□ 秦新（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000）

1、引言

在全民健身的背景下，高校學(xué)生有了更多的課余時間參與體育鍛煉。伴隨著足球在我國指導(dǎo)地位的提升，且足球是體育項(xiàng)目中受到廣泛群眾喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動，因此，各高校均開展了豐富的足球活動，并且舉辦了大學(xué)生足球聯(lián)賽等高等賽事用來營造良好的校園足球文化，深入發(fā)掘校園足球在學(xué)生身心成長中的教育功能，從而提升學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀品格的社會型人才。

2、研究對象及方法

2.1、研究對象

本文的研究對象為高校足球文化現(xiàn)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本文所要研究內(nèi)容的需求，對重慶文理學(xué)院圖書館進(jìn)行了大量的查閱，并翻閱了大量的與校園足球文化相關(guān)的書籍和資料，為本文的研究課題提供了堅(jiān)實(shí)的參考依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本文所要研究內(nèi)容的需求，以電子郵件的方式和訪談的方式咨詢了體育教師及論文指導(dǎo)老師，設(shè)計(jì)了本文需要的調(diào)查問卷。隨機(jī)向重慶文理學(xué)院160名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回153份，有效問卷有150份，有效率為93.8%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過Excel軟件對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、統(tǒng)計(jì)、分析，獲得了有效的數(shù)據(jù)信息。對本文所研究的課題有了更清晰的認(rèn)知。

（4）邏輯分析法。

通過對所運(yùn)用文獻(xiàn)的參考資料進(jìn)行了歸納、演繹、分析、綜合等邏輯分析后，獲得論文的研究成果。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、高校足球文化的內(nèi)涵

高校足球文化，在學(xué)術(shù)界每個專家都持有自己獨(dú)特的見解，且對于足球文化的研究非常深刻。筆者通過多年的足球知識的學(xué)習(xí)與了解，也有了自己獨(dú)特的見解，高校足球文化，已經(jīng)不再是一種普通的運(yùn)動，足球文化是把足球作為一個載體，學(xué)生通過參與足球運(yùn)動，不僅能夠增強(qiáng)身心健康發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀和價值觀，成為品格優(yōu)秀的社會型人才。

3.2、高校校園足球文化的構(gòu)成

構(gòu)成高校足球文化的因素有很多，通過開展足球運(yùn)動前提來分析，場地設(shè)施等是不可或缺的首要條件；從高校足球活動的組織以及運(yùn)行模式層次來看，主要包括了組織與宣傳、訓(xùn)練比賽，以及協(xié)調(diào)和管理等方面的因素；從足球的運(yùn)動功能和價值方面來看，高校的足球文化是非常具有增強(qiáng)自身身體素質(zhì)、完善個人優(yōu)秀品格等功能。從中我們可以看出，高校的校園足球文化是由下面這四個文化特性共同構(gòu)成的：物質(zhì)、規(guī)范、精神、行為文化。

圖1

（1）高校足球物質(zhì)文化。

2.4.2 Tim-3與TGF-β、Smads mRNA的相關(guān)性分析 Tim-3與Smad3呈正相關(guān)（r=0.677，P=0.000）、但與Smad7呈負(fù)相關(guān)（r=-0.446，P=0.006）。Tim-3與TGF-β不相關(guān)，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（r=0.254，P=0.135），見圖2。

物質(zhì)文化是開展足球活動的首要前提，高校內(nèi)一切活動都離不開物質(zhì)條件的支持，而建設(shè)足球文化更是離不開場地、器材、師資、設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)備。這些同樣也是高校學(xué)生參與足球課程、比賽、以及休閑活動的重要保證。其中，學(xué)校優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)很大程度的決定了高校對于足球文化的建設(shè)水平，因此，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱將直接影響到校園足球文化的建設(shè)。

（2）高校足球規(guī)范文化。

規(guī)范文化，主要體現(xiàn)在對于足球活動的規(guī)則體系以及對校園足球活動的運(yùn)行模式兩個方面，意指學(xué)校對于足球的相關(guān)規(guī)章和制度。對于規(guī)則的制定，主要取決于學(xué)校對足球課程的重視程度，以及學(xué)校對校園足球的發(fā)展目標(biāo)。

（3）高校足球精神文化。

高校的足球能夠得以持續(xù)不斷發(fā)展，其主要因素在于內(nèi)在的精神文化。精神文化，旨在通過對于足球文化的建設(shè)，不僅要做到提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是要通過足球運(yùn)動來增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識以及全局意識，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的精神，為社會提供優(yōu)秀的人才。精神文化的建設(shè)是高校最深層次的教學(xué)目標(biāo)。

（4）高校足球行為文化。

行為文化是高校足球文化的中堅(jiān)力量，而行為文化的建設(shè)主要針對高校學(xué)生的行為方式以及對自身的價值取向。行為方式則主要體現(xiàn)了學(xué)生在通過足球活動中所表現(xiàn)出的良好的禮儀風(fēng)貌，價值取向包含了學(xué)生對于足球的認(rèn)知、以及通過參與足球運(yùn)動所能體會到的精神文化，并最終確立終身發(fā)展目標(biāo)。因此，價值取向是高校建設(shè)足球文化的重要內(nèi)容。

3.3、重慶文理學(xué)院校園足球文化的現(xiàn)狀

（1）物質(zhì)文化的現(xiàn)狀。

如表1中的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在150名受訪學(xué)生中，有超過75%的同學(xué)對目前重慶文理學(xué)院的足球場地設(shè)施非常滿意，通過調(diào)查得知，因?yàn)橹貞c文理學(xué)院一直以來對于足球的發(fā)展較為重視，且學(xué)校承辦著我國女足訓(xùn)練基地之一的榮譽(yù)，因此對于場地這些基礎(chǔ)設(shè)施有了很大的改善，建立了多塊優(yōu)質(zhì)的場地供學(xué)生參與足球運(yùn)動，使學(xué)生感到很滿意。

表1 對足球場地設(shè)施的滿意度（n=150）

表2 對足球師資的滿意度（n=150）

（2）規(guī)范文化的現(xiàn)狀。

目前，重慶文理學(xué)院在《重慶文理學(xué)院章程》中明確規(guī)定，“學(xué)生應(yīng)積極參加體育鍛煉，修德踐行，完善人格”，同時，還對獲得優(yōu)異成績的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰。重慶文理學(xué)院成立了專業(yè)的足球協(xié)會，在針對足球運(yùn)行模式上有著較為完善的規(guī)章制度，且通過多次舉辦的足球賽事，逐漸加強(qiáng)完善了規(guī)范文化的構(gòu)建。

（3）校園足球精神文化的現(xiàn)狀。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生通過足球運(yùn)動不僅提高了自身的身體素質(zhì)，更是在足球運(yùn)中學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，參與足球運(yùn)動獲得了更堅(jiān)強(qiáng)的毅力與競爭力，奮勇拼搏與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有了很大程度的提高。為畢業(yè)后走出校園成為優(yōu)秀的社會人提供了基礎(chǔ)。在針對“足球文化是否能夠成為我校提升影響力的窗口”問題的調(diào)查問卷中，有70%的學(xué)生有很高的認(rèn)同率，這說明重慶文理學(xué)院校園足球精神文化構(gòu)建良好，大大提升了學(xué)生對校園足球文化的認(rèn)同。

（4）校園足球行為文化的現(xiàn)狀。

在針對學(xué)生參與足球活動的目的進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對行為文化深層次的了解，以至于大部分的學(xué)生參與足球運(yùn)動是為了健身，也有一些是為了興趣愛好和交友等，很少有同學(xué)認(rèn)為能夠通過足球來規(guī)范自己的行為方式，以及確立更深層次的價值取向。所以，重慶文理學(xué)院在構(gòu)建行為文化的程度上還有待加強(qiáng)。

3.4、校園足球文化的構(gòu)建對策

（1）高校足球物質(zhì)文化的構(gòu)建。

首先要加強(qiáng)對足球場地設(shè)施的建設(shè)，在全面健身背景下，學(xué)生參與體育活動的積極性大大提升，參與人數(shù)顯著增多，使得現(xiàn)有的場地設(shè)施不能滿足學(xué)生日益增加的需求，由于對足球場地的需求量增大，導(dǎo)致對現(xiàn)有場地的使用率增多，以及出現(xiàn)的不同程度的損壞，導(dǎo)致使用年限降低，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對場地設(shè)施的重視，開發(fā)新的足球場地來滿足學(xué)生的需求，且要對現(xiàn)有場地設(shè)施加以維護(hù)，增加使用年限。

（2）高校足球規(guī)范文化的構(gòu)建。

高校足球規(guī)范文化是一個概念，但它又不僅僅是一個簡單的概念，它是高校足球的一種運(yùn)作形式，以及足球運(yùn)動中的行為規(guī)范的章程，這在足球運(yùn)動中是一種行為標(biāo)準(zhǔn)。高校要加強(qiáng)對足球的重視程度，安排合理的足球課程，完善相應(yīng)的足球規(guī)章制度，確立足球發(fā)展目標(biāo)。構(gòu)建完善的運(yùn)行模式，科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行足球知識的學(xué)習(xí)，深入發(fā)掘足球文化獨(dú)特的育人功能，當(dāng)前許多高校在這一方面存在許多不足，大大降低了這一功能。因此，各高校要加強(qiáng)對足球運(yùn)行的模式建立，完善規(guī)范文化的建設(shè)，從而促進(jìn)校園足球文化的構(gòu)建。

（3）高校足球精神文化的構(gòu)建。

高校足球文化的構(gòu)建中精神文化是最重要的組成部分，精神文化作為高校發(fā)展的最終目標(biāo)，它包含的不僅僅是學(xué)生對于足球的熱情與期望，更是通過足球運(yùn)動來獲得的精神品質(zhì)。因此，在校園足球文化建設(shè)中，學(xué)校要積極營造好的足球環(huán)境，通過足球文化沙龍、足球賽事策劃等形式來加強(qiáng)對足球的宣傳力度，普及學(xué)生對于足球文化的認(rèn)知，構(gòu)建良好的精神文化。

（4）高校足球行為文化的構(gòu)建。

高校的足球行為文化的是足球文化的核心，它不僅僅是對行為方式的約束，也是學(xué)生所能確立價值取向的依據(jù)，行為文化的核心是以人為本，在以人為本為基礎(chǔ)上，關(guān)切人的價值與人格，重視精神文化的構(gòu)建。重慶文理學(xué)院在校園足球文化建設(shè)中，不僅要做到注重對精神文化的培養(yǎng)，更要與行為文化的建設(shè)相輔相成。各高校應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生精神文化的建立，從而促進(jìn)行為文化的建設(shè)，促使校園文化的穩(wěn)步發(fā)展。

4、結(jié)論及建議

4.1、結(jié)論

足球文化的構(gòu)成是由四個方面組成：物質(zhì)、規(guī)范、精神、行為，四種因素相互制約，又相互促進(jìn)。物質(zhì)文化作為基礎(chǔ)，提供足球場地設(shè)施以及優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，規(guī)范文化作為準(zhǔn)則，幫助學(xué)校建設(shè)足球文化的規(guī)章制度以及發(fā)展目標(biāo)；精神文化是引路人，通過足球運(yùn)動來獲取深層次的認(rèn)知，完善優(yōu)秀的品格；行為文化是核心，通過足球運(yùn)動來建立學(xué)生的價值取向，進(jìn)而促進(jìn)足球文化的建設(shè)。

4.2、建議

學(xué)校要加強(qiáng)對足球課程的重視，多開展足球的選修課程，讓更多的同學(xué)參與到足球的魅力中，盡可能的普及學(xué)生對于足球知識的掌握；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性加大對于足球文化的宣傳力度，用宣傳海報(bào)以及知識講座等形式來提高校園足球文化氛圍；學(xué)校加大對場地設(shè)施等條件的資金投入，爭取能夠做到滿足學(xué)生對于足球運(yùn)動的日常需求，學(xué)校也要配備更加專業(yè)的場地設(shè)施以及專業(yè)負(fù)責(zé)場地維修的工作人員，用以提升學(xué)校足球場地的使用效率。加強(qiáng)對教師素質(zhì)能力的培養(yǎng)，保證學(xué)校足球文化的開展，完善相關(guān)規(guī)程與制度，多組織開展足球賽事策劃，更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動中，體驗(yàn)足球所特有的魅力，營造一個良好的校園足球文化環(huán)境，從而達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。