◎趙正盛

一、培養(yǎng)小學低年級學生學習習慣的必要性

素質(zhì)教育提倡學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。教育工作者根據(jù)學生的身心發(fā)展需要開展教學活動，培養(yǎng)學生的文化基礎(chǔ)、道德觀念和行為習慣，使學生成為社會發(fā)展所需要的人。在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅可以提高學習成績，也會影響一個人未來的個性和品德。教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習習慣在數(shù)學課上，這樣學生養(yǎng)成課前預(yù)習的好習慣，課后復(fù)習，在課堂上認真聽老師講課，然后改變學生的學習態(tài)度，從原來的被動為主動，制定嚴格、認真、刻苦學習的精神。數(shù)學是一門比較嚴謹和科學的學科，一個小數(shù)點和一個誤差單位可能會導致計算出所有錯誤的內(nèi)容。在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學生的學習習慣，有利于培養(yǎng)學生認真細致、獨立思考的性格，有利于學生未來的發(fā)展和人際交往。

二、在低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的措施

1.創(chuàng)造機會，讓學生持之以恒練好習慣 好習慣不是一夜之間養(yǎng)成的。提高學習要求只是培訓的開始，還必須為學生創(chuàng)造多次培訓的機會，一個接一個的實施和堅持。學習習慣是練習出來的，不是說出來的。根據(jù)科學家的說法，養(yǎng)成一個好習慣需要21天，但這只是一個平均值。開發(fā)習慣是不一樣的，每個人的嚴重性不同，使用的時間是不一樣的，因此，我們想開發(fā)一個習慣是堅持一個月，不是三天捕魚兩天太陽，把它抓住，不能記住它不會抓住。正如著名教育家恩曼所說：“習慣就像一根繩子?！蔽覀兠刻煊靡桓吕K子繞著它。不久，它就會變得牢不可破。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個長期的、艱苦的、細致的工作，不僅要有一個長期計劃和短期的目標，堅持不懈的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理念，應(yīng)該遵循從無意識地自覺，從簡單重復(fù)到模仿的意識培訓，從而達到習慣成自然的規(guī)則。因此，可以隨時緊密結(jié)合教學過程，對學生的日常遵守情況進行評價，使學生在不知不覺中自覺自愿地融入到培訓活動中去。

2.樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣 低年級學生最愿意用他們尊敬和欽佩的人的語言和行為來模仿榜樣。因此，這個例子具有很強的說服力和吸引力的學生。他們經(jīng)常可以向?qū)W生介紹一些科學家、藝術(shù)家、偉人和古人是如何學習的，他們有什么好的學習習慣。在日常工作中，一方面，教師應(yīng)該規(guī)范自己的言行舉止，每一個動作，作為學生的榜樣；一方面，老師應(yīng)該找到許多優(yōu)秀的學生，樹立榜樣?？梢杂脕斫⒁粋€“大聲小標兵”、“團結(jié)協(xié)作小杯”，“小課堂溝通專家”、“家庭作業(yè)很快小標兵”，“小標兵”的書寫規(guī)范，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，具體細節(jié)指出他們的優(yōu)點，鼓勵學生更加努力，保持自己的優(yōu)勢，使其他的學生認為自己和相似性和差異，從而了解更多仔細觀察。目前，小紅花是我們學校最常用的老師。無論采用何種方法進行獎勵，都要跟上鼓勵語的使用，有針對性地進行獎勵，尤其要注意教學中的盲點。

例如，對于經(jīng)常違紀的學生，可以說：“你改正缺點特別快，老師賞給你一朵小紅花?！币诶蠋熀竺?，老師是不容易照顧學生的，老師可以說：“學生在老師的后面是最遠的，但聽老師的話也不錯，老師給了你們每個人一朵小紅花?！睂τ谀切┖苌僬f話，但偶爾表現(xiàn)特別好的學生，可以說：“你不僅回答了你的問題，而且你的聲音是響亮和清晰的?！崩蠋熞驗槟愕穆曇舳剟钅阋粋€小獎品。對于那些通過刻苦實踐取得很大進步的同學來說，可以說：“你是我們班年齡最小的，但是學習工具的操作是正確和快捷的，小獎杯的‘快速操作’當然屬于你了！”

3.注意培養(yǎng)認真聽講的習慣 小學生的表達欲望非常強烈，在實際教學中經(jīng)常出現(xiàn)一個學生沒有回答的問題，下一個學生舉手打斷別人的現(xiàn)象。在課堂上積極回答問題，營造學習氛圍是值得表揚的。然而，當其他人已經(jīng)在回答問題并繼續(xù)發(fā)言時，只會在課堂上造成混亂，影響接下來的教學。在教學活動中，教育者不僅要把教學知識傳授給學生，還要教給學生一些行為準則。光有表達能力是不夠的，還要善于聽取別人的意見，每個人都有自己的學習思路，在與別人交流的過程中可以學到更多的學習方法，互相學習。在數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學生的聽力習慣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生懂得尊重他人，促進學生的全面發(fā)展。

4.教師以身作則 小學生對外面的世界很好奇。家長和教育者的一舉一動都能引起小學生的注意。教育者需要以身作則，成為學生學習和模仿的榜樣。黑板要整潔，黑板上的字要清楚準確。這樣，學生在寫作業(yè)或做筆記時，也可以保持他們的書寫整潔清晰。學生會無意識地模仿教育者的言行，所以在生活中教育者需要養(yǎng)成良好的生活習慣，不要亂丟垃圾，不要罵人，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。教育者應(yīng)該為學生樹立正確的價值觀，使學生明白學習知識的重要性，其在今后的學習中將會更加努力和自覺。

三、結(jié)語

小學生具有獨立的人格意識，每個學生都是一個獨立的個體。學生的發(fā)展過程是階段性的，多樣性和不平衡性強，不同的學生適合不同的教學方法，教育者應(yīng)注意他們的才能，在小學數(shù)學教學中要培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習精神，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。