摘 要：近年來，隨著網(wǎng)絡信息化技術的飛速發(fā)展與教育信息化進程的加快，如何有效地促進信息技術與職業(yè)教育的深度融合，讓信息技術為專業(yè)教學服務，全面提升教師的信息化教學能力，成為衡量師資水平的一項重要指標。將信息化技術應用于職業(yè)教育，在探索的過程中有優(yōu)勢也有劣勢。

關鍵詞：信息技術; 職業(yè)教育; 信息化教學能力建設

一、職業(yè)教育中信息化教學的優(yōu)勢

（一）交流反饋時效性

運用信息化教學手段，通過課堂教學、網(wǎng)絡教學、線上答疑、線下復習等多種方式，摒棄時間、空間的局限，使學習變得隨時能學、隨地能學，想學就學，學有人陪、學有人教的靈動學習模式，有效提高了學生學習的效率。

（二）提高學習積極性

信息化教學借助于先進的技術手段可以使教學內(nèi)容豐富起來，根據(jù)具體教學環(huán)節(jié)將學習內(nèi)容做成動畫或是方便操作的游戲平臺，以玩的方式使學生自主進入到學習中來，引領其去探索知識、掌握知識，充分激發(fā)學生的好奇心，變抵觸學習為樂于學習，通過“學生為主、教師為輔”的教學模式，使學習變成一種興趣。

二、信息化教學在職業(yè)教育中存在的問題

（一）信息化教學在職業(yè)教育中的應用觀念不強

在職業(yè)教育中，信息教學的應用能夠顯著提升課堂效率，幫助教學工作者開展教學。但是，在很多職業(yè)院校當中，對于信息數(shù)字化教學運用的觀念還是不強。

首先，學校管理層對于信息教學的認知不足，認為信息教學僅僅是一種簡單的教育手段，對于教學質量的提升并沒有明顯的作用。因此，在信息教學內(nèi)容配置，以及對于職業(yè)學校的教學工作者的引導方面就比較保守，從而使職業(yè)院校中的信息數(shù)字化教學淪為擺設，無法真正發(fā)揮其作用。

（二）職業(yè)院校對信息化教學的資金投入不足

由于職業(yè)院校對于信息數(shù)字化教學缺乏重視，致使資金投入不足，這就會嚴重影響到信息數(shù)字化教學設備的采購工作。在職業(yè)教育當中，信息數(shù)字化教學設備的缺乏會使得教學缺乏工具輔助，以信息數(shù)字化教學為主的課程內(nèi)容也會由于硬件設備的缺乏而失去依托。信息數(shù)字化教學軟件的投入不足也會使教學過程受到不利影響。教學軟件是開展課堂職業(yè)教學的重要工具，如果軟件設備投入不足，就會嚴重制約課堂上的知識內(nèi)容體現(xiàn)和學生老師之間的交流互動，進而影響到職業(yè)教育的教學效果。

（三）職業(yè)院校教師的信息化教學水平有待提升

信息化教學最終還要通過教師的科學運用來發(fā)揮其作用。但是，很多職業(yè)院校教師的信息數(shù)字化教學水平還有待提升，在使用信息數(shù)字化教學設備時不夠專業(yè)，因而不能夠將信息教育設施的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。事實上，很多職業(yè)院校的教師具有豐富的教學經(jīng)驗，但是由于對信息數(shù)字化教學設備和手段不熟悉，使得傳統(tǒng)教學手段無法和信息數(shù)字化教學技術進行良好的融合，致使信息數(shù)字化教學手段在職業(yè)院校中的推廣和使用范圍受限。

此外，也有一些教師雖然能夠運用信息教育工具，但是在運用過程中存在一些問題。一些教師對信息數(shù)字化教學手段的應用還不夠充分，致使一些課件僅僅是利用信息技術將課本內(nèi)容完全轉述過來，并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容搜索，使信息教育手段難以在職業(yè)教育中廣泛運用。

三、信息化教學在職業(yè)教育中的應用措施

（一）強化職業(yè)院校中信息化教學的應用觀念

信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中得以廣泛應用的第一步，就是要使院校對于信息數(shù)字化教學具有深入的認識，使其真正了解信息數(shù)字化教學的優(yōu)勢，并能夠將信息數(shù)字化教學廣泛推廣并應用于職業(yè)教育中。作為職業(yè)院校的管理層，應當首先認識到信息數(shù)字化教學手段對于職業(yè)教育的重要意義，進而落實到行動上，為院校配備足夠多的信息數(shù)字化教具，使信息數(shù)字化教學能夠以此為依托推廣開來。

（二）加大職業(yè)院校中信息化教學的資金投入力度

信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中的普及和應用離不開資金投入的支持。因為信息數(shù)字化教學在推廣和應用中會使用相關的硬件和軟件設備。如果沒有相關的資金作為支持，信息數(shù)字化教學手段就無法在職業(yè)院校中得到順利普及。作為職業(yè)院校的管理層，首先應當關注信息數(shù)字化教學在院校中的推廣情況，并撥付足夠的資金用于信息數(shù)字化教育的相關建設。在資金的使用過程中，還要做好資金的監(jiān)管工作，避免資金的浪費和挪用，真正做到?？顚Ｓ?，切實提升信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中的使用水平。

其次，學校也可以聯(lián)系企業(yè)進行洽談合作，通過企業(yè)對學校的投資，使學校能夠獲得足夠的資金來購買信息數(shù)字化教學設備，同時還能夠利用這些資金來培養(yǎng)學生，從而促使教學水平的持續(xù)提升。

再次，信息數(shù)字化教學手段在職業(yè)院校中的運用還必須結合院校的實際情況。職業(yè)院校在使用和推廣信息數(shù)字化教學手段的同時，還應當做好信息數(shù)字化教育內(nèi)容的開發(fā)和建設工作。通過鼓勵廣大教師和專業(yè)人員進行信息數(shù)字化教學內(nèi)容建設的開發(fā)，使信息數(shù)字化教學手段與職業(yè)院校的教學內(nèi)容實現(xiàn)深度融合，使信息數(shù)字化教學在職業(yè)學校當中的運用更加符合教育實際。

（三）提升職業(yè)院校教師的信息化教學水平

信息數(shù)字化教學水平在職業(yè)院校當中的應用程度，不僅僅取決于院校對于信息數(shù)字化教學手段的重視程度，還取決于教師應用信息數(shù)字化手段進行授課的水平。首先，院校在對信息數(shù)字化教學投入足夠重視的基礎上，應當將一部分資金用到教師的培訓教育上。在職業(yè)院校的教師隊伍當中，很多資歷很深的教師雖然具有豐富的教學經(jīng)驗，但是其運用信息數(shù)字化技術的水平卻較低。學院應當通過系統(tǒng)的培訓，使教師應用信息化教學的水平得到提升，進而將豐富的教學經(jīng)驗和高校的信息數(shù)字化教學手段結合起來，使傳統(tǒng)教學效率得到顯著提升。

其次，職業(yè)院校還應當根據(jù)信息教學的特點修改教師準入機制。在教師招聘過程中，不但要考察教學工作者的教學能力，還需考察教師運用信息教學手段授課的能力，選擇兩種能力兼?zhèn)涞慕虒W工作者，這樣就能夠使教師隊伍的綜合水平得到有效提升。此外，教師也應當注重與時俱進，在傳統(tǒng)教學能力的基礎上注重與時代接軌，不斷提升自己的新能力，強化信息數(shù)字化教學設備和手段的應用能力，使職業(yè)教育的綜合水平得到顯著提升。

總之，信息化教學手段在職業(yè)教學當中的應用使得授課效率和教育水平得到了顯著提升，實踐證明，信息教育在職業(yè)教學中具有顯著優(yōu)勢。但是，信息數(shù)字化教學在職業(yè)教育中的應用也存在一些問題，需要職業(yè)院校的管理者和教師樹立正確的觀念，加大資金投入，提升信息數(shù)字化教學水平，這樣才能使信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中的運用得到最大程度的發(fā)揮，從而使我國職業(yè)教育水平得到有效提升。

參考文獻：

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[2]胡曉玲.信息化教學有效性解讀[J].中國電化教育，2012（05）：33-37.

作者簡介：

張洪濤（1978.11— ），佳木斯師范學校，講師，研究方向：信息技術教學。