摘要：孩子的良好心理的形成是多種因素共同發(fā)生作用的結(jié)果，它包括來自父母的遺傳，與周圍事物發(fā)生關(guān)聯(lián)的環(huán)境，以及來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的教育。筆者認(rèn)為：來自父母的親情教育對孩子一生、對孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都起著關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：家庭;搖籃;氛圍;前提;態(tài)度;關(guān)鍵

孩子的良好心理的形成是多種因素共同發(fā)生作用的結(jié)果，它包括來自父母的遺傳，與周圍事物發(fā)生關(guān)聯(lián)的環(huán)境，以及來自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的教育。通過近兩年課題專項(xiàng)研究，筆者認(rèn)為：來自父母的親情教育對孩子一生、對孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都起著關(guān)鍵的作用。

一、 家庭是兒童成長的搖籃，是兒童心理素質(zhì)形成的最主要的場所

家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭成員的語言、行為與感情的總和。大部分人認(rèn)為，家庭環(huán)境就是成員結(jié)構(gòu)、生活水準(zhǔn)、居住條件、父母職業(yè)等。其實(shí)，家庭環(huán)境應(yīng)包括實(shí)物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明禮貌，民主平等，商量諒解;心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài);人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責(zé)等品格。因此，建立良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展、形成良好的心理素質(zhì)的重要保證、是兒童健康成長最重要的條件。

二、 良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提

家庭的情緒氛圍是指家庭中的居于優(yōu)勢地位的一種態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著每個(gè)成員的心理，尤其對兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。比如，有的家庭，成員之間和諧，融洽，盡管有時(shí)發(fā)生意見，但在原則問題上仍是團(tuán)結(jié)一致的。在這種氛圍中，兒童不但學(xué)會(huì)了與人要互助、互愛、合作、諒解，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。

而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私。這種家庭往往造成兒童心理不健全，畸形發(fā)展，導(dǎo)致他們對事物冷漠、偏執(zhí)、不合作，也容易犯罪鬧事，難于受教。因此，建立良好的家庭情緒氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件，對兒童的健康成長起重要作用。

三、 父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任教師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方法直接影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣，固然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷與不良行為習(xí)慣也是父母所造成的，父母的教養(yǎng)態(tài)度主要有以下幾種：

第一種是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭，他們強(qiáng)調(diào)輩分，強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不從就予以懲罰。在這種教養(yǎng)態(tài)度下，孩子缺乏自主權(quán)，凡事看臉色行事，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性，他們可能會(huì)在捉弄?jiǎng)e人、尋找報(bào)復(fù)中取得心理的平衡和補(bǔ)償。

第二種是過分嬌寵、有求必應(yīng)。為兒童提供一切的幫助和保護(hù)，這類孩子往往容易形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三種子是放任自流，不管不教。這種忽略型家庭中的兒童會(huì)因?yàn)榈貌坏礁笎叟c母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

第四種是以民主、平常的態(tài)度對待和教育兒童。這種家庭充滿了多一些平等、隨和、諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心的氣氛。父母能給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而對子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地給予指正批評，提高他們的認(rèn)識、改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對人坦誠友好、自尊自立、熱情大方的性格，且能接受批評，有耐心、關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的能力。

四、 親情教育的對策

針對親情教育存在的種種問題，使我們不得不對親情教育的重要性作更深層次的認(rèn)識，我們在處理有關(guān)親情教育問題的時(shí)候，必須根據(jù)科學(xué)的發(fā)展觀，在了解兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，作科學(xué)的處理。

（一） 營造良好的家庭情緒氛圍

營造一個(gè)良好的家庭氛圍是父母的責(zé)任，父母不僅要鼓勵(lì)孩子敢于說話，勇于發(fā)表自己的想法，更要鼓勵(lì)孩子對習(xí)以為常的做法提出新的改進(jìn)為好，這會(huì)大大增加孩子的自信心，也有利于孩子的思維有力和社交能力。在一個(gè)家庭中，做父母的有責(zé)任創(chuàng)造和維護(hù)一個(gè)充滿陽光和快樂的氛圍，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康快樂的良好環(huán)境。

1. 作為家長、家庭成員，我們要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員之間的關(guān)系，形成一種良好的規(guī)范。例如，說話、辦事不能以勢壓人、要以理服人、以情感人、以樣教人;要和睦相處、尊老愛幼、語言文明、努力構(gòu)建家庭融洽氣氛。

2. 父母養(yǎng)成對孩子良好的教養(yǎng)態(tài)度，父母要做到避免專橫守舊，對孩子過分嬌寵或者是對孩子放任自流，作為父母應(yīng)多學(xué)習(xí)科學(xué)的教養(yǎng)知識，多了解孩子的心理生理發(fā)展的特點(diǎn)，了解孩子發(fā)展的階段性，有的放矢地對孩子進(jìn)行示范，指導(dǎo)，養(yǎng)成孩子良好的品格

（二） 重視對孩子進(jìn)行健全人格的教育

引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境有正確的認(rèn)識，注意觀察孩子的言行及時(shí)解開思想疙瘩，努力減輕他們的心理壓力，幫助他們正視現(xiàn)實(shí)。對他們的關(guān)心體貼，使孩子有可傾訴之處，引導(dǎo)其融入群體中，兒童群體生活一旦正常，社交問題就能迎刃而解。切忌把兒童當(dāng)作出氣筒，不采取過分偏激光器教育方式，多與他產(chǎn)交流，關(guān)心他們的心理感受。

（三） 落實(shí)“情”和“理”

在對重組家庭孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)的過程中，要落實(shí)“情”和“理”，教育孩子要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)，如實(shí)地向孩子說清楚父母的事情并告訴孩子，孩子永遠(yuǎn)是父母的至愛。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，在尊重的基礎(chǔ)上關(guān)注孩子避免進(jìn)入情感性教育的誤區(qū)和極端性教育的誤區(qū)。

對孩子的教育，可利用家庭的特殊環(huán)境，用家庭特有的溝通方式，營造溫馨和諧的家庭氛圍，使孩子在健康的環(huán)境中茁壯成長。家庭是社會(huì)的一個(gè)基本組成部分，親情教育源于人類最基本的生存需要。它的成敗，對個(gè)人歷程、社會(huì)公德建設(shè)、國家安定團(tuán)結(jié)、民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，都有著至關(guān)重要的意義。

總之，親情是情感世界的美好玫瑰，親情是教育的源泉和支持，對兒童成長、生活有難以替代的滋潤和營養(yǎng)作用，親情教育不可替代，親情教育更不可或缺。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李中華，重慶市，重慶市北碚區(qū)文星小學(xué)。