摘 要：作者從將閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合、注重平時(shí)練筆、重視片段寫(xiě)作、鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著和利用漫畫(huà)、圖片進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等五個(gè)方面剖心自己在作文教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn)，文章觀點(diǎn)明確，闡述合理，結(jié)構(gòu)清晰，具有很強(qiáng)的借鑒作用和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：作文;教學(xué);體會(huì)

語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，因此，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。這就需要教師為學(xué)生上好寫(xiě)作課，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我不斷地學(xué)習(xí)、探索，謀求學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法。下面談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、 將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合

閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。二者并不是獨(dú)立存在的，可以有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。教材中所選的文章，都是一些名家的經(jīng)典作品。無(wú)論從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思，還是布局謀篇都有可學(xué)之處。其實(shí)，這些文章就是寫(xiě)作中最好的范文。

所以我在分析課文時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在選材方面的技巧，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用，文章的布局謀篇，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

如在教《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何刻畫(huà)人物的，掌握描寫(xiě)人物的方法;在教《蘇州園林》一課時(shí)，讓學(xué)生掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法的作用，為以后寫(xiě)作說(shuō)明文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，可謂是一舉兩得。

二、 注重平時(shí)練筆，豐富學(xué)生的積累

“巧婦難為無(wú)米之炊”，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)作文最大的毛病就是語(yǔ)言空洞，提起筆來(lái)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。這主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)看書(shū)少，詞匯匱乏。所以，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須讓學(xué)生多讀書(shū)，多練筆，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

為了解決這一難題，我在教學(xué)中注重教育學(xué)生多讀書(shū)，多積累。為了督促學(xué)生讀書(shū)，我安排了課前演講。每天由一名學(xué)生演講，其余學(xué)生聆聽(tīng)。然后學(xué)生針對(duì)演講的內(nèi)容寫(xiě)專(zhuān)題日記，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。這樣做，既保證了學(xué)生每天讀一篇作文，豐富積累，又能讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，我班的學(xué)生在課上5分鐘就能完成一頁(yè)日記，學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，也很少有無(wú)話(huà)可說(shuō)的現(xiàn)象。

三、 注重片段寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

片段寫(xiě)作訓(xùn)練是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我們可以把片段訓(xùn)練貫穿始終。這樣，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，又能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

如我在教《皇帝的新裝》一課時(shí)，我讓學(xué)生想象：當(dāng)皇帝游行大典結(jié)束后，回到皇宮會(huì)怎樣處置兩個(gè)騙子？在教《我的叔叔于勒》一課時(shí)，我讓學(xué)生想象：如果菲利普一家人在船上遇見(jiàn)發(fā)財(cái)?shù)挠诶諘?huì)怎樣做？請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描寫(xiě)一下當(dāng)時(shí)的情形。這樣讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)既能深刻的理解文中生動(dòng)的人物形象，又能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而提高寫(xiě)作水平。

四、 鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，品美文

初中語(yǔ)文教材要求學(xué)生讀許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《名人傳》等。在讀這些名著的時(shí)候，我教會(huì)學(xué)生用圈點(diǎn)批注法將書(shū)中的好詞好句積累下來(lái)，并能應(yīng)用在寫(xiě)作中。

學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言，選材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的閱歷。在讀名著時(shí)，學(xué)生還可以受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)作品主人公頑強(qiáng)剛毅的性格，使學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀。

如在讀《魯濱孫漂流記》時(shí)，學(xué)習(xí)魯賓孫敢于冒險(xiǎn)，勤勞堅(jiān)毅的性格;閱讀《名人傳》時(shí)，學(xué)習(xí)貝多芬不屈服與命運(yùn)，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?閱讀《三國(guó)演義》時(shí)，可以了解歷史上三國(guó)鼎立的局面。學(xué)生閱讀的作品多了，積累的語(yǔ)言也就豐富了，為寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 利用漫畫(huà)、圖片等形式進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我經(jīng)常利用漫畫(huà)、圖片等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如：我曾為學(xué)生出示這樣一幅漫畫(huà)：一只小鳥(niǎo)蹲在一根木樁上，傷心地說(shuō)：我的家在哪里？然后我讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生們根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，很自然的就想到了由于人類(lèi)的亂砍濫伐，鳥(niǎo)兒已經(jīng)無(wú)家可歸。由此呼吁人類(lèi)要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園。這樣進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生可以感知畫(huà)面上的內(nèi)容，進(jìn)行合理的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

總之，作文教學(xué)的方法有很多，我們平時(shí)在教學(xué)中，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)。我們要善于將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助教學(xué)這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

作者簡(jiǎn)介：

欒娟，黑龍江省綏化市，黑龍江省望奎縣恭六中學(xué)。