劉羽

【摘 要】物理作為高中學(xué)習(xí)的重點和難點，是教育改革的重要部分。教學(xué)要求以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，通過完善物理結(jié)構(gòu)知識，讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，并且通過物理學(xué)習(xí)將物理知識有效地運用于生活實踐，解決實踐問題。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)方法；萬有引力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0245-01

在教學(xué)的過程中更傾向于學(xué)生的探索能力，創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)。本文就高中物理教學(xué)中萬有引力這一模塊的教學(xué)內(nèi)容展開分析，探討有效的教學(xué)技巧解決這一教學(xué)難題，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、進行有效的課前導(dǎo)入教學(xué)

高中物理的教學(xué)過程中，有效的課前導(dǎo)入教學(xué)能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的主動性和參與度。而在課前導(dǎo)入中加入情境教學(xué)，能有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過情境投入到物理學(xué)習(xí)中來。適當?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，有利于活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行情境中自由發(fā)揮，促進思維的活性。教師在進行高中物理教學(xué)時，要注重對課前導(dǎo)入的設(shè)計，既要回顧以往所學(xué)的知識，又要引入新的研究課題。例如可以展示伽俐略在比薩斜塔上，做自由落體實驗的圖片，逐步把學(xué)生的思路導(dǎo)向“引力的作用”這一實質(zhì).然后安排“行星運動的各種動力學(xué)解釋”，讓學(xué)生認識到歷史上得出這一結(jié)論經(jīng)歷了漫長的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛也很重要，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時可結(jié)合實際生活，拉近與學(xué)生的距離，采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、適當?shù)奶岢鲆蓡枺l(fā)學(xué)生思考

物理學(xué)習(xí)通過對知識的掌握促進思維的形成，進而解決物理問題。在這個過程中，重要的是對物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。學(xué)生在掌握了有效的思考方式的情況下，解決物理問題，就會達到事半功倍的效果。在教學(xué)中對學(xué)生進行提問的方式能有效地引發(fā)學(xué)生的疑問，進而進行探討，促進思維的轉(zhuǎn)化與能力的培養(yǎng)。比如說，教師可以就這一知識點學(xué)習(xí)向?qū)W生詢問地球繞太陽的運動簡化為勻速圓周運動遵循什么規(guī)律？它們的內(nèi)容是什么？力的作用是相互的，結(jié)合牛頓第三定律還能進一步得出什么結(jié)論？等等諸如此類的問題來啟發(fā)學(xué)生思維，通過環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，步步引發(fā)學(xué)生思考。然后再根據(jù)學(xué)生的思考的深入情況進行解答。讓學(xué)生在思考與獨立探索的過程中加深了學(xué)生對定律的認知程度，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，探索能力，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。這種思維方式在遇到復(fù)雜多變的物理問題時，能讓學(xué)生理清頭緒，抓住解題的關(guān)鍵，解決問題，對以后的物理學(xué)習(xí)有極大的幫助。

三、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體教學(xué)采用聲情并茂的教學(xué)手段讓學(xué)生通過這種直觀的感受進行學(xué)習(xí)。在進行萬有引力這一教學(xué)時，可以有效地結(jié)合多媒體教學(xué)來加深學(xué)生對萬有引力這一知識點的認識。例如，為了讓學(xué)生更好的理解太陽與行星之間的關(guān)系，可以就這些主要知識點制作成視頻，圖畫和幻燈片。讓學(xué)生在觀看幻燈片的同時加深對知識點的了解程度。同時這一教學(xué)方法可以擴寬學(xué)生的視野，將抽象枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為生動形象的圖畫照片，更易于被學(xué)生所接受，并且有效的增加教學(xué)內(nèi)容的時效性，從而在教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、課后練習(xí)促進學(xué)生知識運用能力的提高

在物理教學(xué)的過程中，通過對知識的學(xué)習(xí)，以及熟練運用課后練習(xí)達到增強物理教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)的過程中。進行有效的教學(xué)練習(xí)是對物理知識掌握情況的鞏固與提高。在課后通過習(xí)題練習(xí)的方式，能夠在實際問題中結(jié)合物理知識，通過物理知識解決實際問題，不斷提高學(xué)生的知識運用能力。教師在對物理練習(xí)的選擇時要有適當?shù)碾y度，要根據(jù)學(xué)生對知識的實際掌握情況為主。在最初階段，對于習(xí)題的選擇應(yīng)該是低層次的并且以基礎(chǔ)知識為準，讓每個學(xué)生都能在掌握基礎(chǔ)知識的前提下提高學(xué)習(xí)的難度，逐步解決物理問題。這樣不僅鞏固了物理基礎(chǔ)知識，也通過逐步提升難度的方法，將復(fù)雜的物理知識逐步簡單化，從而達到教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)過程中促進對情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

在教育改革的要求下，注重于對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，物理教學(xué)也不例外，在教學(xué)中，通過了解天體運動的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)會根據(jù)已經(jīng)已經(jīng)掌握的知識，通過猜想，假設(shè)，理論驗證對科學(xué)進行探索的思維方法。通過了解科學(xué)家探索萬有引力定律的過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，善于思索的品質(zhì)。在教學(xué)中融入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時豐富情感，促進綜合素養(yǎng)的形成，這應(yīng)該是教學(xué)的真正目的所在。

結(jié)語

對于大部分學(xué)習(xí)來說，萬有引力這一模塊的學(xué)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的重點也是難點。針對本模塊教學(xué)時，不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，也要在基礎(chǔ)知識掌握情況下培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和獨立思考能力以及解決問題的能力。通過有效的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)本身就是一個漫長的過程，需要教師和學(xué)生的積極參與，主動配合才能共同提高教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目的。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，物理教學(xué)能夠散發(fā)出新的生機與活力。

參考文獻

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