田明順

綠色實驗教學在高中化學的學習中十分重要，尤其是在對學生進行教學時，培養(yǎng)學生的綠色實驗意識可以有效幫助學生重新認識化學實驗，這樣在學習化學知識的時候，學生就會有綠色實驗的概念，進而幫助學生界定綠色實驗的界限，促進學生在進行化學實驗的時候盡可能地避免污染，幫助學生合理地處理化學實驗廢料。

一、高中化學綠色實驗教學的含義及對學生的意義

綠色實驗是一種控制化學實驗產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)的一種界定。在化學實驗過程中，不論是化學反應產(chǎn)出物還是實驗廢料，一旦這些東西得不到正確的處理，就有可能會對環(huán)境產(chǎn)生污染和危害，甚至會影響人體健康，加大危害人體健康的風險，而綠色實驗就可以很好地減少化學實驗帶來的風險。在高中化學教學中，教師在進行化學實驗或者學生動手進行化學實驗的時候，很有可能因為處理不當對自身造成一定的危害。而通過綠色實驗不僅可以減少化學藥品的浪費，還可以有效防止這些危害的產(chǎn)生，這對學生的化學學習具有十分重要的意義。

二、高中化學綠色實驗在教學過程中面臨的問題

雖然綠色實驗教學可以有效幫助學生提升化學實驗的質(zhì)量，減少廢料殘留帶來的污染，但是在實際的教學過程當中，因為多方面的原因，綠色實驗教學往往很難在課堂中得到充分利用。

1.高中化學教學對綠色實驗不夠重視。在高中化學教學過程中，綠色實驗教學對于學生的化學學習十分重要，充分利用綠色實驗教學可以有效培養(yǎng)學生的綠色實驗意識。但是在實際的教學過程中，因為部分教師缺乏現(xiàn)代化教育理念，所以在教學的時候往往對綠色化學實驗不夠重視，這樣就會對學生的綠色化學實驗學習帶來一定的阻礙，甚至會嚴重影響到學生對化學實驗的認識，造成學生無法很好地進行化學實驗。

2.缺乏有效的教學手段對學生進行引導。在學生化學學習的過程中，綠色實驗教學雖然可以有效培養(yǎng)學生的綠色實驗意識，但是教師如果想要通過教學充分發(fā)揮綠色實驗的優(yōu)勢，就需要教師通過利用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生進行教學，這樣才可以有效幫助學生樹立正確的綠色化學觀念。但是在實際教學過程中，因為我國教育資源分配不均的緣故，所以部分教師并沒有接受過現(xiàn)代化教學手段的系統(tǒng)培訓，這就導致了學生在學習過程中無法很好地學習綠色實驗，進而影響學生的化學學習成績。

3.學生缺乏對綠色實驗的正確認識。在高中化學教學過程中，學生是課堂的主體，想要幫助學生樹立正確的化學實驗意識，就需要學生對綠色實驗具有一定的認識。但是在實際的教學過程中，因為部分學生對化學實驗接觸較少，如果化學教師在這樣的情況下缺乏對學生的引導，只是單純地開展綠色實驗教學，這就會給學生帶來嚴重的逆反心理，會對學生的化學綠色實驗學習造成一定的阻礙。

三、高中化學綠色實驗的教學策略

在高中化學教學過程中，綠色實驗教學可以有效幫助學生樹立正確的實驗意識，因此教師應當利用正確合理的教學手段對學生進行引導，幫助學生養(yǎng)成綠色實驗的良好習慣，以此提升學生的化學實驗能力。

1.重視綠色實驗教學。高中化學實驗教學對于學生的化學學習來說十分重要，但是因為化學實驗教學往往無法直接影響學生的化學學習成績，所以在實際的教學過程當中，部分教師并沒有重視綠色實驗教學，這嚴重阻礙了學生的綠色實驗學習。因此，在實際的化學實驗教學過程中，教師首先應當重視綠色實驗教學，這樣學生才可以很好地對綠色實驗進行學習，以此幫助學生樹立正確的綠色實驗觀念。

2.利用實驗對學生證明化學廢料的危害。在高中化學實驗教學過程中，如果教師想要培養(yǎng)學生的綠色實驗意識，只是依靠理論性的內(nèi)容無法直觀的影響學生的自主意識，只有利用實驗證明化學實驗產(chǎn)生的污染對我們有害對學生來說才更有信服力。因此，在高中化學教學過程中，教師要想充分培養(yǎng)學生的綠色實驗意識，就需要借助實際的實驗證明化學廢料的危害，這樣才可以有效地讓學生充分了解化學廢料，以此幫助學生樹立正確的化學實驗意識。

例如，在學習人教版高中化學選修2第四章第一節(jié)《化肥和農(nóng)藥》的時候，教師就可以利用一些化肥和農(nóng)藥造成污染的案例幫助學生認識化學廢料的污染，這樣學生就可以正確認識化學實驗。在進行實驗的過程當中，教師還可以提取一些化肥的樣本，然后利用化學實驗解釋化肥對土壤的影響，進而幫助學生培養(yǎng)正確的化學實驗觀念。

3.引導學生進行綠色實驗。在化學實驗教學當中，除了要培養(yǎng)學生的綠色實驗意識以外，還需要引導學生實際掌握綠色實驗的操作方法。因此，在高中化學綠色實驗教學過程中，教師要充分對學生進行引導，幫助學生學會化學廢料的正確處理方式。在這樣的教學過程當中，學生才可以主動進行化學綠色實驗，進而幫助學生提高自身化學實驗的學習質(zhì)量，加強高中生對化學實驗污染物的把控能力。

在高中化學實驗的教學過程中，綠色實驗教學對于學生的化學實驗學習十分重要，因此化學教師應當重視學生的化學實驗學習，利用現(xiàn)代化的教學手段培養(yǎng)學生的綠色實驗觀，進而幫助學生樹立正確的化學實驗意識。