高中化學(xué)作為高中教育的一門學(xué)科，必須研究如何從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)。在認(rèn)真研究教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我國未來發(fā)展的重要意義所在。也讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)專業(yè)的能力，更重要的是學(xué)會方法，學(xué)會促進(jìn)未來優(yōu)秀發(fā)展的綜合素質(zhì)。因此，在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，要貫徹素質(zhì)教育的理念，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索邏輯思維判斷以及實驗操作等能力綜合融入到實踐教學(xué)中。因此，關(guān)于如何將素質(zhì)教育的理念融入到高中化學(xué)教學(xué)中的諸多問題，筆者有以下觀點。

一、加強對于學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)工作

高中化學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)的目標(biāo)可以是多方面的，然而一個非?；九c核心的目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的提升?；瘜W(xué)這門學(xué)科屬于一門自然科學(xué)類學(xué)科。在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的理論知識和實驗操作探索能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生價值觀以及科學(xué)研究能力等的培養(yǎng)。

所以，教師要圍繞這樣的核心目標(biāo)，精心選擇教學(xué)的具體內(nèi)容在課堂之上，一方面要關(guān)注到學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有哪些具體的困難，另一方面也要關(guān)注到教學(xué)的內(nèi)容，一定要精簡，不能講得太多，一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以完成的任務(wù)，完全可以安排學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

從教學(xué)內(nèi)容方面來看，教學(xué)內(nèi)容要反映出化學(xué)素質(zhì)提高的培養(yǎng)目標(biāo)，從基本的化學(xué)概念反應(yīng)式等，以及學(xué)生在實驗操作過程中應(yīng)該注意的問題，需要掌握哪些基本的技巧，這些都要圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行精心的安排和設(shè)計，要讓每一個教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)出促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提高的培養(yǎng)目標(biāo)。

從教學(xué)的整個過程來看，教師要合理制定教學(xué)要求，對于學(xué)生來說他們的基礎(chǔ)可能并不相同，在學(xué)習(xí)中所采用的方法也會有很大的差別，對于很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容要循序漸進(jìn)地展開，要關(guān)注到起點較低的學(xué)生，盡可能開展因材施教，促進(jìn)學(xué)生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得更好的發(fā)展。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生具備獨立思考和探索的能力

作為一門自然學(xué)科，學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，要不斷提出并解決問題，帶著自己的思考來學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，如此才能逐漸形成一套比較清晰的知識框架體系，讓學(xué)生真正學(xué)得清晰和透徹，在提取知識的時候也能非常迅速高效地解決問題。

首先，把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力劃分為五個層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是敢提問題；二是能圍繞學(xué)習(xí)中心提問題；三是能提出有份量的問題；四是能嘗試解決自己提出的問題；五是能在問題解決后又提出新的問題。教師要根據(jù)每位學(xué)生的現(xiàn)有層次，經(jīng)過與學(xué)生本人商量，確定不同的努力目標(biāo)，并逐步提高層次，使學(xué)生嘗到思考的甜頭，以此帶動和形成學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣。所以，一方面是鼓勵學(xué)生積極思考和探索，另一方面也要為學(xué)生的思考和探索活動提供更加充足的資源支持，尤其在學(xué)習(xí)資料的擴(kuò)展方面，教師可以盡自己所能給學(xué)生多提供一些資料，另外也要借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生自己搜索，并且完成探索任務(wù)。正是因為有了這樣自主體驗學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生對于很多的理論知識才能真正理解，才能在內(nèi)心中形成比較深刻的印象。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中，形成自由民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供綜合素質(zhì)提升的刺激環(huán)境

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要真正把素質(zhì)教育落到實處，要特別注重給學(xué)生提供適合他們素質(zhì)發(fā)展的有利環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念非常重要，既是權(quán)威式的，還是民主式的，其中有影響到教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系，影響到班級教學(xué)的整體氣氛。

教師要善于敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的“激發(fā)點”，及時給予點燃。如當(dāng)學(xué)生回答問題有錯誤時，正是點燃他們思考的大好時機(jī)，決不能輕易錯過。一要鼓勵學(xué)生答錯背后反映出的獨立思考和不人云亦云的勇氣；二要肯定學(xué)生回答中的可取之處；三是如果學(xué)生的錯誤可以能夠被我們所用，能夠提供更大的價值，就要找到錯誤的原因，從中吸取教訓(xùn)；四是讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)進(jìn)一步找到正確的答案。所以，引導(dǎo)鼓勵和支持，要成為高中化學(xué)課堂教學(xué)中主要價值觀的呈現(xiàn)，要讓學(xué)生在高中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中感受到更多的自由和創(chuàng)新。

四、加強高中化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)必須結(jié)合實驗來完成，因為這門學(xué)科的發(fā)展離不開實驗，因此，高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)一定要注意避免不讓學(xué)生進(jìn)行實驗，而只是采用理論教學(xué)的弊端，要讓學(xué)生積極地參與到實踐中，通過實踐真正理解基礎(chǔ)理論，加深印象并且進(jìn)一步誘發(fā)他們對于化學(xué)這門學(xué)科的探索興趣。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中有更多的價值感的體驗，把滿足學(xué)生的自尊意識落實到課堂教學(xué)中，對激勵學(xué)生挖掘自身潛能，擴(kuò)展自己的優(yōu)勢，特長更有促成性；能真正達(dá)到師生間的相互尊重和信任，助成心靈的溝通和思維的碰撞，對完成一堂成功的課堂組織教學(xué)很是必要。

總而言之，高中化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)，要積極踐行素質(zhì)教育的基本理念，要扎實推進(jìn)素質(zhì)教育改革，認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察思考的過程中，不斷提升綜合能力，加強學(xué)生在整體教育教學(xué)過程中的參與性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。