◎溫史謙

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段是小學(xué)生的想象力和記憶力的最佳階段，在小學(xué)這個重要的學(xué)習(xí)階段教師要注重與學(xué)生進(jìn)行互動，既可以增強(qiáng)小學(xué)生的活動能力，又可以加深同學(xué)之間以及師生之間的友誼。但由于小學(xué)生在小學(xué)階段仍舊處于貪玩時(shí)期，在教學(xué)課堂中無法集中注意力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此教師要注重調(diào)動數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在輕松和快樂中學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者在本文中主要針對互動教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡單的闡述。

一、互動教學(xué)方式分類

1.以做游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中針對某些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解可以采用課堂游戲教學(xué)法，組織小學(xué)生進(jìn)行有針對性的課堂小游戲，例如，教師在講解圖形這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識點(diǎn)時(shí)，可以讓一位同學(xué)給出不同的平面圖形，另一位同學(xué)蒙上眼睛去辨別圖形。這樣既可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生彼此之間講解習(xí)題 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中可以要求學(xué)生給其他講解習(xí)題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂講解活動，與此同時(shí)，教師要注意讓每個學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。例如，教師對于積極參與的同學(xué)可以在班級表揚(yáng)板上貼上一顆小星星。這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以鼓勵學(xué)生敢于在數(shù)學(xué)課堂上展示自己，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用。

3.以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，例如，教師在講解小學(xué)應(yīng)用題這部分知識時(shí)，可以讓小學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論中從應(yīng)用題的題目中找出有效的已知條件，并且運(yùn)用有效的已知條件來討論應(yīng)用題的解題思路以及解題方法，然后在派出一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)小組討論結(jié)果。這樣既可以促進(jìn)學(xué)生彼此間的友誼，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。數(shù)學(xué)教師要結(jié)合每個學(xué)生的個性特點(diǎn)采取不同層次的數(shù)學(xué)教學(xué)方式來提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

4.多媒體輔助教學(xué) 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)運(yùn)用圖片、視頻和音頻進(jìn)行展示，例如，教師在講解減法計(jì)算這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識時(shí)，10根胡蘿卜被兔子吃掉了2根，剩下幾根胡蘿卜？教師可以運(yùn)用動畫兔子吃蘿卜來進(jìn)行直觀的演示來講解減法的運(yùn)算和應(yīng)用。這樣既可以促使學(xué)生集中注意力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，又可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活的運(yùn)用在實(shí)際生活中。

5.寓教于樂，幽默教學(xué) 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中可以將一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的小故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，又可以加深師生之間的友誼，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、互動教學(xué)的作用

1.活躍課堂氛圍 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，小學(xué)生看見教師羅列在黑板上的數(shù)學(xué)知識時(shí)會產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩心理，從而導(dǎo)致厭惡數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師將互動教學(xué)方式應(yīng)用在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠改變小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩心理，這樣既可以讓學(xué)生在活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，又可以充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主管能動性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中采用互動教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講授，由于這種教學(xué)方式的輕松和自由，這樣既可以讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，又可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠促進(jìn)學(xué)生積極、自主的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中以自身為主導(dǎo)地位進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講授，學(xué)生被動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用互動教學(xué)模式既可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，又可以提高小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，從而促進(jìn)了學(xué)生自身的全面發(fā)展。

4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中要注重師生彼此之間以及生生彼此之間的互動，促使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)教師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為小學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課程改革的大背景下，數(shù)學(xué)教師將互動式教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既可以調(diào)動數(shù)學(xué)課堂的課堂氛圍，又可以激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用互動教師模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解時(shí)若只是注重互動的形式，則會降低數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此，教師也要對互動的內(nèi)容進(jìn)行注重和把握?；咏虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用既改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，又能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)問題探究，促進(jìn)師生之間以及生生之間的友誼，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。