吳小姍

提出高效性課堂的構(gòu)建要求是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教師要從精心研究課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式方法方面，充分的發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)者的積極作用，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，在一樣的時間內(nèi)有更多的思考收獲，也有更多思維能力方面的成長。在高效課堂構(gòu)建的過程中也出現(xiàn)了一些認(rèn)識誤區(qū)，比如從傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”，走向所謂的課改的“啟發(fā)式”，從以往的教師唱獨角戲，走向了低齡化語言游戲等等。雖然從改革的歷史規(guī)律來看，改革總會讓我們走一些彎路，從改革失敗的經(jīng)驗中吸取一些教訓(xùn)，但是我們?nèi)绻患臃此迹氘?dāng)然地進行自以為高效的課堂教學(xué)改革，我們的教學(xué)效果將很難有顯著的提升。我們應(yīng)積極、迅速地反思過去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，理解新的數(shù)學(xué)課程理念，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，在同樣的時間來取得更多的教學(xué)成效，讓教師和學(xué)生都能一種高效而滿意的狀態(tài)，投入到初中數(shù)學(xué)的課堂中，并且在課上課下努力的拓展數(shù)學(xué)的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的自我效能感。

一、借助討論學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

要增強課堂教學(xué)的效果，構(gòu)建高效性的課堂。數(shù)學(xué)教師首先要從學(xué)生學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)投入方面進行調(diào)節(jié)。從小學(xué)階段開始，學(xué)生們就已經(jīng)在自主學(xué)習(xí)方面有了很多的經(jīng)驗積累，但是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試思維持續(xù)產(chǎn)生影響，學(xué)生的消極被動的學(xué)習(xí)情況還是非常明顯的，因此，教師要通過一些有效的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，也就是說，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。討論學(xué)習(xí)把更多的主動權(quán)交還給了學(xué)生，老師通過設(shè)置一些題目，讓學(xué)生有一定的探索發(fā)現(xiàn)的機會和體驗，這樣的討論式學(xué)習(xí)，再結(jié)合著教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較高效地掌握重要的知識點，并且也能夠在自主發(fā)現(xiàn)中體會到數(shù)學(xué)思維的特點，并且提升他們的數(shù)學(xué)獨立思維的基本水平。

教師要“把課堂還給學(xué)生”，努力為每位學(xué)生的主動參與教學(xué)活動提供廣泛、足夠的可能性。首先，師生問答，扎實基礎(chǔ)；其次，認(rèn)真思考，聯(lián)想延伸；最后，聯(lián)系實際，探究創(chuàng)新。學(xué)生根據(jù)自己的思路，相互啟發(fā)，自由發(fā)表見解，教師注意正確及時地引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的強烈欲望。

二、強調(diào)嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)是一項集體活動，所以沒有紀(jì)律就沒有效率，教師首先要從思想上強調(diào)紀(jì)律的重要性。另外也要在民主參與的情況下，讓學(xué)生參與到課堂紀(jì)律的制定之中，這樣做的好處是非常顯著的，學(xué)生參與了規(guī)則的制定，說明他們在頭腦中經(jīng)過了一個思考推測的過程，一項規(guī)則為何要制定，制定的好處是什么？弊端是什么？他們都經(jīng)過了自習(xí)的權(quán)衡，有了這樣的權(quán)衡之后，得出來的一致結(jié)論，學(xué)生在遵守的時候也更容易自覺。還送教師的角度來看，教師一定要以教師的職業(yè)守則嚴(yán)格要求自己，要時刻對自己的行為進行反思，避免自己的一些不良行為給學(xué)生帶去消極影響，要讓學(xué)生能夠以教師為榜樣，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)求實的作風(fēng)，要成為師生之間共同的價值觀，并且主導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，要讓學(xué)生們能夠以知識的學(xué)習(xí)為學(xué)校生活的第一動力，并且讓他們享受到知識學(xué)習(xí)的快樂。所以，一心向?qū)W的課堂不需要太多的紀(jì)律的強調(diào)，更需要的是師生合作共同努力。

三、高效性的初中數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生有充分的參與

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性的充分實現(xiàn)離不開學(xué)生的積極投入，所以，教師在課堂教學(xué)的設(shè)計中，要考慮到如何才能讓學(xué)生真正參與進來，初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)。對于以往所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念，定理，原理等等，這些知識都是學(xué)好新知識的基本前提。所以，教師設(shè)置參與性課堂可以從讓學(xué)生溫故知新入手，讓學(xué)生回顧了以往相關(guān)的知識點，同時也提高了他們將新舊知識結(jié)合起來的能力，在準(zhǔn)確地領(lǐng)會，扎實的掌握知識的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用之道。所以，課堂之上，充分的參與的效果需要教師精心設(shè)計一些環(huán)節(jié)。比如課前讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個問題，這幾個問題在課上會重點地進行講解，學(xué)生在思考這幾個問題的時候會發(fā)現(xiàn)目前所存在的知識短板，因此，知識方面的矛盾，認(rèn)知方面的沖突都會進一步的激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，再通過一些提問等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度會更高。

四、運用適當(dāng)?shù)脑u價鼓勵提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生不可能一下子就掌握住了知識的精髓，他們在做題的時候，容易出現(xiàn)一些錯誤。這些錯誤能夠讓教師察覺出來學(xué)生哪些地方?jīng)]有掌握好，因此，運用適當(dāng)?shù)脑u價給學(xué)生準(zhǔn)確的反饋可以讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己目前還有哪些方面比較欠缺，另一方面，教師不僅從專業(yè)的角度指出學(xué)生的不足，還要讓學(xué)生從非智力因素數(shù)方面提升信心。讓初中的學(xué)生可以從教師的鼓勵評價之中得到更明確的方向，能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地突破，讓自己的數(shù)學(xué)思維發(fā)展到一個新的水平，同時教師的教學(xué)設(shè)想又更多的獲得了實際的成效。從學(xué)生的成績上從學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)上都可以明顯的表現(xiàn)出來。

總之，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是一項系統(tǒng)化的工作，教師要從理念目標(biāo)，內(nèi)容方法等各個細節(jié)方面進行創(chuàng)新，研究和改革實踐。教師要特別注重將以學(xué)生為中心的理念應(yīng)用在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生內(nèi)在的潛能，幫助他們在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓學(xué)生增強自信和自我效能感，讓學(xué)生有更多的收獲和成長。