摘要：激發(fā)農(nóng)村初中學生上體育課的興趣，關(guān)鍵在于正確啟發(fā)和引導，教師應在加強自身修養(yǎng)的同時因地制宜，促進體育教學的完善。

關(guān)鍵詞：體育課;興趣;方法

所謂興趣，是指人力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個性傾向，它是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性的表現(xiàn)。

有的學生喜歡運動，有的則趨向于安靜的方式，這就是興趣在人學習、生活中產(chǎn)生的不同影響。

我在三十余年的農(nóng)村初中體育教學生涯中，發(fā)現(xiàn)越來越多的學生明顯對上體育課興趣不大，高年級尤為嚴重，這種現(xiàn)象無論從哪方面來說對學生都是有百害而無一利的。怎樣才能激發(fā)他們的興趣昵？針對學生的心理動態(tài)，行為表現(xiàn)及結(jié)合教學實際我找到了部分原因及對策。

一、原因分析

根據(jù)課內(nèi)、外學生反饋的信息與調(diào)查分析表明：學生之所以會產(chǎn)生淡漠、倦怠情緒，是由多方面因素造成的，總括為內(nèi)因與外因。

（一）內(nèi)部原因

體育知識欠缺。眾所周知，雖然如今農(nóng)村的生活得到了空前改善，體育觀念卻無多大進步，學生們認為上體育課就是讓他們跑步，耗費體能。一提體育課便聯(lián)想到“累”字。因此，做廣播操時四肢彎曲、無力，精神面貌不佳，甚至原地不動的場面就不足為怪了，逃課、裝病、不按量完成教學內(nèi)容的就更可以“理解”了。

我通過對農(nóng)村中學初二年級的抽樣調(diào)查得出一組讓人吃驚的數(shù)據(jù)：70%的人不知道奧運會每幾年舉辦一次;50%不知道籃球比賽需幾名上場隊員;更有95%弄不懂體育運動對身體有什么好處。如此多的問題緣何而生呢？可以歸納為：學生體育知識嚴重欠缺、學生平時接觸的功課很少涉及體育，加上其他功課的壓力，課余時間相對較少，了解體育知識的機會也因此大大減少。

自身不重視?，F(xiàn)在相當一部分學生的學習方式是一種被支配的學習方式，也就是純粹的灌輸式，老師教我我就學，不教就不學。

身體素質(zhì)較差：也有部分學生是因身體素質(zhì)差而失去了上體育課的興趣。

（二）外部原因

教師因素：教師作為向?qū)W生傳授基本知識、技術(shù)、技能的組織者，上好每堂課是他的主要職責之一。98%的學生都希望課堂氣氛活躍，而不是沉悶。顯而易見，學生對上體育課的興趣是有的，只不過他們需要的與教師給予的大不相同，日子久了，興趣的熱度也就降下來了。

場地器材不完善：農(nóng)村初中由于諸多條件限制，導致體育場地、設施不全，有的學校沒有籃球場，沒有田徑場，操場上只是塊“巴掌”大的空地，足球賽，籃球賽，田徑運動會等大型體育活動根本不能開展。器材更是參差不齊。

氣候、環(huán)境因素：四季交替，賽暑易節(jié)同樣會削弱學生的積極性。例如：天氣太熱，一動就是一身汗;天氣太冷，根本不敢往外站。

二、應對策略

興趣是一切學習活動的先決條件，作為心理的一個方面，它在教學與體育訓練中起著至關(guān)重要的作用，愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。可見做任何事情成功與興趣是不可分割的。初中階段是興趣的不穩(wěn)定期，學生認識能力有限，容易對不良事物產(chǎn)生興趣，但通過正確引導，也可使學生潛移默化，將注意力集中到學習及健康事物上來。怎樣才能因勢利導使學生“步入正途”呢？我總結(jié)了以下幾方面。

（一）學生方面

樹立主人公意識。作為21世紀的建設者與接班人，沒有強健的體魄是承受不住未來快節(jié)奏的社會活動的，將自身視為新世紀的主人公，積極參與體育活動是培養(yǎng)興趣的起點。

課前做好準備。課前準備是否充分與其重視程度成正比，適當預習做到心中有數(shù)，合理著裝做到活動自如。

積極參加課外體育鍛煉。主動地參與課外體育鍛煉益處多多，首先能促進生長發(fā)育，增強機體抗病能力與工作能力，其次有利于各項素質(zhì)的發(fā)展與各類技能的掌握，再次則有助于已學內(nèi)容的鞏固。

多閱讀體育書籍，增加體育知識。眼睛是“心靈之窗”，亦是了解知識的“交通要道”，我們在強調(diào)身體練習的同時還應利用眼睛的功能來加大知識的儲存，知識豐富了，理解能力自會增強，學習起來便會應付自如。

（二）教師方面

具備高尚的思想道德。教師被稱為“塑造靈魂的工程師”，其思想水平，道德情操很大程度對學生的影響很大，因此，教師必須以其職責來支配其思想道德與行為。

具備過硬的專業(yè)技能。大量體育技能是由教師示范與學生模仿進行傳授的。換個角度看，就是示范的正確性會直接影響學習質(zhì)量。專業(yè)技能過硬的教師通常能用正確、優(yōu)美的示范感染學生，并激發(fā)學生以他為榜樣的學習動機。無形中提起了學生的興趣。

具備較高的業(yè)務能力。業(yè)務能力是評課的主要指標之一，也就是說優(yōu)秀的體育教師在教學方法上定有獨到之處，組織需有其所長，口頭表達恰如其分，學生學起來感到通俗易懂，能快速掌握。

不斷創(chuàng)新。教學中最忌因循守舊，學生長期在單一教學模式中，注意會產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，這是比較危險的。

因材施教。對先天遺傳的身體較弱的學生，不愛好體育運動的學生，應以有目的，有針對性地進行個別教育，即“因材施教”，以求共同發(fā)展。

敬業(yè)守職。教師的職業(yè)要求具有強烈的責任感，體育教師沒有愛崗敬業(yè)的精神，學生的積極性會受很大影響。上課伊始，教師便將學生“放羊”。如此教育，學生又怎會對你的課感興趣呢？具備敬業(yè)的職業(yè)道德，讓學生體會到你的熱情，學生定會配合你的教學。

（三）學校方面

校方應適當加大體育經(jīng)費的投入，改善體育場地現(xiàn)有狀況，補充體育器材，嚴格把好“兩操”質(zhì)量關(guān)，適當增加課外活動時間。

另外，培養(yǎng)學生的頑強品質(zhì)，激發(fā)對外界環(huán)境的適應能力，在教師的合理指導下，認真的完成各項教學任務。

總之，學生的興趣是存在的，關(guān)鍵在于怎么啟發(fā)，誘導。教師應在加強自身修養(yǎng)的同時因地制宜，促進教學完善，在學校教師與學生的多方活動中，各方都是重要的，若哪一方出現(xiàn)偏差，應即時糾正，否則教學將偏離軌道，學生的興趣也就無從談起了。

參考文獻：

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作者簡介：

劉秀華，四川省綿陽市，綿陽市安州區(qū)秀水鎮(zhèn)民興初級中學。