（聊城大學(xué)東昌學(xué)院，山東聊城 252000）

0 引言

每當(dāng)國(guó)歌響起，世界各地的華人都會(huì)為之而震撼，倍感親切，對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感將他們連在一起。這使我們充分意識(shí)到，傳統(tǒng)文化對(duì)于理想信念教育工作的積極作用。廣大青年大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任的重要力量。當(dāng)代大學(xué)生要堅(jiān)定理想信念，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，履行時(shí)代賦予的使命，高舉中國(guó)夢(mèng)的偉大旗幟。理想信念是燈塔，照亮人生前進(jìn)方向。沒(méi)有理想信念，生活就失去了方向，人的價(jià)值也得不到體現(xiàn)。

1 新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念的存在的問(wèn)題

1.1 集體責(zé)任感不強(qiáng)

社會(huì)發(fā)展與國(guó)家進(jìn)步與每個(gè)人都息息相關(guān)，正如古語(yǔ)所講：天下興亡，匹夫有責(zé)。當(dāng)今90后甚至00后，已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，由于大多為獨(dú)生子女的緣故，很多學(xué)生的集體責(zé)任感不強(qiáng)，大到不關(guān)心國(guó)家大事，時(shí)政要聞，社會(huì)發(fā)展，小到班集體活動(dòng)小組活動(dòng)也不上心，一心只考慮關(guān)乎自己的事情。在學(xué)校生活這個(gè)大集體中，這種意識(shí)表現(xiàn)得更為明顯。大學(xué)中很多學(xué)校辯論、演講、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，報(bào)名時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大家爭(zhēng)先“謙讓”，最終卻無(wú)人問(wèn)津。班級(jí)里的團(tuán)日活動(dòng)，人總是到不齊，總有一些同學(xué)以各種借口不來(lái)，有的甚至干脆假也不請(qǐng)。集體榮譽(yù)感和歸屬感差，常抱著事不關(guān)己的態(tài)度對(duì)待集體事務(wù)，嚴(yán)重缺乏集體責(zé)任感。

1.2 思想迷茫

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生中學(xué)時(shí)代就一味地學(xué)習(xí)，填報(bào)志愿也并不清楚自己想做什么，最終大都聽(tīng)從父母意愿。導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)后，最初大學(xué)生活的新鮮感退卻后，開(kāi)始陷入人生的迷茫，迷失人生的方向。這個(gè)時(shí)期如果沒(méi)有得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)消沉、墮落、情緒低下的心理狀況，開(kāi)始用逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等方式放縱自己，麻痹自我，逃避現(xiàn)實(shí)，最終嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)以及身心的健康發(fā)展。

1.3 心理承受能力差

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，90后甚至00后大學(xué)生生活條件相較之他們的祖輩、父輩提高了很多，加上獨(dú)生子女眾多，很多家庭對(duì)于孩子很過(guò)分溺愛(ài)，孩子就被培養(yǎng)成溫室里的花朵，受不得風(fēng)吹雨打，遇到困難常會(huì)一蹶不振。進(jìn)入大學(xué)后，遠(yuǎn)離父母的呵護(hù)和那個(gè)溫馨的港灣，處處考驗(yàn)他們的自理能力。生活中稍有不如意，他們就失去對(duì)生活的信心。面對(duì)困難不能直面問(wèn)題，往往會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮、孤獨(dú)等情緒，缺乏獨(dú)自處理問(wèn)題的能力。

1.4 追求物質(zhì)，精神追求不足

適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)追求有利于生活質(zhì)量的提高，激發(fā)人們的生活工作的動(dòng)力。但過(guò)分追求物質(zhì)享受，往往會(huì)誤入歧途。當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)越的生活環(huán)境，大都沒(méi)有體會(huì)過(guò)賺錢(qián)的辛酸，花錢(qián)往往大手大腳，甚至爭(zhēng)相攀比，個(gè)人享樂(lè)主義在大學(xué)極為盛行。近年甚至常有新聞爆出大學(xué)生為了高消費(fèi)，貸款的丑聞，這是社會(huì)的悲哀，教育的缺失。沒(méi)有正確的理想信念，過(guò)分追物質(zhì)享樂(lè)，精神境界往往是一片空白，對(duì)精神追求嗤之以鼻，這是不少高校學(xué)生的現(xiàn)狀。

2 傳統(tǒng)文化與大學(xué)生理想信念相結(jié)合的必要性

2.1 有利于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟的一個(gè)關(guān)鍵階段，也是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。在建立大學(xué)生理想信念的過(guò)程中，適當(dāng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，古為今用，能夠使學(xué)生對(duì)理想信念的理解更加深刻，而且有本可依，從而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定理想信念對(duì)于自身發(fā)展的必要性。通過(guò)與傳統(tǒng)文化與大學(xué)生理想信念的結(jié)合，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)關(guān)注并聯(lián)系到傳統(tǒng)文化，有利于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其真正成長(zhǎng)為一個(gè)有文化內(nèi)涵的高素質(zhì)人才。

2.2 有利于提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

在中華民族五千年來(lái)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，愛(ài)好國(guó)主義始終是主旋律。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著民族精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力的必須前提，學(xué)校是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的前沿陣地。在大學(xué)生樹(shù)立理想信念的過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本民族歷史的認(rèn)同感以及對(duì)國(guó)家的歸屬感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)中華民族的意識(shí)，未來(lái)更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

2.3 有利于促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展

現(xiàn)在很多高校都開(kāi)展了思想政治教育課，但并沒(méi)有引起學(xué)生的重視，去上課也都是為了應(yīng)付考試。對(duì)于大學(xué)生思想政治的培養(yǎng)絕不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，開(kāi)設(shè)這些課程作用也不大。而當(dāng)今學(xué)生中，很多對(duì)傳統(tǒng)文化相當(dāng)感興趣，如果能結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育，那對(duì)于學(xué)生上課積極性的提高很有幫助，對(duì)于思想政治教育的作用也不言而喻。總之要有效利用傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，就要讓學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)統(tǒng)文化，并通過(guò)宣傳和教育等方式，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，樹(shù)立起良好的理想信念。

3 如何將傳統(tǒng)文化與大學(xué)生理想信念教育相結(jié)合

3.1 加強(qiáng)理想信念教育

新形勢(shì)下大學(xué)生理想信念教育應(yīng)該作為國(guó)家教育事業(yè)的重點(diǎn)。高校各門(mén)課程都具有育人功能，教師在教書(shū)的同時(shí)要更注重育人，把思想政治教育融入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。高校教育工作者應(yīng)該重視理想信念教育，在教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理想信念的意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。在課堂中教師可以從中國(guó)古代歷史中涌現(xiàn)的英雄人物導(dǎo)入，如：唐太宗、岳飛、林則徐等人物，學(xué)習(xí)他們英雄事跡的同時(shí)，也進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，最終將其升華為大學(xué)生的理想信念。幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，將個(gè)人理想信念與社會(huì)理想信念有機(jī)結(jié)合，在社會(huì)中最大限度地發(fā)揮自己的價(jià)值。

3.2 制造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍

在大學(xué)生理想信念樹(shù)立中，高?？梢誀I(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的校園氛圍，在潛移默化中影響大學(xué)生的理想信念的樹(shù)立。周?chē)h(huán)境對(duì)于人的影響是潛移默化的，每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境不同，造就的性格也不盡相同，這就說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響作用之深遠(yuǎn)。對(duì)于高校而言，可以充分利用學(xué)校良好的學(xué)術(shù)氛圍，積極營(yíng)造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的環(huán)境氛圍。一方面，可以利用校園媒體加大對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)力度和范圍。傳統(tǒng)的方式廣播站、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等，也可利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，像校園官方微信、微博、抖音等平臺(tái)，面向全體學(xué)生普及傳統(tǒng)文化知識(shí)。

另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織相關(guān)活動(dòng)推動(dòng)大家學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。比如學(xué)校組織傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)早自習(xí)時(shí)間組織大家集體學(xué)習(xí)，然后分別在班級(jí)、學(xué)院中選拔優(yōu)秀學(xué)生參加最后的決賽。形式不局限于此，還可以是詩(shī)朗誦、征文比賽等等。

3.3 古為今用，使傳統(tǒng)文化迸發(fā)出新的活力

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。高校在進(jìn)行理想信念教學(xué)時(shí)先要依托傳統(tǒng)文化，在此基礎(chǔ)上，將其與現(xiàn)代文化相結(jié)合，使傳統(tǒng)文化迸發(fā)出新的活力，創(chuàng)造出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的理想信念?？v觀古今，很多當(dāng)今的哲學(xué)思想都源于古代，古人的智慧不可否認(rèn)，時(shí)代發(fā)展也驗(yàn)證了其科學(xué)性。如外國(guó)哲學(xué)家尼采、中國(guó)哲學(xué)大師叔本華的哲學(xué)思想都與中國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的老莊思想有著極為相似的部分，這不是偶然，而是歷史選擇的必然。

課堂上教師可運(yùn)用傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理想相結(jié)合。從而使傳統(tǒng)文化真正被運(yùn)用到當(dāng)今社會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感。個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)，只有堅(jiān)持社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想信念，才能明確前進(jìn)方向，成為對(duì)國(guó)家發(fā)展有用的人才。傳統(tǒng)文化崇尚追求個(gè)人理想與社會(huì)理想的有機(jī)結(jié)合，這就是大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大愛(ài)國(guó)理想的的理論支持。因此，高校的要借助傳統(tǒng)文化的魅力，潛移默化的影響學(xué)生的理想信念，將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代理想信念的樹(shù)立中，將個(gè)人理想與社會(huì)理想相統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

4 結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命，堅(jiān)定理想信念，在不斷前進(jìn)的同時(shí)，不忘學(xué)習(xí)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，始終銘記自己華夏兒女的身份。高校在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的理想信念教育時(shí)，將傳統(tǒng)文化滲透其中，以取得良好教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。