◎周德江

一、信息技術(shù)教學(xué)的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，人們當(dāng)前越來越離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，信息技術(shù)可以服務(wù)人們生活的方方面面，這也是今后發(fā)展的趨勢(shì)，因此，教師需要重視信息技術(shù)的教育和學(xué)習(xí)。實(shí)際上信息技術(shù)教學(xué)的普及是教學(xué)和時(shí)代接軌的表現(xiàn)。教育的目的不僅是讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生具備服務(wù)社會(huì)的能力，而信息技術(shù)教學(xué)就是為了使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的發(fā)展。在中學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)是實(shí)踐性最強(qiáng)的課程，它可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)通過學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的就是為了提升自身的能力。

二、當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊 新課改下，學(xué)校和教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性了，但是教學(xué)內(nèi)容仍過于陳舊，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課提不起興趣，認(rèn)為課堂氣氛沉悶，而且都是一些基礎(chǔ)性的操作，出現(xiàn)排斥信息技術(shù)課的情況。出現(xiàn)這種問題的原因在于信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊。教師在教學(xué)中沒有結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，而是一味的依賴教材，缺乏和實(shí)際生活的聯(lián)系，造成信息技術(shù)教學(xué)脫離實(shí)際。由于課程知識(shí)晦澀難懂，再加上課堂氛圍枯燥，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，教學(xué)質(zhì)量和效果較差。

2.課時(shí)比例少 中學(xué)階段教學(xué)主要以高考科目為主，學(xué)校和教師都比較重視文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了其他課程，這也就導(dǎo)致教師、學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的參與度不高，缺乏激情，甚至覺得信息技術(shù)課浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。對(duì)信息技術(shù)課的不重視，導(dǎo)致信息技術(shù)課時(shí)較少，而教師想要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，這樣學(xué)生也很難真正學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生掌握的信息技術(shù)知識(shí)較少、實(shí)踐能力較差，為以后的深入學(xué)習(xí)埋下了隱患。

3.師資力量薄弱 師資力量薄弱也是影響中學(xué)信息教學(xué)的主要問題，師資力量決定了學(xué)科的水平和質(zhì)量。大部分學(xué)校信息技術(shù)類教師都是一些資歷較長(zhǎng)的教師，這類教師在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路，專業(yè)知識(shí)也跟不上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，無法為學(xué)生提供最前沿的教學(xué)資源。另外，受應(yīng)試環(huán)境的影響，在信息技術(shù)類教師的儲(chǔ)備上也缺乏一定的支持，師資力量不到位，導(dǎo)致中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量很難有所提升。

三、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容是課堂的靈魂，只有保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，才能吸引更多的學(xué)生，因此，教師在課堂教學(xué)中要下足功夫，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，將更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源融入到教學(xué)中去。例如，在教學(xué)過程中可以結(jié)合一些學(xué)生比較感興趣的游戲，增加課堂的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，教師可組織小型競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)融入到創(chuàng)作中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。通過豐富教學(xué)內(nèi)容使更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外在平時(shí)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)加重實(shí)踐教學(xué)，在目前的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，往往以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)際操作為輔，但是信息技術(shù)知識(shí)到最后都要落實(shí)到實(shí)際操作中來，只有理論知識(shí)而無法落實(shí)到實(shí)際操作中去是沒用的，所以在信息技術(shù)的教學(xué)中要以實(shí)際操作為主，要讓學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)都操作出來，讓學(xué)生真正能夠運(yùn)用知識(shí)，而信息技術(shù)的考核方式也應(yīng)該理論知識(shí)和實(shí)際操作考核相結(jié)合，提高實(shí)際操作的在考核中的重要性。

2.增加信息技術(shù)課程的課時(shí)比例 想要確保學(xué)生能夠從信息技術(shù)課程中有所收獲，就必須要保證信息技術(shù)的授課時(shí)間，增加課時(shí)比例，同時(shí)考慮到高考這一外在因素，在課程安排上，要適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量，避免課時(shí)的浪費(fèi)。此外，要實(shí)現(xiàn)理論課程和實(shí)踐課程的同步發(fā)展，讓學(xué)生真正掌握信息技術(shù)的技能，在有限的課程中達(dá)到課程的要求。

3.加強(qiáng)信息技術(shù)課程的師資力量 提升教學(xué)質(zhì)量離不開強(qiáng)大的師資隊(duì)伍建設(shè)，因此，需要培養(yǎng)專業(yè)的信息技術(shù)教師，首先，要保證原有師資隊(duì)伍的專業(yè)性，對(duì)當(dāng)前的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其掌握最新信息技術(shù)知識(shí)和教學(xué)方法，了解最前沿的技術(shù)。其次，要引進(jìn)年輕教師，為教師隊(duì)伍注入新鮮的血液，采用老帶新的模式，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師傳授給新教師經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升年輕教師的能力，完善師資隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)語：新課改下，教師、學(xué)校、家長(zhǎng)都逐漸認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教學(xué)的重要性，但在現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還存在很多的問題，需要教師不斷更新教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提升自身教學(xué)水平，不斷探索，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生積極地參與到信息技術(shù)教學(xué)中來。