◎武曉紅

小學英語課程標準的基礎上，提出了舞臺英語教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，總結(jié)舞臺式教學在小學英語教學中，并說明了舞臺式教學法在詞匯教學、閱讀教學、語法教學和復習單元教學如何應用。

引言：《英語課程標準》強調(diào)激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)積極的英語學習態(tài)度，使學生初步樹立學校自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣和學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。提倡體驗式實踐，參與合作式、交際式學習方法和任務教學法，培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力，使語言學習成為學生形成積極情感態(tài)度的過程，提高學生的跨文化意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。舞臺英語教學方法，在教學的過程中，老師教學內(nèi)容通過情景喜劇，抽象成有趣的情況下，語言內(nèi)容，為學生創(chuàng)造學習情景，引起學生的情感體驗，提供足夠的機會和空間作為一種平臺和語言輸出中，使學生的語言知識和技能的舞臺表演形式，并提高他們的語言學習和使用的能力。

一、舞臺式英語教學法在小學英語教學中應用的意義

目前，在我國小學英語課堂教學中，學生展示自我的機會越來越少，教師給學生的發(fā)展空間越來越小。使學生不能完全進入英語教學在課堂上，使用舞臺的英語教學方法，可以讓學生更好的展示自我，培養(yǎng)學生良好的習慣，敢說敢做的通過舞臺平臺建造的教學方式，讓學生在這個平臺上進一步溝通，關注英語。集中精力學習英語。在實際的舞臺英語教學過程中，所謂的舞臺就是教室，教師是舞臺的導演，而學生則扮演著演員的角色。其整體表現(xiàn)過程主要是對學生在英語課上學到的英語知識進行交流和交流，從而使他們的英語知識更加牢靠。

舞臺英語教學能夠幫助學生提高自身的價值，使學生得到更全面的發(fā)展，其幫助作用是非常巨大的。舞臺教學是為學生搭建一個展示自我的平臺，學生可以利用這個平臺來表達自己的觀點。有效提高了學生的英語口語表達能力和舞臺表演能力。英語知識的語言情境得到了重現(xiàn)，學生通過使用情景進入英語知識情境。學生的想象力和創(chuàng)造力可以得到有效的提高。在一定程度上，也可以激發(fā)學生學習英語知識的興趣，增強他們的自信心，提高他們的英語能力。

二、小學英語教學中運用舞臺式教學的途徑

1.舞臺式教學在詞匯教學中的運用 詞匯是語言的基礎，在語言交際中起著重要作用。詞匯對于一個人的英語水平來說，相當于磚對于建筑的貢獻，詞匯能力直接影響到學生的聽、說、讀、寫能力的各個方面。老師告訴學生關于英語詞匯時，可以使用舞臺英語教學方法，把詞匯放在上下文中，連接詞在短語，單詞到句子連接，并進行一系列相關的新詞匯和短語短段，從而達到更好的效果。教師在教學過程中，設計舞臺的情況，需要注意一致性的情況下，使用的英語知識和表現(xiàn)形式的舞臺，與英語教學有關，在這樣簡單的英語教學環(huán)境中，學生可以學會英語學習的知識，和深化英語知識在學生心中的印象，促進學生掌握英語詞匯的程度。

2.舞臺式教學在閱讀教學中的運用 學習任何語言都需要大量的閱讀，而學習英語則需要大量的閱讀。良好的英語口語。新課程標準規(guī)定小學英語閱讀總量為十萬～二十萬單詞。根據(jù)新課程標準的小學英語閱讀教學目標的要求，英語閱讀教學的任務不僅要求完成傳統(tǒng)的閱讀教學教語言知識、語言技能的發(fā)展的要求，也要達到深化文本的內(nèi)涵，適度擴大的擴展文本，閱讀教學的目的。

3.舞臺式教學在語法教學中的運用 我們都知道，語法學習不是語言學習的最終目的，而是為了更好地使用語言。新課程標準要求教師在小學進行一些簡單的語法教學。學生如何保持學習英語的興趣，掌握新課程標準要求的“枯燥”語法知識呢？事實上，教師根據(jù)語法他們學到的知識，可以巧妙地設計舞臺式教學，這樣，學生就可以在自然地學習和應用這些語法的過程中，學習和使用語言，掌握英語學習的基本結(jié)構(gòu)，提高使用語言的準確性，進行交流溝通，從而提高英語學習的效率。

4.舞臺式教學在復習單元教學中的運用 在復習單元中，教師可以結(jié)合之前所學的句型、詞匯和語法現(xiàn)象，巧妙地設計出適合學生英語水平和能力的目標語。在輕松愉悅的舞臺表演過程中，學生將所學到的知識運用到自己面前，使課堂教學取得了很好的效果。語言來源于生活，并且在現(xiàn)實生活中使用。小學教材中有許多適合表演的語言材料。教師應將所學與所學相結(jié)合，設計出能使學生在各種日常生活中發(fā)揮作用的材料。原教材內(nèi)容單調(diào)，可以將其融入現(xiàn)實生活場景，達到互補性效果。只有這樣，才能充分調(diào)動學生學習英語的積極性，使每個學生都能積極參與課堂活動和舞臺表演，從而提高英語教學的有效性。

三、結(jié)束語

小學英語是一門藝術學科，要求學生具有一定的知識儲備和邏輯思維能力。要學好英語，英語教師需要改變傳統(tǒng)僵化的教學方法，尊重小學生在課堂上的地位，讓學生在英語課堂上自由發(fā)言，表達自己對各種英語問題的看法。在實際的英語教學過程中，教師不應該急于求成，盲目追求學生的英語成績。應該從基礎入手，采用舞臺性的教學方法，增強小學生參與英語教學課堂的積極性，使學生能夠自發(fā)地學習英語知識，為英語教學課堂注入新的活力。