陳小英

數(shù)學是小學階段學習中一門基礎學科，通過引導學生有效學習數(shù)學知識，對培養(yǎng)其思維能力及解決問題的能力有重要作用。由于數(shù)學學科具有邏輯性、復雜性及抽象性等特點，小學階段的學生正處于形象思維到抽象思維過渡時期，如果教師在課堂上采用傳統(tǒng)的反復灌輸概念，學生機械練習，很容易磨滅學生對數(shù)學學習的積極性。為了更好地提高課堂教學效率，教師要恰當運用新穎教學方法為“枯燥”的數(shù)學課堂注入活力，有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生數(shù)學能力，構建高效課堂。

一、當前小學數(shù)學教學基本情況

新課標明確指出：要以培養(yǎng)學生計算能力、數(shù)學實踐能力為基礎，發(fā)展學生數(shù)學思維、邏輯思維，使學生掌握基本數(shù)學技能與知識概念。但數(shù)學知識概念具有一定抽象性，導致部分學生存在學習困難現(xiàn)象。就目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，教學質(zhì)量并不理想，存在諸多不容忽視的問題。當前很多教師應試教育觀念根深蒂固，教學過程沿襲傳統(tǒng)教學模式，教學側(cè)重考點和理論講解，實踐教學內(nèi)容偏少，缺少新型教學方法的運用，同時忽視了學生學習興趣培養(yǎng)，缺乏對學生正確的引導，完全以“教”為中心。因此，造成學生在數(shù)學學習中缺乏學習興趣，處于被動學習狀態(tài)，難以適應數(shù)學學習要求，完全依靠死記硬背學習，不能準確理解和運用數(shù)學概念，數(shù)學實踐能力薄弱，學習效率低，無法取得理想學習成績。

二、小學數(shù)學高效課堂的構建策略

通過對小學數(shù)學教學基本情況的了解可知道，當前小學數(shù)學教學實踐中存在諸多不足之處，教學實效性、有效性并不理想。為構建小學數(shù)學高效課堂，應加強教學改革，基于當前教學基本情況，采取相應改革措施，彌補傳統(tǒng)教學不足。因此，下面本文通過幾點探討小學數(shù)學高效課堂的構建策略：

1.突出學生主體性 學生是教學主體，所以教學應圍繞學生展開，以學生心理特點與認知條件為基礎，合理進行教學課程設計與優(yōu)化。由于小學生精神集中時間較短，天生好動不好靜，傳統(tǒng)教學方式方法難以有效吸引小學生注意力，且不利于學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。因此，在教學實踐中教師應圍繞學生優(yōu)化課程，以學生作為教學設計出發(fā)點，強化課程適用性，突出學生主體性，合理削弱數(shù)學知識抽象性。例如，可引入啟發(fā)式教學法，通過啟發(fā)性課堂問題引導學生思維，與學生間建立有效互動，調(diào)動學生積極性，幫助學生掌握正確數(shù)學學習方法，使其樹立學習信心。

2.巧設教學情景 情景教學法是世界公認最有效教學方法之一，通過對教學情景的運用不僅能提高教學質(zhì)量和效率，且能有效培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣與數(shù)學思維能力。因此，在高效課堂構建中完全可引入情景教學法，教師可圍繞教學主題，根據(jù)教學目標，通過教學情景將數(shù)學問題進行還原，將數(shù)學知識與問題更直觀的展示給學生。例如，《利息》教學中可設置《存款》教學情景，為學生還原銀行存款情景，并讓學生計算稅后利息。情景教學引入課堂能弱化數(shù)學抽象性，使學生體驗到數(shù)學知識實際運用，使學生能身臨其境，能大大提升教學效率，彌補傳統(tǒng)教學不足。

3.強化實踐教學 數(shù)學是要求理論與實踐有機融合的科目，單純理論教學講解，很多時候并不能獲得理想教學效果，學生也無法準確理論數(shù)學知識概念。很多學生數(shù)學基礎薄弱，不具有相應數(shù)學素質(zhì)就是由于實踐教學缺失導致。因此，在小學數(shù)學教學中，應強化實踐教學，幫助學生更好的理解、鞏固、應用數(shù)學知識，鍛煉數(shù)學實踐能力。例如，《長方體和正方體》教學中，教師可組織學生進行實踐活動《建沙池》。實踐中讓學生利用所學數(shù)學知識進行計算和測量，決定修建沙池的長、寬、深，將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，鍛煉學生的數(shù)學實踐能力。這種實踐課程的適當引入，能調(diào)動學生積極性，使學生參與到課堂活動中，取得的教學效果更好。

結語：做好小學數(shù)學高效課堂構建對策的研究，不僅可以實現(xiàn)新課程改革的素質(zhì)教育目標，還能夠提高學生的課堂學習體驗，為學生的學習進步打下良好的基礎。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的設計者與執(zhí)行者，需要做好對學生的認知能力、學習需求分析，然后結合對教學內(nèi)容的掌握，設計出具有針對性、科學性、先進性的課堂教學模式，由此讓數(shù)學課堂滿足學生的學習需求，激發(fā)學生參與數(shù)學知識學習的主動性，讓課堂教學效果有所提升，從而實現(xiàn)高效教學目標，為推動小學數(shù)學學科教學發(fā)展打下良好的基礎?？偠灾?，教師在數(shù)學教學實踐中要時刻研究學情，適時轉(zhuǎn)變采用更為合適的教學方式，及時總結在教學實踐中出現(xiàn)的問題并加以改正，以學生為主體，自己則為引導者，引導學生完成教學目標，努力提升學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)，不斷為構建高效數(shù)學課堂付出自己的努力，進而使數(shù)學課堂教學真正煥發(fā)出活力。