□ 秦新(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000)
在全民健身的背景下,高校學(xué)生有了更多的課余時間參與體育鍛煉。伴隨著足球在我國指導(dǎo)地位的提升,且足球是體育項(xiàng)目中受到廣泛群眾喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動,因此,各高校均開展了豐富的足球活動,并且舉辦了大學(xué)生足球聯(lián)賽等高等賽事用來營造良好的校園足球文化,深入發(fā)掘校園足球在學(xué)生身心成長中的教育功能,從而提升學(xué)生的身心素質(zhì),培養(yǎng)出優(yōu)秀品格的社會型人才。
本文的研究對象為高校足球文化現(xiàn)象。
(1)文獻(xiàn)資料法。
根據(jù)本文所要研究內(nèi)容的需求,對重慶文理學(xué)院圖書館進(jìn)行了大量的查閱,并翻閱了大量的與校園足球文化相關(guān)的書籍和資料,為本文的研究課題提供了堅(jiān)實(shí)的參考依據(jù)。
(2)問卷調(diào)查法。
根據(jù)本文所要研究內(nèi)容的需求,以電子郵件的方式和訪談的方式咨詢了體育教師及論文指導(dǎo)老師,設(shè)計(jì)了本文需要的調(diào)查問卷。隨機(jī)向重慶文理學(xué)院160名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回153份,有效問卷有150份,有效率為93.8%。
(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
通過Excel軟件對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、統(tǒng)計(jì)、分析,獲得了有效的數(shù)據(jù)信息。對本文所研究的課題有了更清晰的認(rèn)知。
(4)邏輯分析法。
通過對所運(yùn)用文獻(xiàn)的參考資料進(jìn)行了歸納、演繹、分析、綜合等邏輯分析后,獲得論文的研究成果。
高校足球文化,在學(xué)術(shù)界每個專家都持有自己獨(dú)特的見解,且對于足球文化的研究非常深刻。筆者通過多年的足球知識的學(xué)習(xí)與了解,也有了自己獨(dú)特的見解,高校足球文化,已經(jīng)不再是一種普通的運(yùn)動,足球文化是把足球作為一個載體,學(xué)生通過參與足球運(yùn)動,不僅能夠增強(qiáng)身心健康發(fā)展,更能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀和價值觀,成為品格優(yōu)秀的社會型人才。
構(gòu)成高校足球文化的因素有很多,通過開展足球運(yùn)動前提來分析,場地設(shè)施等是不可或缺的首要條件;從高校足球活動的組織以及運(yùn)行模式層次來看,主要包括了組織與宣傳、訓(xùn)練比賽,以及協(xié)調(diào)和管理等方面的因素;從足球的運(yùn)動功能和價值方面來看,高校的足球文化是非常具有增強(qiáng)自身身體素質(zhì)、完善個人優(yōu)秀品格等功能。從中我們可以看出,高校的校園足球文化是由下面這四個文化特性共同構(gòu)成的:物質(zhì)、規(guī)范、精神、行為文化。
圖1
(1)高校足球物質(zhì)文化。
2.4.2 Tim-3與TGF-β、Smads mRNA的相關(guān)性分析 Tim-3與Smad3呈正相關(guān)(r=0.677,P=0.000)、但與Smad7呈負(fù)相關(guān)(r=-0.446,P=0.006)。Tim-3與TGF-β不相關(guān),差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(r=0.254,P=0.135),見圖2。
物質(zhì)文化是開展足球活動的首要前提,高校內(nèi)一切活動都離不開物質(zhì)條件的支持,而建設(shè)足球文化更是離不開場地、器材、師資、設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)備。這些同樣也是高校學(xué)生參與足球課程、比賽、以及休閑活動的重要保證。其中,學(xué)校優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)很大程度的決定了高校對于足球文化的建設(shè)水平,因此,學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱將直接影響到校園足球文化的建設(shè)。
(2)高校足球規(guī)范文化。
規(guī)范文化,主要體現(xiàn)在對于足球活動的規(guī)則體系以及對校園足球活動的運(yùn)行模式兩個方面,意指學(xué)校對于足球的相關(guān)規(guī)章和制度。對于規(guī)則的制定,主要取決于學(xué)校對足球課程的重視程度,以及學(xué)校對校園足球的發(fā)展目標(biāo)。
(3)高校足球精神文化。
高校的足球能夠得以持續(xù)不斷發(fā)展,其主要因素在于內(nèi)在的精神文化。精神文化,旨在通過對于足球文化的建設(shè),不僅要做到提高學(xué)生的身體素質(zhì),更是要通過足球運(yùn)動來增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識以及全局意識,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的精神,為社會提供優(yōu)秀的人才。精神文化的建設(shè)是高校最深層次的教學(xué)目標(biāo)。
(4)高校足球行為文化。
行為文化是高校足球文化的中堅(jiān)力量,而行為文化的建設(shè)主要針對高校學(xué)生的行為方式以及對自身的價值取向。行為方式則主要體現(xiàn)了學(xué)生在通過足球活動中所表現(xiàn)出的良好的禮儀風(fēng)貌,價值取向包含了學(xué)生對于足球的認(rèn)知、以及通過參與足球運(yùn)動所能體會到的精神文化,并最終確立終身發(fā)展目標(biāo)。因此,價值取向是高校建設(shè)足球文化的重要內(nèi)容。
(1)物質(zhì)文化的現(xiàn)狀。
如表1中的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在150名受訪學(xué)生中,有超過75%的同學(xué)對目前重慶文理學(xué)院的足球場地設(shè)施非常滿意,通過調(diào)查得知,因?yàn)橹貞c文理學(xué)院一直以來對于足球的發(fā)展較為重視,且學(xué)校承辦著我國女足訓(xùn)練基地之一的榮譽(yù),因此對于場地這些基礎(chǔ)設(shè)施有了很大的改善,建立了多塊優(yōu)質(zhì)的場地供學(xué)生參與足球運(yùn)動,使學(xué)生感到很滿意。
表1 對足球場地設(shè)施的滿意度(n=150)
表2 對足球師資的滿意度(n=150)
(2)規(guī)范文化的現(xiàn)狀。
目前,重慶文理學(xué)院在《重慶文理學(xué)院章程》中明確規(guī)定,“學(xué)生應(yīng)積極參加體育鍛煉,修德踐行,完善人格”,同時,還對獲得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰。重慶文理學(xué)院成立了專業(yè)的足球協(xié)會,在針對足球運(yùn)行模式上有著較為完善的規(guī)章制度,且通過多次舉辦的足球賽事,逐漸加強(qiáng)完善了規(guī)范文化的構(gòu)建。
(3)校園足球精神文化的現(xiàn)狀。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生通過足球運(yùn)動不僅提高了自身的身體素質(zhì),更是在足球運(yùn)中學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西,參與足球運(yùn)動獲得了更堅(jiān)強(qiáng)的毅力與競爭力,奮勇拼搏與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有了很大程度的提高。為畢業(yè)后走出校園成為優(yōu)秀的社會人提供了基礎(chǔ)。在針對“足球文化是否能夠成為我校提升影響力的窗口”問題的調(diào)查問卷中,有70%的學(xué)生有很高的認(rèn)同率,這說明重慶文理學(xué)院校園足球精神文化構(gòu)建良好,大大提升了學(xué)生對校園足球文化的認(rèn)同。
(4)校園足球行為文化的現(xiàn)狀。
在針對學(xué)生參與足球活動的目的進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),由于缺乏對行為文化深層次的了解,以至于大部分的學(xué)生參與足球運(yùn)動是為了健身,也有一些是為了興趣愛好和交友等,很少有同學(xué)認(rèn)為能夠通過足球來規(guī)范自己的行為方式,以及確立更深層次的價值取向。所以,重慶文理學(xué)院在構(gòu)建行為文化的程度上還有待加強(qiáng)。
(1)高校足球物質(zhì)文化的構(gòu)建。
首先要加強(qiáng)對足球場地設(shè)施的建設(shè),在全面健身背景下,學(xué)生參與體育活動的積極性大大提升,參與人數(shù)顯著增多,使得現(xiàn)有的場地設(shè)施不能滿足學(xué)生日益增加的需求,由于對足球場地的需求量增大,導(dǎo)致對現(xiàn)有場地的使用率增多,以及出現(xiàn)的不同程度的損壞,導(dǎo)致使用年限降低,因此,學(xué)校要加強(qiáng)對場地設(shè)施的重視,開發(fā)新的足球場地來滿足學(xué)生的需求,且要對現(xiàn)有場地設(shè)施加以維護(hù),增加使用年限。
(2)高校足球規(guī)范文化的構(gòu)建。
高校足球規(guī)范文化是一個概念,但它又不僅僅是一個簡單的概念,它是高校足球的一種運(yùn)作形式,以及足球運(yùn)動中的行為規(guī)范的章程,這在足球運(yùn)動中是一種行為標(biāo)準(zhǔn)。高校要加強(qiáng)對足球的重視程度,安排合理的足球課程,完善相應(yīng)的足球規(guī)章制度,確立足球發(fā)展目標(biāo)。構(gòu)建完善的運(yùn)行模式,科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行足球知識的學(xué)習(xí),深入發(fā)掘足球文化獨(dú)特的育人功能,當(dāng)前許多高校在這一方面存在許多不足,大大降低了這一功能。因此,各高校要加強(qiáng)對足球運(yùn)行的模式建立,完善規(guī)范文化的建設(shè),從而促進(jìn)校園足球文化的構(gòu)建。
(3)高校足球精神文化的構(gòu)建。
高校足球文化的構(gòu)建中精神文化是最重要的組成部分,精神文化作為高校發(fā)展的最終目標(biāo),它包含的不僅僅是學(xué)生對于足球的熱情與期望,更是通過足球運(yùn)動來獲得的精神品質(zhì)。因此,在校園足球文化建設(shè)中,學(xué)校要積極營造好的足球環(huán)境,通過足球文化沙龍、足球賽事策劃等形式來加強(qiáng)對足球的宣傳力度,普及學(xué)生對于足球文化的認(rèn)知,構(gòu)建良好的精神文化。
(4)高校足球行為文化的構(gòu)建。
高校的足球行為文化的是足球文化的核心,它不僅僅是對行為方式的約束,也是學(xué)生所能確立價值取向的依據(jù),行為文化的核心是以人為本,在以人為本為基礎(chǔ)上,關(guān)切人的價值與人格,重視精神文化的構(gòu)建。重慶文理學(xué)院在校園足球文化建設(shè)中,不僅要做到注重對精神文化的培養(yǎng),更要與行為文化的建設(shè)相輔相成。各高校應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ),加強(qiáng)對學(xué)生精神文化的建立,從而促進(jìn)行為文化的建設(shè),促使校園文化的穩(wěn)步發(fā)展。
足球文化的構(gòu)成是由四個方面組成:物質(zhì)、規(guī)范、精神、行為,四種因素相互制約,又相互促進(jìn)。物質(zhì)文化作為基礎(chǔ),提供足球場地設(shè)施以及優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),規(guī)范文化作為準(zhǔn)則,幫助學(xué)校建設(shè)足球文化的規(guī)章制度以及發(fā)展目標(biāo);精神文化是引路人,通過足球運(yùn)動來獲取深層次的認(rèn)知,完善優(yōu)秀的品格;行為文化是核心,通過足球運(yùn)動來建立學(xué)生的價值取向,進(jìn)而促進(jìn)足球文化的建設(shè)。
學(xué)校要加強(qiáng)對足球課程的重視,多開展足球的選修課程,讓更多的同學(xué)參與到足球的魅力中,盡可能的普及學(xué)生對于足球知識的掌握;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性加大對于足球文化的宣傳力度,用宣傳海報(bào)以及知識講座等形式來提高校園足球文化氛圍;學(xué)校加大對場地設(shè)施等條件的資金投入,爭取能夠做到滿足學(xué)生對于足球運(yùn)動的日常需求,學(xué)校也要配備更加專業(yè)的場地設(shè)施以及專業(yè)負(fù)責(zé)場地維修的工作人員,用以提升學(xué)校足球場地的使用效率。加強(qiáng)對教師素質(zhì)能力的培養(yǎng),保證學(xué)校足球文化的開展,完善相關(guān)規(guī)程與制度,多組織開展足球賽事策劃,更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動中,體驗(yàn)足球所特有的魅力,營造一個良好的校園足球文化環(huán)境,從而達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。