張素培

（河南省平頂山市葉縣中等專業(yè)學(xué)校，河南 平頂山 467200）

一、中職舞蹈生的基本素質(zhì)特征以及中職舞蹈教學(xué)過程中滲透德育教育對中職生產(chǎn)生的積極影響

（一）中職舞蹈生基本素質(zhì)特征分析

中職舞蹈生生源來源大多是初中畢業(yè)的學(xué)生，他們多數(shù)人成績中等偏下，多數(shù)為獨(dú)生子女，他們大多數(shù)人在學(xué)習(xí)上怕吃苦，自律和自理能力差，個(gè)性自私以自我為中心，缺乏協(xié)作精神，不懂得相互尊重，對自身道德良知的喪失沒有意識。缺乏社會公德意識：待人接物缺乏基本禮貌、禮儀，乘坐公共交通工具不讓座，不尊師重道等等；不注重公共形象：在公共場所喧嘩，出口成臟、毫不顧忌；不愛護(hù)公共財(cái)物環(huán)境，損壞學(xué)校公共財(cái)物，隨地吐痰、亂扔垃圾等等。心理情況處于弱勢，客觀認(rèn)知能力不足，對自身評價(jià)趨于理想化，對他人的評價(jià)比較主觀，自卑心理嚴(yán)重，對他人的意見不愿聽取，封閉自己的內(nèi)心。

（二）中職舞蹈教學(xué)過程中滲透德育教育對中職生產(chǎn)生的積極影響

中職舞蹈教學(xué)的核心分為兩個(gè)方面即：專業(yè)理論和實(shí)踐技巧，其中實(shí)踐技巧課時(shí)占比要高于專業(yè)理論課時(shí)多，此時(shí)動起來比坐下來接受枯燥的文字知識更容易激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。實(shí)踐技巧具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性和吸引力，在訓(xùn)練過程中中職生既可以享受音樂，又可以培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，能夠從不同的音樂和動作中感受舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵意義及其延伸意義,對學(xué)生的人格意識、公眾形象以及思想品德等方面都有著極為積極的影響。其次，舞蹈訓(xùn)練過程的伸、拉、繃、壓等等動作都是一種目的性很強(qiáng)的行為，中職生想要掌握這些基礎(chǔ)動作需要不怕苦、不怕累，持之以恒才能完成，在這個(gè)過程中可以很好的培養(yǎng)中職生的的頑強(qiáng)意志，提高克服困難的能力，激勵他們不畏艱險(xiǎn)的精神，幫助構(gòu)建起強(qiáng)大的內(nèi)心世界，每一個(gè)動作的完成都能夠有效的增強(qiáng)他們的自信心。再次，雙人舞、集體舞的訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)溝通，消除其他方面的壓力，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神都將產(chǎn)生積極的影響①。

二、中職舞蹈教學(xué)過程中的德育教育

（一）德育教育可通過日常交流進(jìn)行滲透

舞蹈教學(xué)多采用“口傳身授”的教學(xué)方法，因此，在中職舞蹈教學(xué)的過程中德育教育可通過日常交流來滲透。作為一名舞蹈教員，首先自身應(yīng)具備優(yōu)良的品質(zhì)以及足夠的舞蹈修養(yǎng)，在教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生的舞蹈成果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)心變化，打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，必將為德育教育的滲透開啟方便之門。在講解動作要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)考慮到每位同學(xué)的感受，而不是一視同仁，發(fā)出的指令、提示或評論應(yīng)根據(jù)每位同學(xué)自身特點(diǎn)來進(jìn)行。如果學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，舞蹈教員不能一昧的責(zé)罰，而是有愛心、有耐心的詢問原因，消除學(xué)生心理恐懼因素，讓他說真話，聽他解釋，然后告訴他出現(xiàn)紕漏是難免的，但不希望類似的事情再次發(fā)生，相信學(xué)生能夠做到并且做好。通過與學(xué)生日常交流、語言溝通，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，包括世界觀、品德、藝術(shù)觀和為人標(biāo)準(zhǔn)，甚至是習(xí)慣語言，都會滲透給學(xué)生。

（二）德育教育可通過日常實(shí)踐進(jìn)行滲透

舞蹈教師在施行口傳身授教學(xué)法的“身授”時(shí)，一方面要堅(jiān)持舞蹈進(jìn)修課，堅(jiān)持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應(yīng)有的舞蹈所需要的協(xié)調(diào)，另一方面還可通過“身授”來滲透德育教育。比如：剛開學(xué)時(shí)舞蹈教室會出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，此時(shí)中職舞蹈教員應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成整潔的生活習(xí)慣，對于在舞蹈教室中隨地?cái)[放物品，換過的鞋子隨意擺放的行為，教師應(yīng)從自身做起，以身作則，有序擺放物品，為學(xué)生“身授”優(yōu)良的行為準(zhǔn)則。其次，舞蹈藝術(shù)離不開舞伴，通過舞蹈合作使學(xué)生體會人與人之間的默契、信任、尊重、協(xié)作等美德②。

三、結(jié)語

中職舞蹈教育是以培養(yǎng)德藝雙修的優(yōu)秀人才為目的的，隨著時(shí)代的發(fā)展中職生呈現(xiàn)出新的特征，作為中職舞蹈教員，在“口傳身教”的教學(xué)過程中，讓德育教育滲透到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，方能為國家、為社會培育出更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。

注釋：

①李雪婷.中職舞蹈教學(xué)中德育的滲透研究[J].文學(xué)教育(下),2018(08)：176.

②杜佳艷.中職教師如何在專業(yè)教學(xué)中滲透德育教育[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(10)：114.