張競心

【摘要】社會的不斷進步使得社會各界對學生品德教育的重視程度不斷上升，小學是為學生正確思想和各項能力形成奠基的重要起步時期。主要簡述了道德與法治新教材在小學教育當中體現(xiàn)出的時代價值，并就如何在小學教育當中體現(xiàn)道德與法治新教材的時代價值提出了自己的獨特見解。

【關鍵詞】小學教育 道德與法治教材 時代價值

隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國各行各業(yè)對于人才的要求越來越高，社會需要的人才是全面發(fā)展的專業(yè)型人才，品德的重要性逐漸被發(fā)掘。新課改中要求重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，小學生相當于未經(jīng)過雕琢的璞玉，教師擔任雕刻師的角色，通過對小學生進行道德與法治的教育，為學生灌輸優(yōu)秀的思想，并培養(yǎng)小學生良好的道德品質(zhì)。因此，小學是幫助學生樹立正確觀念，形成正確的思想觀念的重要奠基時期。近年，小學道德與法治新教材的實施有利于新課改目標的實施，幫助學生進行良好的品德教育，打下了良好的基礎。

一、道德與法制新教材的時代價值

（一）生活德育理念

舊版的道德與法治教材中，具有書面較為專業(yè)，進行學科教育時具有過于理性化的特點。新版的小學道德與法治教材中對這一特性進行了更改，初步開始了以生活發(fā)展為主要目標的教學框架，課程內(nèi)容的設定以小學生的角度，教材內(nèi)容更加貼近兒童的生活，學生在進行品德教育時更易接受，不會因為教材內(nèi)容過于枯燥而對課堂教學產(chǎn)生厭煩的情緒。

（二）以兒童為本

新版教材當中，無論教材還是課堂教學內(nèi)容還是課堂教學方式，都著重于營造一種兒童文化，一種與兒童的思想和生活更叫貼近的教育文化，不斷貼近兒童的生活及思想文化，使得教材更加適合兒童，兒童在接受相關教育時不會感到嚴重的學習負擔，幫助小學生學會以積極的態(tài)度面對生活中遇到的困難，學會做人的道理。

（三）道德與法制教育結合

根據(jù)教育部等有關部門的要求，在小學教材當中添加法制教育因素，將法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量、提升精神緊密結合，幫助學生了解有關的法律知識，對法律抱有敬畏心理，并且能夠根據(jù)法律規(guī)定約束自己的行為，同是懂得能夠合理運用法律知識對自身的權利進行保護，幫助學生養(yǎng)成遇到困難時通過法律途徑進行解決的思維方式。

二、如何體現(xiàn)道德與法制新教材的價值

（一）以活動教學為主要的教學方式

在課堂教學中，教師可對靜態(tài)的教材轉換成各種兒童可以參與的活動，有兒童直接參與來對教材內(nèi)容進行具體的體會，以多樣的學習方式進行學習。

1.選擇適宜的活動方式

教師在進行活動教學時要依據(jù)教材內(nèi)容的不同應用不同的活動方式，活動的內(nèi)容要與教材緊密結合，并且貼近學生的生活內(nèi)容，符合小學生現(xiàn)階段的生活經(jīng)驗和認知能力，不可為了活動而舉行活動。

如教師在進行新版道德與法治教材二年級下冊中第一單元的《試種一粒子》時，教師可購置一定的花盆和各類型花草的種子，或由學生自行選擇希望種植的花草種子，由教師帶領學生進行種植，安排學生進行植物觀察日記的謄寫，對植物的生長狀態(tài)進行描述，通過對植物生長的觀察，，是的學生了解生命的可貴之處，同時存在脆弱之處，能夠?qū)W會珍惜生命。

2.開放地進行活動

教師再根據(jù)教材展開活動時，不僅僅局限在教室內(nèi)，還可在室外進行活動，如將課堂置于社會當中，幫助學生了解和接觸社會;將課堂設置到自然當中，帶領學生了解自然的獨特魅力;或帶領學生到博物館等進行知識的學習。

如將學生帶領到科技博物館當中，了解當前社會的技術，對兒童進行科學啟蒙教育，同時科技博物館中有許多有關科學教育的小游戲，能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時小學生具有活潑好動，好奇心旺盛的特點，這些科學小游戲的設置可以滿足學生的這些需求，使得學生在游戲的過程中不知不覺地將知識學習并計入大腦當中。

（二）靈活運用多媒體設備

傳統(tǒng)的教學方式過于枯燥，易引起學生對于思想品德教育的反感，使得學生喪失學習的熱情，而活動教學的方式并不適合于每一堂課，因此，可以通過靈活運用多媒體設施的方式，將課堂氛圍變得活躍。

如教師在進行新版道德與法治一年級下冊中第二單元的《花兒草兒真美麗》課堂教學時，教師可為學生篩選顏色艷麗、造型獨特的花卉圖片在課堂教學過程中為學生進行展示，同時可為學生截取一部分的有關植物的紀錄片，在課堂教學中為學生進行放映，吸引學生對紀錄片產(chǎn)生興趣，并主動進行查找和觀看。

色彩艷麗的圖片和動態(tài)的視頻，相比于簡單的文字更能夠吸引小學生的課堂注意力，能夠活躍課堂教學氣氛，使得學生變得輕松，在愉快的氛圍中進行學習。同時，對學生的自主學習能力驚醒培養(yǎng)，引導學生主動對知識世界進行探索，為學生樹立正確的人生價值觀進行引導，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。

（三）角色體驗式教學模式

教師在進行教學時可根據(jù)教材內(nèi)容，為學生設定一定的情節(jié)，以情景劇的形式使得學生參與到教學當中，幫助學生對教材內(nèi)容進行理解，了解教師希望學生明晰的人生態(tài)度和處理困難的解決方式，引導學生形成正確的思想品德。

如教師在進行新版道德與法治二年級下冊中《小水滴的訴說》時，教師可為學生編寫劇本，將學生進行分工，安排不同的角色進行表演，或由學生根據(jù)教材內(nèi)容親自編寫對話劇本，有學生對角色進行挑選，在班級內(nèi)進行演出。教師可在學生表演結束后，邀請學生對演出感想進行總結，同時教師對學生的表演進行點評，最后由學生選拔出表現(xiàn)最為優(yōu)異的學生，教師可對學生進行適當?shù)莫剟?，同時教師在對表現(xiàn)不太好的學生進行指導師要注意教師的語氣和態(tài)度，保持態(tài)度和藹，用詞溫柔，防止學生由于一時的失敗而產(chǎn)生自我厭棄的想法，從而喪失學習的自信心，對學習產(chǎn)生抵觸心理。

角色體驗式教學模式能夠幫助學生接觸并了解社會現(xiàn)實，對教學內(nèi)容進行直接的體會和了解，對教學內(nèi)容進行親身體驗，幫助加深學生對于知識的理解程度，同時能夠使得學生了解到團隊協(xié)作的重要性。

（四）適當舉行比賽

比賽能夠激發(fā)學生的競爭意識，刺激學生的學習欲望，同時對學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力進行開發(fā)，幫助學生在競技當中，愉快地進行學習生活。

如教師在教授新版道德與法治二年級下冊中第四單元的《堅持才有收獲》時，教師可在班級舉行講故事大賽，邀請學生為同學講述自己有關于堅持的故事，邀請學生作為評審，與教師一同為學生的故事進行打分，同時教師可對學生進行指導，引導學生對自己的短處進行補足和改正，為表現(xiàn)優(yōu)異的學生頒發(fā)獎狀以資鼓勵，為其他學生頒發(fā)鼓勵獎，對學生勇于參與班級組織的活動進行獎勵，同時防止學生產(chǎn)生挫敗的心理，從而影響學生今后的學習生活。

競爭的方式是最利于激發(fā)學生學習熱情的方式，小學生需要長輩和教師的肯定，在競爭中表現(xiàn)優(yōu)異是獲得教師肯定的最直接方式，因此能夠鼓動學生積極參與到競賽中，主動對課堂知識進行探索。

三、總結

道德與法治新教材的實施，使得小學生的思想教育方向發(fā)生了變化，能夠充分發(fā)揮新版教材在小學教育當中的重要時代價值，同時教師通過適當在班級內(nèi)舉行比賽，應用角色體驗式教學方式，靈活運用多媒體設備，以活動教學作為主要教學方式，實現(xiàn)新版道德與法治教材的時代價值，幫助學生形成正確的人生價值觀。

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