◎陳偉

隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的開(kāi)展和進(jìn)行，以前固有的思維模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展潮流，在學(xué)科中間都在試圖進(jìn)行教育的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在高中地理教學(xué)中間也體現(xiàn)地尤為明顯。在高中地理教學(xué)中間，老師開(kāi)始逐漸應(yīng)用探究式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率，使得地理教學(xué)的效率變得更高。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有著重要的影響，學(xué)生可以通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，來(lái)改變之前傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提高，這樣為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.探究式教學(xué)的內(nèi)涵 探究式教學(xué)方法的具體內(nèi)容主要可以用兩個(gè)字來(lái)概括，主要是讓學(xué)生能“活”和“動(dòng)”，就是能夠靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)任何知識(shí)能有打破砂鍋問(wèn)到底的學(xué)習(xí)精神，能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題進(jìn)行深入地探討和研究，提高自身的認(rèn)知水平。并且能夠培養(yǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，對(duì)一些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。探究式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生能夠充滿好奇心，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的地理知識(shí)充滿好奇，愿意去自發(fā)地思考這些地理問(wèn)題，并且能夠通過(guò)自己的能力來(lái)解決這些問(wèn)題，提高自身的地理學(xué)習(xí)水平。

2.探究式教學(xué)的特點(diǎn) 探究式教學(xué)的方法一般有兩個(gè)特點(diǎn)，一是要對(duì)一些地理問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)地探究，學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力來(lái)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并且能夠通過(guò)自身的努力來(lái)解決這些問(wèn)題，達(dá)到認(rèn)知能力方面的提高。二是要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，能夠注重學(xué)生的主動(dòng)性作用，老師只是在地理教學(xué)當(dāng)中起到了輔助的作用，整個(gè)的探究過(guò)程都需要學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立自主，老師可以做好從旁指引的工作，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到不斷加強(qiáng)和提高，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加容易。

二、探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

1.營(yíng)造探究式學(xué)習(xí)的氛圍 在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，往往是老師在高中地理課堂中扮演了主要角色，學(xué)生只有聽(tīng)講的權(quán)利，卻沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利?；谶@個(gè)原因，所以老師需要在課堂上營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，使探究式教學(xué)能夠深入到教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，利于整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。為了能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，老師需要將教室和課桌這些外在的環(huán)境布置好，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)增加整個(gè)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠感到有趣，愿意去投入到整個(gè)的課堂教學(xué)中去，通過(guò)自身的努力來(lái)解決一些地理學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問(wèn)題。老師也可以通過(guò)一些小故事，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，老師可以將三國(guó)演義中的萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)這樣的例子展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠被這些故事所吸引，由此而引入季風(fēng)，這樣就對(duì)于一些地理知識(shí)講解地比較到位。

2.創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系 為了能夠在高中地理教學(xué)中更好地應(yīng)用探究式教學(xué)，需要老師注意搞好和學(xué)生之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)于老師的教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)之中，老師需要放下自身的身份，能夠與學(xué)生進(jìn)行平等的交流與合作，能夠?qū)W(xué)生的困難和問(wèn)題加以解決，讓學(xué)生感受到老師的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)，這樣學(xué)生會(huì)受到老師的感染，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)。老師需要學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的思維方式來(lái)進(jìn)行地理教學(xué)，必然能夠取得好的教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生滿意。另外，在課堂之上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言可以讓學(xué)生感到輕松和自在，讓學(xué)生能夠享受整個(gè)教學(xué)的快樂(lè)，并且可以讓學(xué)生加入小組進(jìn)行討論，學(xué)生的解答問(wèn)題能力會(huì)因此得到提高。

3.積極地開(kāi)展課外活動(dòng) 為了能夠使得探究式教學(xué)更加有意義，老師可以在高中地理教學(xué)當(dāng)中，多組織實(shí)行一些課外活動(dòng)。因?yàn)楫吘估碚摶A(chǔ)知識(shí)來(lái)自于實(shí)踐，并且為實(shí)踐服務(wù)。老師應(yīng)該在學(xué)生高中時(shí)代就給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從生活當(dāng)中感受到地理知識(shí)的魅力所在，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的地理知識(shí)聯(lián)于生活實(shí)際，對(duì)實(shí)際生活起到指導(dǎo)作用，更加幫助學(xué)生認(rèn)清生活的實(shí)際。當(dāng)然，組織課外活動(dòng)也可以鍛煉學(xué)生的性格，讓學(xué)生之間能夠大度從容地處理一些事情，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與協(xié)作，共同來(lái)完成老師所布置的任務(wù)，這樣，學(xué)生在與別人的交流當(dāng)中能夠獲得益處，改掉自身的認(rèn)識(shí)缺陷，促進(jìn)自身認(rèn)知水平的提高。

總之，探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)之中應(yīng)用地極為廣泛，要想將探究式教學(xué)應(yīng)用好，就需要老師注重平時(shí)的教學(xué)工作，多與學(xué)生溝通與交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣教學(xué)才會(huì)取得好的教學(xué)效果。