◎楊宗乾

中學(xué)生猶如早上八九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望，是祖國和民族的未來，因此，中學(xué)生的健康成長，一直以來都是黨和政府，以及社會各界的關(guān)注熱點(diǎn)。體育教學(xué)，作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是素質(zhì)教育全面施行的必要支撐，不僅有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有助于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。按照新課標(biāo)的相關(guān)要求，中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是“陽光體育，健康第一，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣”，不僅為中學(xué)體育課程改革指明了方向，也對體育教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式提出了更高的要求。本文基于我國中學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)存的諸多問題，積極探索有效的改進(jìn)策略，以期能為中學(xué)體育教學(xué)提供借鑒和參考，促進(jìn)中學(xué)生更好更全面地發(fā)展。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在問題

1.體育教學(xué)內(nèi)容單一且趨同 縱觀當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)體系，雖然體育內(nèi)容豐富，項目較多，但真正運(yùn)用到教學(xué)上的卻少之又少，主要集中在體操、跑步、籃球等簡單易行的體育項目上。這樣一來，勢必會導(dǎo)致體育教學(xué)的內(nèi)容過于淺顯，使得學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和精神培養(yǎng)收效甚微。此外，中學(xué)體育教學(xué)大多以體育技能培養(yǎng)為主，忽視學(xué)生的體育精神和體育品德培養(yǎng)，缺乏個性化課程設(shè)置，體育教學(xué)的內(nèi)容單一，選取的體育項目趨同，大大降低了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱心和興趣。

2.教學(xué)觀念的陳滯落后 中學(xué)體育教學(xué)，理應(yīng)圍繞中學(xué)生的成長特點(diǎn)和健康目標(biāo)來制定教學(xué)方案，不僅要傳授給學(xué)生必要的體育理論和基礎(chǔ)知識，也要兼顧體育技能和體育精神的培養(yǎng)。然而，縱觀我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，部分體育教師依然受限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一味采用理論灌輸式教學(xué)法，將體育理論作為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視體育教學(xué)的本質(zhì)所在，淡化了體育課程特色，致使學(xué)生缺乏足夠的體育鍛煉和實(shí)踐，體育能力難以得到有效提升。甚至因為過度地理論化教學(xué)，對體育課程產(chǎn)生誤解和厭倦，影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

3.體育教學(xué)投入不足 由于經(jīng)濟(jì)條件限制，一些學(xué)校缺乏基本的運(yùn)動器材，運(yùn)動場地很小或者沒有提供給學(xué)生體育鍛煉的場地，體育鍛煉不能得到有效開展。因此，經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)和學(xué)校，給予體育課程的資金和人力投入有限，使得中學(xué)體育教學(xué)缺乏足夠的場地和運(yùn)動器材，已有的運(yùn)動場地和器材缺乏必要維護(hù)，難以運(yùn)用到實(shí)踐過程中。

4.體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新 雖然素質(zhì)教育戰(zhàn)略已經(jīng)提出了許多年，但并未全面落實(shí)到中學(xué)教學(xué)體系中，表現(xiàn)最為突出的就是體育教學(xué)。部分中學(xué)的體育教師非專業(yè)出道，甚至由其他學(xué)科的教師兼任，導(dǎo)致體育教學(xué)的專業(yè)性不足。與此同時，部分體育教師因循守舊，依然沿用應(yīng)試教育中的教學(xué)方法，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉過程中的主體地位，將教學(xué)與學(xué)生需求割裂開來，大大降低了體育教學(xué)的課堂效率，致使教學(xué)效果不明顯。

二、中學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)策略

1.豐富教育內(nèi)容，注重德育滲透 中學(xué)生正處于身體發(fā)育和價值觀成型的關(guān)鍵時期，因此，體育教學(xué)除了堅守傳統(tǒng)的技能傳授意以外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的體育安全和健康維護(hù)的知識，既能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，磨練學(xué)生的思想品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的體育精神。隨著新課改的不斷推進(jìn)，道德教育成為踐行立德樹人目標(biāo)的重要途徑，也是中學(xué)體育的創(chuàng)新途徑之一。因此，我們要結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)的新使命，積極引進(jìn)德育內(nèi)容，重視對體育知識的完善和體育精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知體育魅力，消除以往的錯誤認(rèn)知，從而為體育教學(xué)的順利開展理通道路。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育教學(xué) 隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)和推薦，體育在教育體系中占據(jù)著更加重要的地位，因此，無論是學(xué)校還是教師本身，都應(yīng)該吸收新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的狹隘的教學(xué)觀念。結(jié)合我國各個中學(xué)存在的普遍情況來看，我們更應(yīng)該將“陽光體育，健康第一”作為中學(xué)體育教學(xué)的基本原則，全面落實(shí)體育課程的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，為健康中國的構(gòu)建增磚添瓦。對于政府而言，要加大對中學(xué)體育教學(xué)的財政支持，在教育經(jīng)費(fèi)中建立專門的體育支持經(jīng)費(fèi)，專門用于學(xué)習(xí)的體育場地和設(shè)備完善。對于學(xué)校而言，則要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況和教學(xué)需求，不斷完善課程體系，增加體育課時，鼓勵體育教師設(shè)置更加合理的教學(xué)內(nèi)容。對于教師而言，則對體育教學(xué)保持認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格按照科學(xué)的課程設(shè)計進(jìn)行教授和學(xué)習(xí)。

3.增添體育教材，維護(hù)體育場地 體育教學(xué)是一個復(fù)雜而繁瑣的過程，不僅需要教師和學(xué)生的廣泛參與，也需要針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)場地和運(yùn)動器材。一方面，需要政府和學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，專門用于體育場地修建和設(shè)施設(shè)備的采購，為體育教學(xué)內(nèi)容的拓展提供條件；另一方面，學(xué)校要建立體育場地和器材的長期維護(hù)制度，做好場地和器材的日常使用記錄，明確基本流向，及時回收，定期對體育器材進(jìn)行維護(hù)和保修。

4.關(guān)注學(xué)生個體，創(chuàng)新教學(xué)方法 興趣是最好的老師，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要注意興趣的引導(dǎo)作用。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育和參與體育活動的興趣，堅持“陽光體育和快樂體育”的原則，引導(dǎo)學(xué)生感受體育魅力，感知體育精神，讓體育教學(xué)事半功倍。摒棄原有的體育教學(xué)和運(yùn)動競技模式，尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注個體成長，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求擬定教學(xué)計劃，不僅有助于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和參與積極性，也有助于引導(dǎo)學(xué)生更好地感知體育精神，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的良好意識。落實(shí)到實(shí)際的行動中，則需要體育教師在現(xiàn)有的體育項目中選取操作性強(qiáng)，學(xué)生普遍具有濃厚興趣的項目，融入到體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會實(shí)用的運(yùn)動技術(shù)技能，并熟練從事此運(yùn)動項目，樹立終身體育的良好意識，為日后的體育鍛煉和健康成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。