龍福海

摘 要：體育游戲是有一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，具有趣味性、智力性、娛樂性、競爭性和知識性，采用這種方法開展教學，可以提高學生參與體育活動的興趣和積極性，能夠陶冶情操，開發(fā)智力，加強體質，能夠有效提高初中體育教學質量和效率。因此，如何在體育教學中對體育游戲進行合理運用是體育教育工作者必須考慮的問題。

關鍵詞：體育;游戲;教學;科學;運用。

一、有關體育游戲的概述

1、什么是體育游戲。體育游戲又稱體育類游，亦稱“活動性游戲”，它體育教學內容和方法之一，規(guī)則游戲的一種。為提高學生的興趣，將某種體育活動加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動的結果作為判斷勝負的依據(jù)，可提高學生參加鍛煉的積極性。體育游戲的基本要素是身體活動、情節(jié)、規(guī)則、方法、結果和場地與器具，其中身體活動是體育游戲不可缺少的?？筛鶕?jù)教學要求、學生的年齡特征作出不同的分類。如按有無情節(jié)、活動量大小、分隊或不分隊，以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。

2、體育游戲的特點

（1）體育游戲具有趣味性特點。體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習。因而它除了具有相對的獨立性以外，還具有游戲和體育活動的一般特點，趣味性、普及性、競爭性、娛樂性及知識性等。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，在愉悅中得到鍛煉。如果采用這種形式的教學，學生是不會感到枯燥和厭倦地。這也符合兒童、青少年的心理和生理特點，因而深受學生的歡迎。

（2）體育游戲具有形式多樣易行性特點。體育游戲對場地及器材的要求不高，形式簡單，容易施行。一塊平地，一把哨子，一個小球，或者畫幾條線，一個圈等簡單的東西就可開展一場豐富多彩的游戲活動。體育游戲也可根據(jù)人數(shù)多少來組織教學，多有多的好處，少有少的優(yōu)勢?？梢虻刂埔?，因材施教，開展體育教學。它是現(xiàn)代體育教學中不可缺少的教育手段，深受各階層體育教育者的喜愛。它可以作為準備活動，一個有趣的游戲便可充分激發(fā)學生的學習興趣;也可以作為基本教學內容，幾個形式多樣的游戲就可減輕學生的學習壓力，使其情緒高昂的在游戲中學習;也可用在課后放松環(huán)節(jié)，一則小小的游戲便可使學生疲憊的身心得到快速的恢復。

（3）具有一定的合作及競賽性特點。適者生存是大自然的規(guī)律，人類社會就是一個競爭的社會。孩子們爭強好勝的個性表現(xiàn)的更加明顯，他們不服輸，好比賽，愿拼搏。為了實現(xiàn)快樂的目的，便尋找有趣的活動方式，或者構建競賽性的組織機構。事實上體育游戲通常采用個體或分組形式進行游戲，個體或小組群間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。它有利于學生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開發(fā)，在體育教學中具有重要作用。

（4）體育游戲具有規(guī)則性特點。無規(guī)矩不成方圓，事事要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。游戲規(guī)則是游戲參與者自己制定的，大家達成共識的不成文的規(guī)定。游戲活動除了要規(guī)定活動方法外，還要規(guī)定在活動時空內什么是恰當和可以接受的行為規(guī)則。一方面能增添娛樂的氣氛，另一方面又能強化參與者的行為規(guī)范。因此，體育游戲具有個體社會化的結構與功能性，是具有一定的規(guī)則性。

3、在初中體育教學中的重要作用

（1）體育游戲可以激起學生的濃厚興趣，提高學習的積極性 ?！芭d趣是最好的教師”，體育游戲因其自身的特點，能夠激起學生練習的興趣，提高教學效果。在進行體育教學時，把那些需求重復練習、單調的技術動作設計成游戲的方式來練習，可激起學生的興趣，收到較好的練習效果。

（2）體育游戲能夠促進學生心理健康發(fā)展，有利于提高學生的團隊協(xié)作精神。利用體育游戲進行教學，可以減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心，可以讓學生在很放松的心態(tài)下進行體育鍛煉，促進他們心理和生理的健康發(fā)展;體育游戲提倡協(xié)調配合和個人成功在集體成功之中，不計較個人功過，這有利于培養(yǎng)學生團結互助的精神，使學生之間形成一種和諧、友愛、互幫互助的群體關系。

二、體育游戲在初中體育教學中的科學運用

1、根據(jù)教學內容選擇合適的游戲

每節(jié)課要根據(jù)教學內容，結合學生的實際情況，選擇合適的游戲內容。游戲的對象、內容、要求、規(guī)則不同，在教學中所體現(xiàn)的作用也不同，怎樣才能把游戲的特點在教學中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學。我在體育游戲的教學實踐中有以下體會：要根據(jù)教學對象選擇合適的游戲內容，同一個游戲在不同的年級上的時候也要提出不同的要求。

如，準備活動時，穿插“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，比單純的慢跑顯得更有趣味性，能激發(fā)學生參與的積極性;在基本部分的教學中正確的運用體育游戲，可以改變枯燥單一的練習形式，如果采用游戲或者競賽的方式，情況可能就會就大不一樣。又如，在進行中長跑教學時，由于教學內容比較枯燥，運動量和強度比較大，很多學生怕苦怕累，對中長跑課不感興趣。根據(jù)這些情況，采用不同距離的接力賽和讓距跑等形式，使學生在有趣的比賽中掌握了基本技術動作，減輕了疲勞感，激發(fā)了學生的參與積極性和自覺性，達到了教學目的;在課的結束部分，把以放松為主的比賽性游戲運用到整理放松活動中，有利于學生盡快的消除疲勞。

2、體育游戲的安全性

選用體育游戲時，教師必須要充分考慮到游戲的安全性，不然體育游戲也就失去了健身的意義。在游戲的過程中，學生們會到處跑動、躲閃、追逐、對抗等，這些狀態(tài)和動作很容易使學生滑到、跌傷或者沖撞，因此，在選用體育游戲時，要預先估計到體育游戲的安全性，將一切不安全因素盡早排除。另外在課堂上，體育教師也要加強安全意識，將安全放在首位，以避免傷害事故的發(fā)生，保證教學的順利開展。

3、體育游戲的組織

（1）要考慮到場地、器材以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少也是游戲的必備條件，所以要根據(jù)本校的實際情況來安排游戲。例如我校場操場是兩百米一圈的，還有其他班級也有體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊的間隔距離縮短，要求學生快速反應。

（2）科學合理的組織方法。教師首先要講解游戲的名稱、方法、規(guī)則及要求，其次要做好組織領導工作，既要發(fā)揮教師的主導作用，也要充分調動學生的積極性。由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學中一個不可忽略的問題。應該根據(jù)學生的體能合理分組，強對強、弱對弱進行合理的對抗，這樣才能激發(fā)學生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當好裁判，還可以請學生們一起來擔任裁判工作，以保證游戲評比能夠公正、公平的進行，讓學生在游戲中鍛煉身體，增強素質，發(fā)揮智慧，加強團結，增強競爭意識。

總之，體育游戲內容豐富多彩，形式多種多樣，并具有較強的競爭性和趣味性，深受廣大學生的喜愛和歡迎。它在體育教學中起著重要的輔助作用，合理地運用體育游戲，不但有利于教學任務的順利完成，而且能提高學生參與體育鍛煉的積極性，促進其身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

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