全志剛

摘 要 隨著教育改革的推進(jìn)，高職教育也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，正逐漸成為現(xiàn)代教育必不可少的一部分，高職教育為社會(huì)培養(yǎng)了不少的社會(huì)應(yīng)用型人才，也是社會(huì)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，有利于社會(huì)人才的多元化發(fā)展。體育教學(xué)是高職院校綜合性培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要的組成部分，有利于學(xué)生鍛煉出健康的體魄，頑強(qiáng)的意志，認(rèn)真對(duì)待以后的職業(yè)，勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。目前，很多高職院校在體育教育上存在著一定的問題。因此，必須要對(duì)高職院校的體育教育模式進(jìn)行改革。改革的重點(diǎn)在于結(jié)合高職院校的教學(xué)特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，探討高職體育教學(xué)新模式。

關(guān)鍵詞 就業(yè)為導(dǎo)向 高職教育 體育教育 新模式

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等教育是人才培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵途徑，在社會(huì)的建設(shè)中發(fā)揮著重要的力量。高職院校是高等教育的一個(gè)重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)在于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型的人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這對(duì)高職教育提出了很大的挑戰(zhàn)，需要建立一個(gè)真正適合高職學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。因此，高職院校的教育模式必須要進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新。體育教育是高職教育的一個(gè)重要部分，其教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與高職教育的目標(biāo)相一致。高職教育應(yīng)當(dāng)是以就業(yè)為目標(biāo)，體育教育也必須與就業(yè)相適應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)，為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。特此，本文以就業(yè)為指導(dǎo)方向，對(duì)高職教學(xué)新模式的改革進(jìn)行探討。

1高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，招生規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，在校學(xué)生也不斷地增多。但是，學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)跟不上學(xué)校的招生規(guī)模。有不少學(xué)校都存在著因體育設(shè)施不夠完善，而導(dǎo)致一些體育項(xiàng)目無法正常開展的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到了對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)。使得平常體育課開設(shè)的項(xiàng)目缺少實(shí)用性，往往組織學(xué)生熱身后，就讓學(xué)生自由活動(dòng)，大大降低了學(xué)生對(duì)于體育的熱愛，影響到學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。這對(duì)學(xué)生以后就業(yè)產(chǎn)生了很多影響，進(jìn)入崗位后不能克服遇到的挫折，影響到工作的穩(wěn)定性。另一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)性也是影響到體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因。教育監(jiān)督體制的不嚴(yán)格，導(dǎo)致一些教師以及學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不夠，投入嚴(yán)重不夠。導(dǎo)致學(xué)生的體育能力沒有正確的得到評(píng)估，使得一些學(xué)生失去對(duì)于體育的熱愛，根本上影響到學(xué)生的體育素質(zhì)，影響到終身體育興趣。體育教學(xué)可以傳授一些文化教育不能傳授的素質(zhì)，體育競(jìng)技精神是每個(gè)人生命中都應(yīng)該貫徹的。體育競(jìng)技精神只有通過體育教育才能實(shí)現(xiàn)，不正確的體育教育會(huì)削弱這種精神，影響到學(xué)生的發(fā)展。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的意義

當(dāng)代適合社會(huì)發(fā)展的人才應(yīng)該是具備有綜合素質(zhì)的，不僅是有足夠的專業(yè)技能更對(duì)身體素質(zhì)有著很高的要求。體育教育正是培養(yǎng)綜合素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)重要的途徑。體育教育不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠鍛煉學(xué)生面對(duì)挫折和困難時(shí)的堅(jiān)韌意志，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的崗位，不隨便放棄一個(gè)工作。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教育能夠充分考慮到學(xué)生未來的就業(yè)方向，結(jié)合對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保障所教學(xué)的內(nèi)容有利于學(xué)生未來的崗位。高職教學(xué)的體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)凸顯高職教育與普通教學(xué)的區(qū)別，高職教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型技能，更好地適應(yīng)崗位，在企業(yè)中能夠健康的發(fā)展。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)的構(gòu)建策略

做好教學(xué)改革的第一步必須要做好評(píng)價(jià)監(jiān)督體制，正確地評(píng)估學(xué)生的體育成績(jī)，最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。正確的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系能夠多方面、公正的地評(píng)估學(xué)生的素質(zhì)。這要求評(píng)價(jià)體系需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同進(jìn)行改革，突出學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，包括心理素質(zhì)、體能素質(zhì)、道德品質(zhì)等。另一方面，教學(xué)模式的改革是構(gòu)建教學(xué)新模式的關(guān)鍵。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)輕松的教學(xué)氛圍，豐富課堂的模式，增加學(xué)生對(duì)于體育的熱愛，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。。如可以開設(shè)：定向越野、野外生存模擬、沙盤活動(dòng)等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高每一節(jié)課的質(zhì)量。注重“因材施教”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)，來設(shè)定針對(duì)性的體育活動(dòng)。如：汽修專業(yè)方向的學(xué)生，由于該專業(yè)的學(xué)生以后的工作可能對(duì)體力要求比較高，需要適當(dāng)注重對(duì)體能的鍛煉。在教學(xué)過程中向?qū)W生灌輸終生體育的思維，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)日常健身鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生能一直增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，是更好地為社會(huì)服務(wù)的重要保障。

4結(jié)束語

高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)新模式的改革中一定要以就業(yè)為導(dǎo)向，有特色地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，幫助學(xué)生做好邁入社會(huì)的第一步，真正地做到綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 羌?jí)羧A，馬武華，石清龍.以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革[J].體育成人教育學(xué)刊，2011（03）.

[2] 劉迪，趙長(zhǎng)英.淺談高職院校體育教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)新模式構(gòu)建[J].鴨綠江（下半月版），2014（04）.

[3] 吳學(xué)文，張志偉，王秀進(jìn)，焦健.基于學(xué)生職業(yè)崗位體能需求的高職體育教學(xué)探析——以北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院為例[J].北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）.