曲建鵬

摘 要 初中德育工作中培養(yǎng)良好品德、培養(yǎng)良好行為習慣、建設良好育人環(huán)境是德育教育的三塊主陣地。通過主題班會、榜樣力量、品德實踐、“綜合素質(zhì)評價”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生良好品德。抓好德育常規(guī)、抓好學生骨干、提高班級日常管理用好“綜合素質(zhì)評價”是培養(yǎng)良好行為習慣的有效途徑。建設良好育人環(huán)境是對學生潤物無聲的教育。

關(guān)鍵詞 德育 思想道德 行為習慣 育人環(huán)境

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A

初中生德育工作是整個教育環(huán)節(jié)中，最難啃的一塊“骨頭”。主要因為初中生的逆反心理在這個時期最強烈，處于人生的青春期感情正處于萌發(fā)狀態(tài)，是非辨別能力極易受外界因素傳染。做好學校德育工作，是需要全體教師在時代不斷的變遷、環(huán)境不斷的變化、教育不斷改革、學生主體不斷進化下不斷完善和總結(jié)的，所以這個工作就要像一個種子一樣發(fā)芽、開花、結(jié)果，在發(fā)芽成長的更新狀態(tài)中解決其中新生的崎嶇和困難。下面就我個人的經(jīng)驗談一談德育建設的一點經(jīng)驗，希望能幫助各位同仁和讀者。

德育工作中有三大環(huán)節(jié)必須做好，這將是保障教育教學工作有序進行的三塊主陣地。

1培養(yǎng)良好品德

1.1開好主題班會

主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議?，F(xiàn)在進入電教化時代，我們的主題班會更加豐富，影音視頻、圖片更能直觀的有效的開展教育活動，也是我們開展思想品德教育的主陣地。

1.2利用榜樣的力量

班杜拉認為在社會學習過程中，人不是消極地接受外在刺激，而是經(jīng)過一系列的主動加工過程，對外在刺激進行選擇、組織，并以此調(diào)節(jié)自己的行為。這同樣適合學生群體，而初中學段正式最好的時期。

通過各種課程、活動樹立榜樣，一是弘揚革命精神，學習、了解中國歷史和現(xiàn)代英雄人物；二是樹立身邊榜樣，可以從各個方面選拔，例如：學習、助人為樂、體育、藝術(shù)等等，即便“矬子里面拔將軍”也要開展，這時推動品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

1.3開展品德實踐

實踐出真知，品德實踐體驗能讓學生在活動中感受樂于助人、奉獻的精神愉悅。實踐活動不能流于形式，不能為了應付檢查而完成，更不能因為繁忙而懈怠、急于求成。要根據(jù)學校實際工作檔期合理安排或與上級任務有機結(jié)合，一定要保障每項實踐活動有深度、廣度。

2培養(yǎng)學生良好行為習慣

2.1抓好德育常規(guī)工作

規(guī)范德育的常規(guī)管理，加強德育常規(guī)檢查是培養(yǎng)學生良好行為習慣的底線，要堅守“衛(wèi)生、儀表、紀律”三塊陣地。無論教育如何改革，這些都需要我們教育工作者用畢生來堅守。 結(jié)合“綜合素質(zhì)評價”和學生自主管理體系，再配以有效的獎懲機制，會使德育常規(guī)管理事半功倍。

2.2抓好學生骨干

充分利用團支部、少先隊、學生會、班干部等組織和個人，做好他們的思想教育以及培養(yǎng)、訓練工作會使學生群體出現(xiàn)一部分人在思想覺悟、行為習慣方面先“富起來”。通過這些骨干力量來帶動學生主體良好行為習慣的養(yǎng)成。

2.3提高班級日常管理，用好“綜合素質(zhì)評價”

班主任的長期規(guī)范管理也是潛移默化的行為習慣教育，這是不可忽視的一環(huán)。以“綜合素質(zhì)評價”為抓手規(guī)范學生行為習慣，班主任加以引導，通過班干部的管理，形成良好班風班紀，這樣“多管齊下”約束形成的行為習慣會程蝴蝶效應增長。

3建設良好育人環(huán)境

3.1建設良好衛(wèi)生環(huán)境

學校是學生每天學習生活的地方，衛(wèi)生環(huán)境好與壞直接影響學生衛(wèi)生安全，決定教育教學工作秩序。衛(wèi)生環(huán)境決定心情，心情決定質(zhì)量。良好的衛(wèi)生環(huán)境能夠更好的服務教育教學，會使教育教學事半功倍。更要讓每一位學生參與到建設良好衛(wèi)生環(huán)境的工作中去，通過勞動過程開展對學生講衛(wèi)生、愛護環(huán)境、保護大自然的生態(tài)教育。

3.2建設良好校園文化環(huán)境

學校是文化傳承、發(fā)展的重要陣地，教師和學生是文化的載體。學無止境、學海無涯，每一個人對文化的需要就像對氧氣一樣，只不過面對中考，學生會自然的把精力主要分配在學習上。我們要利用樓道、墻壁、宣傳欄、走廊甚至作業(yè)本、紙張的邊邊角角這些載體，把傳統(tǒng)文化、美德、科技、文學等教育內(nèi)容系統(tǒng)的分布其上，讓學校的每一寸土都散發(fā)著文化氣息，讓師生能在任何環(huán)境下都能呼吸到文化，受到文化的熏陶，如春雨潤物無聲。

3.3開展豐富多彩的文、藝、體活動

寓教于樂的文、藝、體活動對學生教育最深。它會使學生在活動中吸收知識，在活動中受到教育，在活動中培養(yǎng)情操。

有目的的開展豐富多彩的文藝體活動，是培養(yǎng)學生審美能力、審美觀念及高尚道德情操的重要載體之一。同時也是弘揚中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的載體，類似“紅歌唱響校園”、“少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會”、“繪畫長征精神書畫展”等等活動。

豐富的文藝體活動也能培養(yǎng)學生的學習興趣、擴展其思維、提高其學習動力。把健康、積極、向上的道德規(guī)范逐漸轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)心自覺和行為方式。這與學校德育工作息息相關(guān)，具有重要的推動作用。深入開展文藝體活動，始終要把德育工作貫穿其中，是其靈魂所在。

為了實現(xiàn)我們中華民族偉大復興的中國夢，每一代教育者都在孜孜不倦的努力著、奉獻著。我們肩負著培養(yǎng)愛黨、愛國、愛人民合格社會公民和忠誠社會主義接班人的歷史重任，所以我們應該更注重思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。當前教育的根本任務是立德樹人，而立德樹人的核心在于引導和帶領(lǐng)學生踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)與行為習慣是我們工作的首要任務。

參考文獻

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