◎馬玲

在職高英語的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是學(xué)習(xí)英語的聽說讀寫。一個學(xué)生的英語水平的高低不僅反應(yīng)在學(xué)生的應(yīng)試能力的高低上而且也反映在英語的口語表達(dá)技巧上，并且現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式，大多數(shù)都是以學(xué)生在早讀過程中可以去練習(xí)一些單詞的發(fā)音和口語技巧，所以早讀的學(xué)習(xí)效率對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說有著非常重要的作用，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該注重起早讀的重要性，要讓學(xué)生們抓住早讀寶貴的時(shí)間去學(xué)習(xí)，真正達(dá)到學(xué)校對于早讀的要求。幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

一、職高英語早讀現(xiàn)狀及原因分析

1.職高英語早讀現(xiàn)狀 早讀時(shí)間一般是25分鐘，部分學(xué)生到校較早，早讀時(shí)間就更長，若是如此之長的早讀時(shí)間沒有一個十分合理的安排，則會導(dǎo)致學(xué)生不夠明確甚至不知道自己的早讀任務(wù)；或者早讀任務(wù)安排得不夠合理，不同的學(xué)生就不能合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會出現(xiàn)時(shí)間被浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率低下等情況。另外教師在早讀不注意對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，借助早讀處理其他事務(wù)；部分學(xué)生自控能力差，態(tài)度松懈，出現(xiàn)聊天、睡覺的現(xiàn)象。導(dǎo)致早上的大好時(shí)光得不到充分利用，甚至被荒廢。

2.早讀效率不高的原因 第一，對早讀內(nèi)容安排得不夠合理。教師不能很好地平衡兩極學(xué)生的各自需求，所要求的早讀內(nèi)容過多或者過少，導(dǎo)致不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對早讀的利用有剩余或不夠的現(xiàn)象。對全體學(xué)生作統(tǒng)一的早讀安排，也不能保證每個學(xué)生都滿足自己的早讀需求，做自己想做的，或是背誦自己覺得薄弱的地方，會出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生把已滾瓜爛熟的東西重復(fù)背了一遍又一遍。

第二，對早讀的監(jiān)管不夠到位。只覺得早讀的聲音夠大夠洪亮就是早讀效果好，誰知道學(xué)生到底有沒有認(rèn)真早讀？在讀背的過程中有沒有認(rèn)真思考？一個早讀下來學(xué)生到底有沒有切實(shí)的收獲？這些都是老師進(jìn)行監(jiān)管時(shí)需要格外注意的方面。

第三，多數(shù)學(xué)生都有一定的惰性，在很長的早讀時(shí)間里，難免會有開小差、說小話等情況出現(xiàn)，類似的不專注都會導(dǎo)致早讀效率低下。學(xué)生自我控制不夠嚴(yán)格，再加上老師沒有對早讀進(jìn)行合理緊密安排，種種原因都導(dǎo)致了早讀時(shí)效性低的現(xiàn)狀。

二、提高職高英語早讀效率的方法

1.改變學(xué)生對于早讀的認(rèn)識，樹立正確思想 俗話說“一天之計(jì)在于晨”，早讀對于學(xué)生一天的學(xué)習(xí)都有著非常重要的作用，不僅是英語的學(xué)習(xí)，早讀的良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生來說可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并且可以幫助學(xué)生去記憶一些難以理解的知識點(diǎn)，在早晨的朗讀過程中也能夠激發(fā)起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。所以說，良好的早讀習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著非常重要的作用。所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從一開始就改變對于早讀的認(rèn)識，讓學(xué)生們對于早讀的利用率重視起來，有效的學(xué)習(xí)英語。舉個例子來說，在職高英語的第一課教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該通過給學(xué)生們提出關(guān)于英語學(xué)習(xí)對于讀和寫的要求，讓學(xué)生通過早讀去學(xué)習(xí)英語的讀與寫，幫助學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)水平。并且通過對于一些成功人士的英語學(xué)習(xí)法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里喜歡上學(xué)習(xí)英語，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語。

2.采用多樣的早讀形式 早讀形式對早讀內(nèi)容的消化理解有重要的作用。英語內(nèi)容承載的形式本身也有很多，例如故事、短文、繞口令等。教師在為學(xué)生布置早讀任務(wù)時(shí)，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以采用多種早讀的形式——英文詩歌、繞口令、歇后語、名言警句都可以作為早讀的內(nèi)容。通過這些形式還可以使學(xué)生體會英語的多種化，更深刻地理解英語文化。除了英語形式的多樣性，還應(yīng)該注重晨讀形式的多樣性，采用集體朗讀、背誦、小組背誦等。這樣，不同的形式轉(zhuǎn)換更能夠調(diào)動學(xué)生參與晨讀的積極性，使學(xué)生取得良好的晨讀效果。

3.對于英語早讀課堂制定嚴(yán)格的管理制度 在之前的職高英語的早讀課堂中，教師可能只是安排給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，由于早讀的學(xué)習(xí)時(shí)間不是很長，可能對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果沒有很多的要求，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生鉆空子，不好好學(xué)習(xí)英語，在早讀課上不能很好的把握住有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以為了提高早讀課堂的學(xué)習(xí)效率，就要求我們在學(xué)習(xí)的過程中，要嚴(yán)格管理學(xué)生在英語早讀課上的學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。比如說，在職高英語的早讀課堂上，教師不能不管學(xué)生讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，可以通過提前布置一些作業(yè)要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，并且在課堂上對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)檢查，督促學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，隨機(jī)抽查學(xué)生之前的作業(yè)，幫助學(xué)生去鞏固之前學(xué)習(xí)過的知識，達(dá)到溫故知新的作用，有效的幫助學(xué)生提高自己的英語學(xué)習(xí)能力和水平。

總之，英語早讀活動的組織對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育起著重要的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮早讀的作用，對英語教學(xué)有重要的輔助作用。職高英語教師應(yīng)該重視早讀的時(shí)間，并努力做好合適的布置任務(wù)、選取良好的早讀方式，做好對學(xué)生的督促和檢查，為學(xué)生英語的理解和掌握提供保障，促進(jìn)職高英語課堂教學(xué)效率的提高。