（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院 人工智能學(xué)院，重慶 402160）

《自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》是機(jī)電類專業(yè)的核心課程，是在學(xué)習(xí)完《可編程控制器》、《傳感器技術(shù)》等專業(yè)基礎(chǔ)課之后開設(shè)的專業(yè)核心課程。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線的硬件控制與軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組裝與調(diào)試能力。

1 課程設(shè)計(jì)理念

在深入分析機(jī)電類專業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線維修與維護(hù)崗位的能力需求基礎(chǔ)上，以典型生產(chǎn)線以載體，以“理念夠用，重在實(shí)踐”為原則，將生產(chǎn)線分解為上料單元、搬運(yùn)單元、加工單元、安裝單元、安裝搬運(yùn)單元及存儲(chǔ)單元，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)導(dǎo)向，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試維修維護(hù)技能。

2 課程設(shè)計(jì)思路

在開發(fā)課程過程中，將自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試分成三大工作任務(wù)即機(jī)電設(shè)備機(jī)械部分改進(jìn)、自動(dòng)化系統(tǒng)電氣部分改進(jìn)及自動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)行與系統(tǒng)維護(hù)。再將工作任務(wù)進(jìn)行分解，確定行動(dòng)領(lǐng)域，具體內(nèi)容如表1所示。

在教學(xué)方法手段上，采用的是“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式；在課程教學(xué)方法上，堅(jiān)持以企業(yè)典型案例導(dǎo)入；在課程教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持開發(fā)和采用學(xué)院校本特色教材；在課程教學(xué)手段上，堅(jiān)持采用雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，學(xué)生校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，突出能力和項(xiàng)目結(jié)果考核。在課程設(shè)置上，始終堅(jiān)持“崗位能力為導(dǎo)向”的原則。

在每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施中，采用小班教學(xué)，將教師講授與學(xué)生操作融為一體，教師“在講中做，在做中講”，學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。采用項(xiàng)目導(dǎo)入、行動(dòng)導(dǎo)向型的教學(xué)方法，通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作等方式進(jìn)行融“教、學(xué)、做”為一體的專業(yè)技能訓(xùn)練，在過程的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能和綜合素養(yǎng)。

表1 工作任務(wù)及任務(wù)分解

3 課程內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)

課程內(nèi)容共分為PLC技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)、上料檢測(cè)單元安裝、原料搬運(yùn)單元安裝、加工單元安裝、工件安裝單元安裝、安裝搬運(yùn)單元安裝、工件分類入庫單元安裝及自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維護(hù)8個(gè)學(xué)習(xí)情境，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)幾個(gè)工作任務(wù)。根據(jù)工作任務(wù)制定出考核內(nèi)容及參考分值、考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方式，詳見表2。

教師在教學(xué)實(shí)施與考核評(píng)價(jià)過程中，要側(cè)重于對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及分析與解決問題的能力，更要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

表2 考核方式及分值比例

4 總結(jié)

通過對(duì)本課程的改革，形成的相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用。通過教學(xué)實(shí)施，證明課程改革方案科學(xué)合理，效果較好。