婁威

摘 要：隨著社會經濟不斷發(fā)展與進步，教育受到社會及國家高度重視。而初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀發(fā)展的重要階段，良好的品德教育對于后期學習及生活至關重要。因此，作為初中班主任既要給予知識傳輸，又要重視德育工作，以有效提高學生品德教育及綜合素質。本文簡要闡述德育教育對于初中學生的重要性，并為提供初中班主任德育工作提供幾點有效措施。

關鍵詞：德育工作;有效性;初中班主任

德育工作對于初中教育體系而言尤其重要，能夠有效提高學生道德、思想素質教育的進步與發(fā)展。因此，在學生初中階段，班主任既要開展文化科學教學，讓學生扎實知識基礎，又要做好德育工作，讓學生樹正確的價值觀、世界觀及人生觀，從而有效培養(yǎng)健全人格及優(yōu)良品質，為社會及國家輸送高素質人才[1]。此外，學生在日常生活及學生中，除父母和同學之外，接觸最多的就是班主任，且多數(shù)學生會以教師為榜樣，受教師思想及行為等影響，也會對學生自身造成影響，為此，班主任教師要以身作則，積極引導學生全面、健康發(fā)展。

一、德育教育對于初中學生的重要性

德育工作主要是教師在有計劃、有目的的指導下，讓學生能夠積極主動的實行道德實踐和道德認識，以逐漸提高修養(yǎng)能力，從而形成具有社會主義品質的主要過程。 德育教育工作是素質教育的重要組成部分，要有效提高學生素質教育發(fā)展，則應重視德育教育工作，用過德育教育工作提高學生綜合素質能力。同時，德育教育過程是培養(yǎng)學生行、情、意、知的重要過程，有利于學生品德發(fā)展，以有效提高自我教育能力及德育素質水平，為今后學習及發(fā)展提供有力保障[2]。

二、提高德育工作有效性的措施

1、豐富德育教學多樣化

班主任應積極豐富教學多樣化，使德育教學活動充分樂趣。主動與學生深層次交流溝通，了解學生的興趣愛好及實際生活情況，針對于不善于表達的學生，可以通過書面表達的形式，幫助學生解開心理疑惑，與學生建立信任、和諧的師生關系，以加深師生感情，為學生營造良好的學習氛圍。同時，作為班主任教師而言，不應僅重視學習成績，輕視道德教育。初中學生還處于青春期，心智發(fā)育尚未成熟，對新鮮事物易產生敏感性，從而導致叛逆及反感心理。因此，版主然應采取多樣化的教學模式開展德育教育，以充分調動學生熱情性及積極性，比如，定期開展以道德教育為主體的班級活動，通過情景劇、小品的形式讓學生表達自己的觀點，并對學生給予物質獎勵和精神鼓勵。此外，可以通過演講比賽、表演的形式進行自我介紹、性格及興趣愛好等，既能增加同學時間之間感情，又能提高學生表達能力。

2、建立積極向上、和諧的班風

班級成員的學習水平和素質水平一定程度上取決于班風。因此，建立積極向上、和諧的班風能促進學生提高自主學習能力，從而加強綜合素質。創(chuàng)建和諧班風能夠使確保師生、學生之間友誼，并且能夠體現(xiàn)班級凝聚力。因此，班主任要針對于學生之間矛盾情況予以了解，發(fā)現(xiàn)問題根源，及時處理，強調班級團結、和諧的意義，讓學生主動營造和諧的班級環(huán)境。同時針對于學生存在的考試恐懼心理，要主動與學生談話疏解，減輕學生壓力，逐漸提高學生對于學習的積極性和熱情性，讓學生之間在學生、生活上互幫互助，消除悲觀情緒，提高班級集體意識。

3、加強班級日常管理工作

班主任加強日常管理工作能夠有效督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣及學習習慣。因此，班主任要積極掌握、了解班級情況，同時掌握學生學習狀況，在自習課中，合理安排學生時間，針對于影響其他同學學習的學生，要進行勸導與溝通，切記盲目批評。衛(wèi)生方面，要隨時抽查，以有效確保班級環(huán)境。此外，班干部作為班主任的小幫手，也是班級內部管理的參與者與管理者，為此，班主任要將班干部作用發(fā)揮最大化，提高自主管理能力，從而逐漸提升學生自我管控能力，并且要求班干部以身作則，嚴于律己，起到發(fā)揮模范帶頭的效果[3]。

4、重視心理健康教育

心理健康水平和德育素質關系密切，一般情況而言，心理越健康的人群，多數(shù)情況下，德育素質教育則越高，同樣德育素質教育較高的人群，其心理則越健康。因此，在對初中生進行德育工作時，要對學生心理健康教育引起高度重視，可將心理健康駕馭和德育教育有機結合。班主任要具備良好溝通技巧和心理學知識，與學生積極主動交流，讓學生能夠敞開心扉，并分析其心理健康水平，針對存在問題的學生要給予有效的心理干預，改善其心理情緒，讓學生能夠具備健康心理，從而有效提高德育素質。

三、結束語

總之，初中生在初中階段心理及生理正處于發(fā)展的重要階段，易受社會不良因素干擾。因此，班主任要重視學生德育工作，幫助學生建立良好的學習氛圍，針對不同教學環(huán)境中的問題計及時解決處理，因材施教，對于不同問題給予不同方式，讓學生充分認知德育工作的重要性及必要性，以有效培養(yǎng)學生綜合素質能力及品德素質[4]。

參考文獻：

[1]孫干生.淺析提高初中班主任德育工作有效性的策略[J]. 新課程， 2017（26）：230-230.

[2]朱向忠.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J]. 中學課程輔導：教師教育， 2016（7）：91-91.

[3]陳虹.如何提高初中班主任德育工作的有效性分析[J]. 好家長， 2017（32）：206-206.

[4]華玲.初中班主任德育工作有效性的提升策略探討[J]. 考試周刊， 2016（64）：179-179.