熊思琴 羅杰 洪進(jìn)

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求也逐漸增多，為滿足企業(yè)需求，必須針對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行深入研究，并根據(jù)此進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，如此才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。高職汽車專業(yè)英語教學(xué)的主要目的即培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流能力，為保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)能力的提升，本文針對(duì)汽車專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出改革汽車專業(yè)英語課程教學(xué)的相關(guān)方案。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化培養(yǎng);課程改革;汽車專業(yè)英語

高職院校所開展的汽車專業(yè)英語課程主要為汽車企業(yè)提供具有汽車職業(yè)能力的相關(guān)人才，此課程主要培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)、維修以及銷售汽車的專業(yè)能力。通過此課程教學(xué)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)語言技巧及知識(shí)的拓展，同時(shí)還能夠使學(xué)生根據(jù)英文縮寫識(shí)別汽車內(nèi)飾及外觀所表達(dá)的含義，因此，充分掌握此技能，學(xué)生的英語語言水平將得到一定程度提升。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)、方法和社會(huì)能力，全面提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，實(shí)行因人施教、因?qū)W施教，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。目前，該課程模式已在我國多所高職院校成功實(shí)施，但在汽車英語課程設(shè)計(jì)和應(yīng)用中還沒有得到有效的研究和廣泛的應(yīng)用。不僅有助于提高汽車英語教學(xué)質(zhì)量，而且為高職院校類似課程改革提供了研究案例。

一、汽車專業(yè)英語課程現(xiàn)狀

主要對(duì)汽車專業(yè)英語課程現(xiàn)狀分析，包括高職汽車專業(yè)學(xué)生情況、汽車企業(yè)應(yīng)用情況和傳統(tǒng)授課情況進(jìn)行了闡述，并陳述了研究的思路和方法。

（一）高職汽車專業(yè)學(xué)生情況

據(jù)可靠數(shù)據(jù)分析，大部分汽車專業(yè)學(xué)生皆為男生，尤其是汽車維修及檢測(cè)技術(shù)專業(yè)中男生已占據(jù)學(xué)生總數(shù)量的95%。同時(shí)汽車專業(yè)學(xué)生存在共同特點(diǎn)，即英語基礎(chǔ)較差且專業(yè)分?jǐn)?shù)較低。雖部分高職院校已加設(shè)汽車專業(yè)英語課程，但此課程一般存在于學(xué)生的第三或四學(xué)期。此課程安排方式雖為學(xué)生奠定了汽車知識(shí)基礎(chǔ)，但在實(shí)際操作過程中，許多學(xué)生卻因第一或二學(xué)期，開始降低對(duì)自身學(xué)習(xí)要求，出現(xiàn)英語水平下降的情況，從而影響其對(duì)于汽車專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，部分學(xué)生因英語課程難度較高等原因，逐漸出現(xiàn)不自信心理，嚴(yán)重影響其對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)信心。

（二）汽車企業(yè)應(yīng)用情況

許多高端汽車企業(yè)主要銷售進(jìn)口汽車，進(jìn)口汽車的診斷及維修方式與國內(nèi)汽車存在較大差異，進(jìn)口汽車在實(shí)際維修期間主要以汽車診斷儀為主，并且此儀器的使用說明皆為英文版，即使部分診斷儀的操作說明為中文版，亦存在翻譯不正規(guī)的情況，嚴(yán)重情況下將影響企業(yè)維修效率及質(zhì)量。由此可見，在汽車銷售企業(yè)中，學(xué)生若想獲得最為新型的資料及技術(shù)，首先即要具備較強(qiáng)的英語能力，如此不但能夠保證汽車得到有效維修，還能為協(xié)助企業(yè)對(duì)外進(jìn)行交流，進(jìn)而提高企業(yè)整體效益。

（三）傳統(tǒng)授課情況

目前，各高職院校主要在第三、四學(xué)期開展汽車英語課程，并且授課時(shí)間一般為35-45分鐘左右。此課程時(shí)間設(shè)置對(duì)教師及學(xué)生要求較高，教師必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為學(xué)生講述關(guān)于汽車專業(yè)英語的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也需在此過程中充分了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，但基于目前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析，學(xué)習(xí)效果并不理想。市場(chǎng)內(nèi)部已經(jīng)開始銷售關(guān)于汽車專業(yè)英語的相關(guān)教材，教材種類多達(dá)20類以上，但就教材內(nèi)容而言，缺乏先進(jìn)性及專業(yè)性，無法對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)培訓(xùn)。

二、高職汽車專業(yè)英語課程改革方法

基于高職汽車專業(yè)英語課程模式，提出了基于工作過程的高職汽車專業(yè)英語課程的若干實(shí)施建議。首先分析汽車專業(yè)英語課程模式如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著進(jìn)行了教學(xué)過程中優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且提供學(xué)生展示機(jī)會(huì)。然后，闡述高職汽車專業(yè)英語課程的教學(xué)過程中如何增加測(cè)試及競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)高職汽車專業(yè)英語課程設(shè)計(jì)實(shí)踐效果進(jìn)行分析。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

若想達(dá)到汽車專業(yè)英語教學(xué)效果，首先即要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究精神，才能使其更為積極主動(dòng)的獲取專業(yè)知識(shí)。首先，教師即要為學(xué)生營造汽車維修及銷售真實(shí)場(chǎng)景，并在課堂中烘托英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠通過教師所模擬的環(huán)境，切實(shí)感受到汽車專業(yè)英語知識(shí)所具有的魅力。其次，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供汽車配置、歷史以及宣傳冊(cè)等材料，并以由淺至深的規(guī)律開展教學(xué)，如此不但提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供學(xué)生展示機(jī)會(huì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國已逐漸進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師也應(yīng)迎合時(shí)代發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生開展翻轉(zhuǎn)課堂。與此同時(shí)，教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)軟件為學(xué)生進(jìn)行課程資源的制作，如圖片、課件及食品等，并將此課程資源發(fā)放至學(xué)生手機(jī)，使學(xué)生在課后，亦能通過課程資源對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教師還可通過微信群在學(xué)生出現(xiàn)汽車專業(yè)英語的相關(guān)問題時(shí)，進(jìn)行解答，如此不但使學(xué)生問題得到及時(shí)解答，還使學(xué)習(xí)效果得到有效提升。同時(shí)，教師可根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行PPT的制作，使學(xué)生能夠?qū)⑵囄幕凹夹g(shù)等內(nèi)容皆融合至PPT中，并在制作完成后播放于課堂，積極組織學(xué)生展開探討及點(diǎn)評(píng)，如此既鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)寫作能力，還增加教師與學(xué)生間的交流與溝通，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）增加測(cè)試及競(jìng)賽活動(dòng)

專業(yè)知識(shí)測(cè)試能夠系統(tǒng)總結(jié)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況，使教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，因此為達(dá)到教學(xué)效果，教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生開展知識(shí)測(cè)試，并為學(xué)生進(jìn)行英語練習(xí)題的布置，使學(xué)生能夠通過習(xí)題的解答實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語詞匯的強(qiáng)化。例如：教師應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行英語例題的設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)定答題時(shí)間，考核學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的整體答題速度及準(zhǔn)確率，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。汽車專業(yè)英語學(xué)習(xí)期間，最重要的內(nèi)容即為汽車專業(yè)詞，但專業(yè)詞與普通英語但此存在差異，其難度相對(duì)較高，缺乏趣味性，因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)詞期間，常感到枯燥。教師應(yīng)深入思考，如何在一定時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生閱讀、寫作及翻譯的能力。為保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率的提升，教師可在校方允許情況下，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，組織其他專業(yè)學(xué)校學(xué)生共同參與至競(jìng)賽活動(dòng)中，如此不但能夠提高學(xué)生間交流，還能使學(xué)生在競(jìng)賽中感受到知識(shí)所帶來的成就感，進(jìn)而使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，為保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師必須及時(shí)了解學(xué)生特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方案的制定，使教學(xué)方案能夠符合學(xué)生成長(zhǎng)要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。與此同時(shí)，教師應(yīng)積極開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽及學(xué)習(xí)測(cè)試等活動(dòng)，增加學(xué)生與教師間的溝通與交流，使學(xué)生能夠及時(shí)明確自身優(yōu)勢(shì)及不足，并于實(shí)際學(xué)習(xí)過程中全面提升自身學(xué)習(xí)能力及效率。通過對(duì)汽車專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀、企業(yè)需求進(jìn)行深入分析，確定課程培養(yǎng)目標(biāo)。確定課程學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。明確課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)重點(diǎn)，課程教學(xué)可采用聽、說、讀、寫、譯等方式進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況，歸納出課程教學(xué)改革的思路和方法。

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