工具做好教學(xué)工作。多媒體是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物,能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)。高中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)較為枯燥,利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí),還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,多媒體技術(shù)具有一定的優(yōu)勢(shì)。本文具體闡述了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),分析在先進(jìn)信息化時(shí)代如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)施 應(yīng)用分析
【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)09-0148-02
前言
多媒體具有教學(xué)輔助功能,能夠提高課堂教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)證明多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容,促使教學(xué)方式多樣化。其具有豐富教學(xué)資源,展示圖像帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。多媒體技術(shù)的使用價(jià)值較高,但是教師在教學(xué)過程中要把握教學(xué)主體,端正教學(xué)態(tài)度,意識(shí)到多媒體只是一種工具,不能對(duì)其產(chǎn)生依賴心理。
1.淺談高中教學(xué)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性
高中是學(xué)生的重要階段,高考主要參考學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)科目復(fù)雜難懂,一些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。究其原因在于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣,陷入了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分少-沒興趣-分更少……”的惡性循環(huán)。在這種情況下教師必須對(duì)教學(xué)做出調(diào)整,而有效借助多媒體技術(shù)可以營(yíng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),就會(huì)投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)顯著提高。高中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象,邏輯性極強(qiáng),需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行大量運(yùn)算,課堂時(shí)間有限,教師采用以往的教學(xué)手法過于浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,而使用多媒體技術(shù)則可以通過課前認(rèn)真的準(zhǔn)備(如制作課件,有效整合各項(xiàng)教學(xué)素材),來有效的擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量,提高教學(xué)效率。
2.如何充分借助多媒體技術(shù)做好教學(xué)工作
2.1激發(fā)學(xué)生興趣,營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境
數(shù)學(xué)這一學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)起來較為吃力,如果對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有學(xué)習(xí)欲望根本無(wú)法深入理解數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)效果不佳。興趣是學(xué)習(xí)的前提,在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。那么,如何激發(fā)學(xué)生興趣呢,學(xué)生處于高壓力下,只有較為新奇的事物才能吸引學(xué)生眼球。教師要借助多媒體,豐富表現(xiàn)形式,從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣學(xué)生才能夠化被動(dòng)為主動(dòng),樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體不僅具有海量教學(xué)資源還有多種多樣的表現(xiàn)形式,有圖片、視頻、音頻等多種展現(xiàn)方式,能夠吸引學(xué)生眼球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
例如,高中階段的知識(shí)難點(diǎn)為立體幾何,這一內(nèi)容較為抽樣。學(xué)生空間思維能力欠缺,根本無(wú)法在腦海中形成幾何圖形,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有一定不足,由于教師在黑板上繪圖能力有其局限性如無(wú)法進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,不方便從各個(gè)角度觀察幾何體,而多媒體將圖像直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前,更形象更準(zhǔn)確。比如正方體截面,若能通過多媒體課件對(duì)截面的形成進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生就能更好的理解截面的各種情況。學(xué)生可以通過觀察了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),通過分析把握數(shù)學(xué)知識(shí)的潛在特征。另外,實(shí)際教學(xué)過程中,教室條件允許的話可以給學(xué)生一定時(shí)間要求學(xué)生借助多媒體工具進(jìn)行圖形繪制。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中既提高了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣。教室條件不具備的也可以提供圖形繪制方法,讓學(xué)生在課外或利用信息課的時(shí)間進(jìn)行繪制。
2.2 激發(fā)學(xué)生探索欲望
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于條件有限,教師設(shè)置教學(xué)情境受到諸多的限制,材料的展示不是很方便,很多時(shí)候依賴于學(xué)生的想象。在信息化技術(shù)迅速發(fā)展的今天,教師要有多媒體教學(xué)的理念。根據(jù)教學(xué)的需要,充分利用海量的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)更貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的問題情境,讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得更好的教學(xué)效果。
例如,教師在進(jìn)行平面向量章節(jié)教學(xué)中教師要制定教學(xué)課件,保證教學(xué)課件的合理性、科學(xué)性,創(chuàng)建問題情境,激發(fā)學(xué)生探索欲望。教師要保證動(dòng)態(tài)課件質(zhì)量,充分發(fā)揮其價(jià)值。教師在多媒體上建立數(shù)學(xué)模型,給學(xué)生時(shí)間思考空間點(diǎn)、線、面的未知關(guān)系。多媒體教學(xué)軟件具備多種功能,在這一章節(jié)學(xué)習(xí)中教師是要發(fā)揮多媒體幾何畫板的功能,在多媒體上導(dǎo)入空間圖形,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2.3掌握相關(guān)技術(shù),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師也要在有限的生命中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)校要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助教師掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。教師自己也要從繁忙的教學(xué)活動(dòng)中擠時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,教師之間多交流多媒體使用心得,交流各自使用的教學(xué)素材和教學(xué)課件。自己也可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些教程,從而熟練掌握多媒體應(yīng)用技術(shù),提升專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)掘多媒體技術(shù)的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)
科技不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)趨于成熟,其在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。教師要提升自身操作水平,借助多媒體技術(shù)保證教學(xué)質(zhì)量。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,解放學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。過度使用多媒體技術(shù)會(huì)適得其反。教師在利用多媒體技術(shù)中要堅(jiān)持一定原則,將多媒體技術(shù)看作工具。
參考文獻(xiàn):
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