周濤

【摘要】在小學(xué)書法教學(xué)中，教授學(xué)生學(xué)習(xí)書法不僅僅是讓學(xué)生按照書法中的字帖進行書寫，最重要的是要讓學(xué)生從筆畫形態(tài)中感悟書法中的筆法運用。本文即從粗細中感悟筆法提按、從方圓中感悟筆法轉(zhuǎn)折、從邊廓中感悟運筆方向、從起收中感悟筆法連帶等四方面探討筆法的運用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)書法 筆畫教學(xué) 教學(xué)方式

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0010-01

在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，為了讓學(xué)生能夠掌握書法中的正確運筆方式，還需要從書法中的筆畫中教授學(xué)生，讓學(xué)生了解書法學(xué)習(xí)中的運筆方式。這樣才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，加快學(xué)生練習(xí)書法的進度。

一、從粗細中感悟筆法提按

每種書體的呈現(xiàn)形式均有一定的差異，比如在書法中的粗細線條，不同的書體在線條的粗細上也有所差異，讓學(xué)生了解這一方面的知識，還需要從筆法的提按上加以體會。因為通過運筆時的提按，才會形成粗細不同的線條，而這種線條才是不同書體的形成原因。

比如，我教授學(xué)生學(xué)習(xí)顏體書法中的《多寶塔碑》中的“文”字時，為了讓學(xué)生感受筆法提按帶來的粗細變化，我讓學(xué)生先從“文”字的橫畫開始練習(xí)。首先在書寫的過程中應(yīng)逆鋒起筆向下頓，之后提筆向右運筆，這時學(xué)生可以觀察到這一橫在提筆時的線條變細了，之后再向右頓。兩次頓筆其實是在用手對筆施加壓力，實為按筆，由按筆所形成的線條是粗線。如此一來，學(xué)生便能從粗細的不同變化中了解顏體書法中的橫畫應(yīng)該怎樣書寫，也很能夠感受到粗細的不同與運筆時提按的關(guān)系。所以說，從粗細中感悟筆法提按的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法來說是比較有效的，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識書法中運筆的知識，使學(xué)生對于書法的了解更加深入。

二、從方圓中感悟筆法轉(zhuǎn)折

在書法教學(xué)中，我們還可以讓學(xué)生從方圓的變換中，了解筆法的轉(zhuǎn)折。在楷體書法中許多筆畫的轉(zhuǎn)折之處都呈現(xiàn)出方圓的感覺，這其實在運筆上需要進行旋轉(zhuǎn)，才能夠形成這樣的筆法狀態(tài)，只有讓學(xué)生了解方圓中的運筆方式，認(rèn)識其中筆法的轉(zhuǎn)折，學(xué)生才能充分掌握楷書的運筆。

比如，在我教授學(xué)生學(xué)習(xí)“見”這個字體時，就讓學(xué)生從中其中的方、圓中，感受筆法的折、轉(zhuǎn)。其中繁體的“見”字，在顏體楷書橫折鉤這一筆中上面橫折處是呈方形的，其轉(zhuǎn)角處可見棱角，所以在運筆時，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會頓筆，之后再向下行筆。在寫彎鉤的地方，則需要了解這個彎鉤處是有弧度的，所以在運筆時應(yīng)該用手轉(zhuǎn)一下筆，這樣才能夠突出轉(zhuǎn)角處的圓弧。當(dāng)為學(xué)生講解書法中的運筆方法時，還要為學(xué)生做好示范，并讓學(xué)生能夠看到教師的運筆方式，這樣才能夠使學(xué)生了解到其中的運筆方法。

三、從邊廓中感悟運筆方向

對于書法中的邊廓，一般來說運筆時不會在同一方向上，所以教授學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分的運筆方法時，還需要讓學(xué)生了解邊廓的運筆方向，使學(xué)生通過書寫字體，體會在書寫邊廓的過程中，手中的筆是怎樣進行變化的。

比如，我教授學(xué)生學(xué)習(xí)“也”這個字的時候，就讓學(xué)生從豎彎鉤這一筆中體會邊廓的變化特點。首先在書寫豎的時候運筆方向是向下的，之后再繼續(xù)運筆時向右旋轉(zhuǎn)運筆，同時，這一筆需要在下面有一定的弧度，最后在寫鉤的時候，就需要將筆向上提，達到鉤的狀態(tài)。在這一筆中學(xué)生能夠掌握運筆時的三個不同方向，從這里，學(xué)生即可知道在書法中的邊廓其運筆時的方向是有差異的。當(dāng)然，不同字體的邊廓在運筆時也會有不同的方向，通過讓學(xué)生了解邊廓中的運筆方向，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識到書法運筆的微妙之處。

四、從起收中感悟筆法連帶

在書法教學(xué)中，我們還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運筆時的起收變化，在楷書書體中書寫書法字體時，其中的起收是有連帶關(guān)系的。為學(xué)生講述這部分內(nèi)容，能夠使學(xué)生逐漸掌握書法中的起收變化與運筆方式，使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒆煮w鍛煉地更為完善。

比如，教授學(xué)生學(xué)習(xí)“滿”這個字時，就包含了許多起收運筆的連帶特點。其中第一個點在起筆時需要用逆鋒起筆，收筆時需要回轉(zhuǎn)上提，第二個點出鋒之后在收筆時就需要回鋒鉤出一筆，第三個點需要向上挑起。當(dāng)學(xué)生從這里了解了書法用筆中的起收變化時，學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)與掌握就能更加深入，對于書法運筆的變化過程的了解也更為深入。由此，學(xué)生在進行起筆與收筆時，也會注意到其中的連帶關(guān)系。從這里能夠看出，在書法運筆教學(xué)中，從起收感受筆法連帶，對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法、盡快掌握運筆方法來說具有重要作用。

綜上所述，在書法教學(xué)中，我們需要讓學(xué)生從書法字體的粗細的變化中，感悟運筆時的提按關(guān)系，了解其運筆對于線條的粗細變化的影響，從而能夠掌握書寫時字體所呈現(xiàn)的狀態(tài)；需要讓學(xué)生從書法字體的方、圓中，感悟運筆時的轉(zhuǎn)、折所造成的方圓變化，從而學(xué)會在書寫類似的字體時，能夠靈活運用轉(zhuǎn)折用筆；需要讓學(xué)生從書法字體的邊廓中，感悟運筆時的不同方向，從而使學(xué)生了解對于不同方向的運筆方法；還需要讓學(xué)生從書法字體的起收變化中，感悟運筆時的連帶關(guān)系，從而逐漸掌握書法中的正確起筆與收筆。

參考文獻：

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