李萬里

初中道德與法治課綜合了心理健康、道德、法律和國情教育等領(lǐng)域的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的政治性、政策性、科學(xué)性和專業(yè)性，因此，如果教師在教學(xué)中平鋪直敘地表達(dá)內(nèi)容，容易使學(xué)生感到乏味而產(chǎn)生厭倦感。而微課以其短時(shí)高效的視聽方式能直觀、清晰的展現(xiàn)教學(xué)信息，更好地豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治課的實(shí)效性。

一、微課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。巧妙、新穎、別致的導(dǎo)入必然會為課堂教學(xué)的展開奠定良好的基礎(chǔ)，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入枯燥乏味，難以激起學(xué)生興趣。而以社會熱點(diǎn)事件、富有啟迪意義的故事等微課視頻導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極愉快地投入到課堂教學(xué)活動中來，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第九課《增強(qiáng)生命的韌性》時(shí)，筆者便借助“鷹的重生”微課視頻進(jìn)行導(dǎo)入。老鷹憑著勇氣和果敢，忍著痛苦和心靈的歷練，在血淋淋中迎來又一次新的生命的視頻畫面，會使學(xué)生心靈震撼，激情澎湃，思緒飛揚(yáng)。這樣就自然而然地引入到“面對生活中的挫折，人類也應(yīng)該發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容上來。

二、拓展知識，突破重點(diǎn)

突破教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。初中道德與法治課教學(xué)中，單靠教師講解枯燥無味，重點(diǎn)不易突破。而教師借助微課，適時(shí)引入緊密聯(lián)系社會生活實(shí)際，充分體現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代性的最新時(shí)事信息，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)、拓寬教材知識，可以強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，增長學(xué)生知識。

例如在學(xué)習(xí)人教版九年級《世界舞臺上的中國》一課時(shí)，筆者便利用微課進(jìn)行教學(xué)。首先向?qū)W生展示“2018年全球GDP排名前10國家”、“2013年-2018年對世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)最大的十個(gè)國家”、“全球主要國家貿(mào)易總額排名表”；“一帶一路國際合作高峰論壇”、“2018年中非合作論壇北京峰會”、“中國參加聯(lián)合國維和行動”；“孔子學(xué)院”、“‘漢語橋’世界大學(xué)生中文比賽”、“中法文化之春活動”等數(shù)十個(gè)信息和圖片，讓學(xué)生感受改革開放以來我國取得的巨大進(jìn)步，知道我國在世界舞臺上的影響力日益增強(qiáng)。然后觀看由海角網(wǎng)視制作的國家形象短片《你好，我是中國》，讓學(xué)生對我國的發(fā)展有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識。最后展示“2018年世界主要國家人均GDP排名表”、介紹2018年中興通訊被美國封殺事件、中國最缺乏的十大核心技術(shù)等，讓學(xué)生明白我國現(xiàn)在仍舊是世界上最大的發(fā)展中國家，仍然面臨發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢的壓力。這樣以微課視頻，在幾分鐘內(nèi)向?qū)W生拓展了教材以外的大量時(shí)事知識，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，開拓了學(xué)生視野。

三、釋難解疑，生動形象

初中道德與法治課中涵蓋了不少理論性、專業(yè)性很強(qiáng)的概念性知識，學(xué)生要深入理解和準(zhǔn)確把握，難度較大。要將這些內(nèi)容講解得形象生動，讓學(xué)生真正理解并接受，僅憑教師講解，枯燥乏味效果差。而微課利用多媒體手段把聲音、圖像和視頻結(jié)合起來，化解了單純語言教學(xué)的蒼白。動態(tài)播放，生動形象，學(xué)生所有的感官都能參與到對知識的講解中，觀看后更易留下深刻印象。

例如黨的全國代表大會與全國人民代表大會是在教材不同章節(jié)涉及，備受學(xué)生關(guān)注又令學(xué)生困擾的兩個(gè)會議。筆者為了讓學(xué)生弄清這兩個(gè)概念的關(guān)系，制作了一個(gè)六分多鐘的微課。首先展示了“中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會”與“中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第二次會議”兩張會議圖片，引出要講解的內(nèi)容。然后從兩者的性質(zhì)、常設(shè)機(jī)關(guān)、參加人員、召開時(shí)間、專用名詞、職權(quán)等六個(gè)方面比較兩者的不同。最后，用最近幾年的國家成就圖片總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。象這類釋疑解難型的微課，學(xué)生可以多次播放，反復(fù)觀看，直到徹底理解和掌握知識，因此很受學(xué)生的歡迎。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

情感態(tài)度價(jià)值觀是道德與法治課三維目標(biāo)中最重要的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，僅靠老師煽情講道理，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。利用微課，創(chuàng)設(shè)情境，營造恰如其分的氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入特定的情境，內(nèi)心的某種情感得到共鳴與升華，從而達(dá)到教育的目的。

例如在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊第九課《守護(hù)生命》第二目“養(yǎng)護(hù)精神”時(shí)，筆者就制作了形象直觀、聲情并茂的微課進(jìn)行教學(xué)。微課中首先播放視頻天安門廣場升國旗儀式片段，讓學(xué)生從護(hù)旗手們良好的精神風(fēng)貌帶來的內(nèi)心震撼中，感受精神對人的重要性。然后播放視頻《長征精神》中過雪山草地、飛奪瀘定橋、紅軍勝利會師等片段，讓學(xué)生深刻感悟養(yǎng)護(hù)精神不應(yīng)該受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約。最后展播、解讀中國四大發(fā)明、非遺文化、書法、國畫、民樂、太極拳、中醫(yī)中藥、四大名著、唐詩宋詞京劇昆曲、茶藝、中國結(jié)、中國旗袍等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長……顯然，微課視頻讓學(xué)生感受到了精神的力量和民族文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)同中華文化，用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)守護(hù)精神家園的情感。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)，提高實(shí)效

初中道德與法治課的復(fù)習(xí)中，有些單元包含的知識點(diǎn)較多，內(nèi)容較復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。在復(fù)習(xí)課中，教師借助思維導(dǎo)圖，把所需要的復(fù)習(xí)內(nèi)容以微課視頻呈現(xiàn)出來，通過縱向和橫向?qū)Ρ?，便于學(xué)生理解與記憶，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

例如在復(fù)習(xí)人教版八年級第五課《我國的基本制度》時(shí)，學(xué)生容易忘記與混淆我國基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度以及三大基本政治制度，筆者利用Mindmap軟件做出思維導(dǎo)圖，并用微課視頻直觀展示，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)梳理，加深了記憶，學(xué)生輕而易舉地掌握了相關(guān)知識。

總之，微課代表著教學(xué)的新思想和新方法，它可以在很多方面彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)為我們帶來了一種全新的教學(xué)感受。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)研究，使微課在教學(xué)中的運(yùn)用更加成熟，讓初中道德與法治課的德育效果更加突出。