王俊生

在初中的科目考試安排當(dāng)中生物不是主要的教學(xué)科目，生物成績好在中考中發(fā)揮不了多大作用，所以在學(xué)生課程安排當(dāng)中，生物課的占比很少，教師的授課時間有限，就會使得教學(xué)任務(wù)非常的緊張和困難，因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和考試要求計劃符合班級的教學(xué)策略。初中生物知識是高中生物的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該端正對初中生物的學(xué)習(xí)思想，這樣才能在教師的正確指導(dǎo)下學(xué)會生物，接下來我就來講解初中生物教學(xué)中有效的教學(xué)策略。

一、深究生物考卷，突破學(xué)習(xí)重點

教師的知識也是學(xué)來的，如果教師對學(xué)科的知識理論理解的不透徹，不創(chuàng)新，那么教學(xué)的方式也會隨之落后，教學(xué)質(zhì)量也會下降。知識一直都是在更新的，生物也是一樣，每一年的中考生物都會出現(xiàn)許多新型題目，這些就是教師需要關(guān)注的。因為新型題型是跟緊時代的知識，書本教材內(nèi)容更新的速度當(dāng)然是沒有教師學(xué)習(xí)的速度快，所以學(xué)生不能從教材中獲取這些新知識，只能靠教師將這些新知識學(xué)到講解給學(xué)生。教師要將歷年中考的常見題型進(jìn)行歸類和總結(jié)，抓住常考的生物重點，這些考點使學(xué)生必須要掌握的知識。確定主要教學(xué)知識，教師就可以制定有效的教學(xué)策略，抓住重點，突破難點。

二、化簡記憶法

初中生物都是生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識，大多數(shù)是需要理解背誦的，所以要花費大量的時間和精力，這也是學(xué)生不喜歡這門科目的原因之一。所以教師要將生物知識化簡成幾個字詞，再讓學(xué)生記憶，這樣就會使學(xué)生背誦的更加容易。例如，“除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”，這一句話我們可以化簡成“除毒外，生細(xì)構(gòu)”，這樣背誦雖然不是很完善的辦法，但是還是可以有效的方便學(xué)生記憶生物知識，提高學(xué)習(xí)生物理論的效率。

三、將教材內(nèi)容和實際相連

生物教材中的知識都和我們的生活息息相關(guān)，就拿我們?nèi)祟惖难葑儊碚f，就是教材中生物的進(jìn)化。生物的知識大多數(shù)都是需要背誦的，但是許多學(xué)生都會煩惱：背完生物知識點之后，很快就會忘記。出現(xiàn)這種情況的原因是學(xué)生無法深刻理解生物知識點的概念，要想讓學(xué)生對生物理論更加的有印象，教師可以將生物知識與生活中的事物結(jié)合講述給學(xué)生，學(xué)生再到實際生活中驗證，就可以加深對該知識的印象。比方說，種子的結(jié)構(gòu)，教師可以安排學(xué)生自己拿一個玉米粒與書本上的圖像對比，這樣更形象的了解種子結(jié)構(gòu)，從而加深學(xué)生對該知識點的印像。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

要想讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)某樣知識，就必須激發(fā)學(xué)生對該項知識的學(xué)習(xí)興趣。初中的學(xué)生大部分都正值青春期，受叛逆心理的影響，教師所要求做的，學(xué)生都不會主動做，所以只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)。初中生物大部分都是在課堂上學(xué)習(xí)，沒有到大自然中“身臨其境”的了解生物，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣不是一個簡單的問題，下面是我所認(rèn)為有效的教學(xué)方法。

1.生物實驗 愛玩、愛動是大多數(shù)學(xué)生的天性，這也是為什么進(jìn)行生物實驗可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)生物知識興趣的原因。例如，在教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行顯微鏡實驗時，這些平時只有在書本中才能看到的設(shè)備，就會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生主動接觸這項設(shè)備，這樣教師講述有關(guān)使用顯微鏡的方法時，學(xué)生才會認(rèn)真聽講。而且在實驗室這樣開放的場所下，學(xué)生可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，從而有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生的愉悅、輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。因此，生物實驗是有效培養(yǎng)生物興趣的方法之一。

2.觀看視頻 現(xiàn)在的中學(xué)，大部分都已經(jīng)配有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體、電腦等，這些科技產(chǎn)品是學(xué)生最感興趣的東西，教師要利用好這些教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方說，在生物課堂上，有時候教師要利用實驗來講解某一知識點，可是課堂上不方便進(jìn)行這樣的實驗，那么教師就可以在網(wǎng)上搜索這一實驗的視頻，播放給學(xué)生看，以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以吸引學(xué)生的注意力，從而有效的激發(fā)學(xué)生上課的積極性，這樣才能讓學(xué)生愛上生物課、愿意上生物課。

總結(jié)：生物這門學(xué)科雖然在初中階段是一門非主要學(xué)科，但是在之后的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，生物可能是非常重要的一門主科，如果學(xué)生未來要從事有關(guān)生物學(xué)的工作，那么初中就更要認(rèn)真的學(xué)習(xí)生物知識。因此，教師要給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)初中生物的正確理念，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)生物的必要性，在利用現(xiàn)代的科技和新的考試內(nèi)容，制定正確的教學(xué)策略，打好初中階段學(xué)生的生物基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。