王偉迎

【內(nèi)容摘要】本文主要以春風化雨，潤物無聲——探究小學生行為習慣養(yǎng)成的幾點做法為重點進行闡述，結(jié)合當下家校合作培養(yǎng)小學生行為習慣的重要性和學校合作下培養(yǎng)學生正確行為習慣的有效策略為主要依據(jù)，從提升素質(zhì)教育的發(fā)展、培養(yǎng)學生發(fā)展的主要形式、學校和家庭的互動、增強家庭教育力度、家校合作提升學生的行為、家校形成教育的合力這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強家校合作在培養(yǎng)學生行為習慣中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學生 行為習慣 家校合作 素質(zhì)教育

習慣不是天生的，是經(jīng)過后天不斷努力和練習等逐漸形成的特征，正確習慣的發(fā)展能夠幫助人們形成前進的無限動力，對人們的影響重大。小學生時期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，教師和家長要意識到幫助學生樹立良好習慣的重要性，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障。

一、家校合作培養(yǎng)小學生行為習慣的重要性

1.提升素質(zhì)教育的發(fā)展

現(xiàn)在很多家校合作教育對小學生培養(yǎng)良好行為習慣的做法并沒有被重視，合作的形式單一，建立的相關(guān)機制不夠完善。因此，在新時期發(fā)展過程中，要以家庭和學校合作為基礎(chǔ)，找到合適的方法，幫助學生們養(yǎng)成正確的行為，學生擁有良好的行為習慣能夠促進教育的發(fā)展，提升教育質(zhì)量和效率，在一定程度上提升家庭教育的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生發(fā)展的主要形式

通過豐富多樣的家校合作幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學校和家庭共同努力對學生進行教育，家長在合作過程中要承擔不同的責任，為素質(zhì)教育提供有利條件和保障，目前家校合作具有不同的三種形式。首先，家長在學生教育階段作為幫助者和支持者，學校通過建立家長座談會、家庭訪問教育情況、網(wǎng)路平臺聯(lián)系，邀請家長談話等形式。其次，家長是學生行為習慣養(yǎng)成和教育主動參與者，一般通過家庭和學校的報告會，各種不同課外幫助、教育輔導等。最后，家長是學生在學校教育中的決定者，這就需要家長能夠全程加入到學校教育中，幫助教師共同決定學生的教育權(quán)，在整個過程中承擔相應(yīng)的監(jiān)督、決定權(quán)等。

二、學校合作下培養(yǎng)學生正確行為習慣的有效策略

1.學校和家庭的互動

教師和家長互動是進行合作的前提和保障，兩者的合作對學生未來發(fā)展和進步具有積極影響，能夠在一定程度上幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。家長要認識到自身對學生行為習慣和教育的作用，積極主動和學校進行合作，引導學生掌握良好的行為習慣，懂禮貌、講文明、不打架、不罵人、尊老愛幼等，促進學生未來發(fā)展和進步。

2.增強家庭教育力度

小學生行為養(yǎng)成只依靠學校是無法形成的，家庭教育起到一定作用，因為小學生主要生活地點是家庭，家長的行為舉止和語言對學生的影響巨大[1]。學生除了白天上課時間在學校，其他時間都在家庭，因此家長要注意自身的行為和語言，比如：日常生活中家長隨口吐臟話，小學生模仿能力和記憶能力超強，不懂話語的含義，就會將其運用到其他小學生身上。在學校中教師盡量幫助學生掌握良好的行為，但是家長的行為深深刻在學生心中，會使學生的行為無法走上正確的道路，因此，家長要認真考慮自身的行為，和學校共同努力，提升家校合作的力度，形成有效的家庭式教育，幫助學生樹立正確的觀念和思想。

3.家校合作提升學生的行為

家校合作對學生行為的發(fā)展具有春風化雨，潤物無聲的作用，學校和家長要進行溝通，教師可以進行家庭訪問，座談會等不斷提升家長教育意識，明確家長要和學校共同努力提升學生的行為。比如：在日常生活中讓學生主動承擔家務(wù)勞動，能夠親自動手解決自己的問題，穿衣、洗襪、收拾書包、打掃衛(wèi)生等一些簡單必要的工作，在家庭中培養(yǎng)學生能夠形成正確的習慣。要求家長能夠以身作則，嚴格要求自身的道德、行為、語言和禮節(jié)等，通過自身引導幫助學生掌握正確的行為，監(jiān)督和督促學生的行為，家校要形成良好教育合力，全面系統(tǒng)的幫助學生形成良好的習慣。

4.家校形成教育的合力

教師對學生進行教育的主要目的是幫助學生養(yǎng)成正確的行為，能夠在新時期發(fā)展中懷有熱愛祖國的內(nèi)心、對人有禮貌、謙虛、獨立自主良好行為等，在學校教育中學生擁有良好的行為習慣不但對學習有幫助，對學生生活和未來發(fā)展具有良好作用[2]。行為從一個人的言行舉止到站立坐姿等，還體現(xiàn)在生活和學習上，從學生的行為能夠判斷此家庭的行為習慣，因此說家長對學生養(yǎng)成良好習慣的具有重要作用，家庭中的所有人員都是學生的教育監(jiān)督者和引導者。學校和家庭應(yīng)形成一股力量，共同帶動和監(jiān)督學生的行為，從小培養(yǎng)學生的行為，從生活中的小事抓起，從點點滴滴培養(yǎng)學生掌握良好的行為，以此促進學生發(fā)展。

結(jié)束語

在小學教育階段，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，能夠?qū)W生未來學習和生活造成一定影響，所有教師在嚴格管理和提升學生教育的同時，要注重培養(yǎng)學生形成正確的行為。將培養(yǎng)學生行為習慣作為重要工作，與家庭形成教育合力，共同監(jiān)督和引導學生形成良好的行為，促進學生未來學習和發(fā)展，不斷提升學生的各方面能力，為學生未來良好發(fā)展提供有利條件。

【參考文獻】

[1]周玉林.中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的幾點做法[J].教育與教學研究，2001，15（10）：14-15.

[2]吳艷.春風化雨，潤物無聲——淺談小學生行為習慣養(yǎng)成的幾點做法[J].科教導刊：電子版，2017（7）：59.

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學）