周濤
【摘要】在小學(xué)書法教學(xué)中,教授學(xué)生學(xué)習(xí)書法不僅僅是讓學(xué)生按照書法中的字帖進行書寫,最重要的是要讓學(xué)生從筆畫形態(tài)中感悟書法中的筆法運用。本文即從粗細中感悟筆法提按、從方圓中感悟筆法轉(zhuǎn)折、從邊廓中感悟運筆方向、從起收中感悟筆法連帶等四方面探討筆法的運用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法 筆畫教學(xué) 教學(xué)方式
【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)09-0010-01
在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中,為了讓學(xué)生能夠掌握書法中的正確運筆方式,還需要從書法中的筆畫中教授學(xué)生,讓學(xué)生了解書法學(xué)習(xí)中的運筆方式。這樣才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步,加快學(xué)生練習(xí)書法的進度。
一、從粗細中感悟筆法提按
每種書體的呈現(xiàn)形式均有一定的差異,比如在書法中的粗細線條,不同的書體在線條的粗細上也有所差異,讓學(xué)生了解這一方面的知識,還需要從筆法的提按上加以體會。因為通過運筆時的提按,才會形成粗細不同的線條,而這種線條才是不同書體的形成原因。
比如,我教授學(xué)生學(xué)習(xí)顏體書法中的《多寶塔碑》中的“文”字時,為了讓學(xué)生感受筆法提按帶來的粗細變化,我讓學(xué)生先從“文”字的橫畫開始練習(xí)。首先在書寫的過程中應(yīng)逆鋒起筆向下頓,之后提筆向右運筆,這時學(xué)生可以觀察到這一橫在提筆時的線條變細了,之后再向右頓。兩次頓筆其實是在用手對筆施加壓力,實為按筆,由按筆所形成的線條是粗線。如此一來,學(xué)生便能從粗細的不同變化中了解顏體書法中的橫畫應(yīng)該怎樣書寫,也很能夠感受到粗細的不同與運筆時提按的關(guān)系。所以說,從粗細中感悟筆法提按的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法來說是比較有效的,能夠幫助學(xué)生認(rèn)識書法中運筆的知識,使學(xué)生對于書法的了解更加深入。
二、從方圓中感悟筆法轉(zhuǎn)折
在書法教學(xué)中,我們還可以讓學(xué)生從方圓的變換中,了解筆法的轉(zhuǎn)折。在楷體書法中許多筆畫的轉(zhuǎn)折之處都呈現(xiàn)出方圓的感覺,這其實在運筆上需要進行旋轉(zhuǎn),才能夠形成這樣的筆法狀態(tài),只有讓學(xué)生了解方圓中的運筆方式,認(rèn)識其中筆法的轉(zhuǎn)折,學(xué)生才能充分掌握楷書的運筆。
比如,在我教授學(xué)生學(xué)習(xí)“見”這個字體時,就讓學(xué)生從中其中的方、圓中,感受筆法的折、轉(zhuǎn)。其中繁體的“見”字,在顏體楷書橫折鉤這一筆中上面橫折處是呈方形的,其轉(zhuǎn)角處可見棱角,所以在運筆時,應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會頓筆,之后再向下行筆。在寫彎鉤的地方,則需要了解這個彎鉤處是有弧度的,所以在運筆時應(yīng)該用手轉(zhuǎn)一下筆,這樣才能夠突出轉(zhuǎn)角處的圓弧。當(dāng)為學(xué)生講解書法中的運筆方法時,還要為學(xué)生做好示范,并讓學(xué)生能夠看到教師的運筆方式,這樣才能夠使學(xué)生了解到其中的運筆方法。
三、從邊廓中感悟運筆方向
對于書法中的邊廓,一般來說運筆時不會在同一方向上,所以教授學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分的運筆方法時,還需要讓學(xué)生了解邊廓的運筆方向,使學(xué)生通過書寫字體,體會在書寫邊廓的過程中,手中的筆是怎樣進行變化的。
比如,我教授學(xué)生學(xué)習(xí)“也”這個字的時候,就讓學(xué)生從豎彎鉤這一筆中體會邊廓的變化特點。首先在書寫豎的時候運筆方向是向下的,之后再繼續(xù)運筆時向右旋轉(zhuǎn)運筆,同時,這一筆需要在下面有一定的弧度,最后在寫鉤的時候,就需要將筆向上提,達到鉤的狀態(tài)。在這一筆中學(xué)生能夠掌握運筆時的三個不同方向,從這里,學(xué)生即可知道在書法中的邊廓其運筆時的方向是有差異的。當(dāng)然,不同字體的邊廓在運筆時也會有不同的方向,通過讓學(xué)生了解邊廓中的運筆方向,能夠使學(xué)生正確認(rèn)識到書法運筆的微妙之處。
四、從起收中感悟筆法連帶
在書法教學(xué)中,我們還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運筆時的起收變化,在楷書書體中書寫書法字體時,其中的起收是有連帶關(guān)系的。為學(xué)生講述這部分內(nèi)容,能夠使學(xué)生逐漸掌握書法中的起收變化與運筆方式,使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中,能夠?qū)⒆煮w鍛煉地更為完善。
比如,教授學(xué)生學(xué)習(xí)“滿”這個字時,就包含了許多起收運筆的連帶特點。其中第一個點在起筆時需要用逆鋒起筆,收筆時需要回轉(zhuǎn)上提,第二個點出鋒之后在收筆時就需要回鋒鉤出一筆,第三個點需要向上挑起。當(dāng)學(xué)生從這里了解了書法用筆中的起收變化時,學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)與掌握就能更加深入,對于書法運筆的變化過程的了解也更為深入。由此,學(xué)生在進行起筆與收筆時,也會注意到其中的連帶關(guān)系。從這里能夠看出,在書法運筆教學(xué)中,從起收感受筆法連帶,對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法、盡快掌握運筆方法來說具有重要作用。
綜上所述,在書法教學(xué)中,我們需要讓學(xué)生從書法字體的粗細的變化中,感悟運筆時的提按關(guān)系,了解其運筆對于線條的粗細變化的影響,從而能夠掌握書寫時字體所呈現(xiàn)的狀態(tài);需要讓學(xué)生從書法字體的方、圓中,感悟運筆時的轉(zhuǎn)、折所造成的方圓變化,從而學(xué)會在書寫類似的字體時,能夠靈活運用轉(zhuǎn)折用筆;需要讓學(xué)生從書法字體的邊廓中,感悟運筆時的不同方向,從而使學(xué)生了解對于不同方向的運筆方法;還需要讓學(xué)生從書法字體的起收變化中,感悟運筆時的連帶關(guān)系,從而逐漸掌握書法中的正確起筆與收筆。
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