王叢笑

現(xiàn)在的小學(xué)生家長(zhǎng)越來(lái)越重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，俗話說(shuō)。小學(xué)是塑造學(xué)生道德形象和心理健康的黃金時(shí)期。在這個(gè)重要的教育過(guò)程中，班主任是不可或缺的靈魂人物。班主任既是小學(xué)生思想建設(shè)的引路人，也是塑造小學(xué)生人格的奠基人。保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，擁有積極向上的健康人格，是班主任的職責(zé)和要求。因此，班主任要采取正確的教育方式，引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、影響小學(xué)生健康成長(zhǎng)的幾個(gè)問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)影響 在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)傳播不僅方便了每一個(gè)人，也影響著小學(xué)生的日常生活。小學(xué)生的鑒別力較弱，還沒(méi)有形成，很難在網(wǎng)絡(luò)上辨別信息的好壞。而且很容易受到網(wǎng)絡(luò)的教唆，沉迷于新鮮感帶來(lái)的不良影響。網(wǎng)絡(luò)成癮，小學(xué)生的自制力比較弱，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疏離感。因此，班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)。把網(wǎng)絡(luò)變成幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)的工具。

2.家庭影響 如今，競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作繁忙，小學(xué)生家長(zhǎng)普遍處于事業(yè)上升期。而且很難兼顧工作和家庭。小學(xué)生通常是由祖父母或外祖父母帶大的。而老一輩的父母難免會(huì)用溺愛(ài)的方式教育孩子，這就讓小學(xué)生產(chǎn)生了一些傲慢的心理。這不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生家長(zhǎng)也容易與孩子缺乏溝通，導(dǎo)致了小學(xué)生的疏離和消極心理。這對(duì)小學(xué)生的心理健康也是有害的。

此外，家庭中還有其他因素也會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，如家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高導(dǎo)致小學(xué)生壓力過(guò)大；家庭矛盾導(dǎo)致小學(xué)生的心理健康受到影響等等。這些都需要班主任密切關(guān)注，掌握小學(xué)生的具體情況，從而找到解決的辦法。

3.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響 小學(xué)生也是有競(jìng)爭(zhēng)力的，小學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)往往是成績(jī)的比較。一些小學(xué)生由于學(xué)歷的限制，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得很難或很慢。而且他們的考試成績(jī)往往很差。在與同學(xué)的交流和比較中，很容易產(chǎn)生自卑心理，很容易因?yàn)楦改傅呐u(píng)而產(chǎn)生巨大的壓力。使他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種恐懼感，對(duì)自己有一種自信心。班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)觀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。讓小學(xué)生以正確的心態(tài)面對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

二、引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)

1.培養(yǎng)小學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)可以引導(dǎo)小學(xué)生的健康教育事半功倍。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)受眾廣泛，具有很強(qiáng)的吸引力。既容易讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉他們的人際交往能力。班主任在第一次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的時(shí)候，要時(shí)刻監(jiān)督，詳細(xì)厘清網(wǎng)絡(luò)中的善惡，引導(dǎo)小學(xué)生在正規(guī)網(wǎng)站學(xué)習(xí)知識(shí)、分享交流經(jīng)驗(yàn)。班主任也要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。普及網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，避免小學(xué)生受到負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息的不良誘導(dǎo)，從而影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)觀，不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵抗力，還可以借助網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化小學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)能力，鍛煉小學(xué)生的人際交往能力。在引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)方面。

2.經(jīng)常進(jìn)行家訪，與小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人保持溝通 單純的學(xué)校教育只有一只腳走路，家庭教育在小學(xué)生的教育中也占有重要的比重。學(xué)校教育和家庭教育齊頭并進(jìn)，才能引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。主動(dòng)家訪可以了解小學(xué)生的家庭情況，而與家長(zhǎng)的溝通也可以更方便、更全面地了解普瑞瑪?shù)膫€(gè)性優(yōu)缺點(diǎn)。從而方便班主任進(jìn)行班級(jí)管理。多和家長(zhǎng)交流，也可以統(tǒng)一雙方對(duì)小學(xué)生的教育方式，防止雙方教育手段的偏差，使小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。

3.在班級(jí)內(nèi)建立內(nèi)部交流群或交流網(wǎng)站 班主任可與學(xué)生、家長(zhǎng)建立微信群、QQ群等聯(lián)系方式。在班主任與學(xué)生之間，不僅有利于班級(jí)管理的加強(qiáng)，而且還增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力。在關(guān)注小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果遇到特殊情況，他們可以多想辦法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用交流小組及時(shí)介入問(wèn)題。此外，交流小組可以幫助班主任在課余時(shí)間增加與學(xué)生的互動(dòng)。并為班主任增加了一種引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的手段。在家長(zhǎng)交流群里，班主任可以與家長(zhǎng)交流小學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)和家庭表現(xiàn)，教給家長(zhǎng)正確的教育方法，如果出現(xiàn)家庭矛盾，班主任還可以及時(shí)疏導(dǎo)，增進(jìn)小學(xué)生與監(jiān)護(hù)人之間的感情。這樣，家庭教育與學(xué)校教育齊頭并進(jìn)，落實(shí)＂家校共育＂的理念，共同為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

4.與小學(xué)生溝通態(tài)度良好 小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，但沒(méi)有明辨是非的能力。所以在與社會(huì)接觸的過(guò)程中很容易遇到各種問(wèn)題。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但往往嬌嫩敏感，不恰當(dāng)?shù)慕煌鶓B(tài)度容易導(dǎo)致小學(xué)生的沖突。影響小學(xué)生的心理健康。因此，班主任在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要耐心與學(xué)生溝通，肯定學(xué)生的進(jìn)步，糾正小學(xué)生的缺點(diǎn)，讓小學(xué)生對(duì)班主任有信任感。除了耐心，與小學(xué)生的溝通也需要細(xì)心。小學(xué)生的成長(zhǎng)不局限于某一方面的學(xué)習(xí)，而是要求德、智、體、美全面進(jìn)步。強(qiáng)身健體，美容勞動(dòng)。因此，班主任與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于成績(jī)的好壞。而是要對(duì)小學(xué)生的健康狀況、家庭情況、未來(lái)夢(mèng)想、朋友關(guān)系等做一個(gè)全面的了解，做到高度關(guān)注。只有這樣，才能全面記錄小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5.宣傳正面名人事件，引導(dǎo)小學(xué)生改進(jìn)自身不足 小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。如果小學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任不應(yīng)該列舉小學(xué)生的缺點(diǎn)，而應(yīng)該盡量宣傳一些有名的事情，比如知名的名人有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，他們是如何改正自己的。曉之以理、動(dòng)之以情，讓小學(xué)生從古人的事跡中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并加以改正。宣傳積極向上的名人，還可以開(kāi)闊小學(xué)生的視野，為小學(xué)生樹(shù)立道德目標(biāo)，激發(fā)小學(xué)生在健康成長(zhǎng)的道路上朝著道德目標(biāo)努力。

三、結(jié)論

在小學(xué)早期教育中，班主任要事無(wú)巨細(xì)，全面思考，科學(xué)管理班級(jí)，做好領(lǐng)導(dǎo)的表率。另一方面，班主任要尊重和關(guān)心學(xué)生。與家長(zhǎng)密切合作，讓小學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。