摘 要：良好的口才十分重要。訓(xùn)練口才可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口才的重要性，同時(shí)要抓好思維訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);口才訓(xùn)練;思維;心理

人生活在社會(huì)中，就像離不開吃飯睡覺一樣離不開與他人交際。交際中最重要、最基本的工具就是語言，即使在特殊的環(huán)境下人們也要使用諸如啞語和旗語等無聲的語言。由此可見，口才交際能力在現(xiàn)代社會(huì)生活中已越來越被重視，筆者在初中語文口才訓(xùn)練課的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這個(gè)問題作了一些思考和探索，在此談一些粗淺的想法。

一、 加強(qiáng)口才訓(xùn)練的重要性

（一） 加強(qiáng)口才訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的需要

初中語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。然而長期以來，在具體教學(xué)的過程中，往往重讀、寫，輕聽說。教師們并非不知道口才交際能力對(duì)于學(xué)生將來踏上社會(huì)后的再發(fā)展有著重要的作用，但迫于考試的壓力，不得不違心地引導(dǎo)學(xué)生摳字句、背解釋，而把許多能力的訓(xùn)練擠出了語文教學(xué)的課堂?，F(xiàn)在，在語文教學(xué)改革中我們必須認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要性，提高學(xué)生“說”的能力作為語文教學(xué)主要目標(biāo)任務(wù)之一，必須在語文課中給它一席之地。

（二） 加強(qiáng)口才訓(xùn)練是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)的需要

社會(huì)發(fā)展到今天，早已進(jìn)入了大協(xié)作時(shí)代，人際間的橫向聯(lián)系大大加強(qiáng)，在社會(huì)工作與社會(huì)交往中，許多時(shí)候需要談判、辯論、宣傳演講。不論學(xué)生將來從事什么工作，都需要有一定的社會(huì)交際能力和口頭表達(dá)能力，外事工作、商業(yè)談判、法庭辯論、企業(yè)公關(guān)哪項(xiàng)不用口オ？教師、記者、節(jié)目主持人、導(dǎo)游推銷員誰個(gè)不需口才？就是汽車售票員、商場營業(yè)員、賓館服務(wù)員也要有良好的口語表達(dá)能力才能把工作做得更出色。當(dāng)今社會(huì)，人們已越來越強(qiáng)烈地意識(shí)到口才的重要，口才對(duì)于某些人來說將直接影響其事業(yè)的成功與否，所以越來越多的人試圖通過強(qiáng)化訓(xùn)練來提高自己的口才。

（三） 加強(qiáng)口才訓(xùn)練是現(xiàn)有學(xué)生的基礎(chǔ)所決定的

筆者任教多年，從所接觸的學(xué)生情況看，大多數(shù)學(xué)生的口頭表達(dá)能力都不如人意。進(jìn)入初中的學(xué)生，目標(biāo)始終瞄準(zhǔn)高中升學(xué)考試，而高中升學(xué)考試只有筆試沒有口試，學(xué)生們整天埋頭于練習(xí)，語文課上忙于聽分析、記答案、做試卷。金口不開的時(shí)候居多，課堂上愿意主動(dòng)舉手發(fā)言的已不多，許多學(xué)生從小到大從無機(jī)會(huì)登臺(tái)亮相當(dāng)眾發(fā)言，長期以來形成不良循環(huán)，越不會(huì)說鍛煉機(jī)會(huì)越少，鍛煉機(jī)會(huì)越少越不會(huì)說。因此，在語文教學(xué)中加強(qiáng)口才訓(xùn)練是很有必要的，也是非常迫切的任務(wù)，這是社會(huì)對(duì)跨世紀(jì)人才的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一環(huán)。

二、 抓住口才訓(xùn)練中的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)

在口才訓(xùn)練系統(tǒng)中，有兩個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)：一為思維環(huán)節(jié)，一個(gè)人思維水平的高低直接決定了此人口才水平的高低;一為心理素質(zhì)環(huán)節(jié)，心理素質(zhì)是否良好，決定了人們的口才能否在需要的時(shí)候得到應(yīng)有的表現(xiàn)。

（一） 思維訓(xùn)練

1. 思維與口語表達(dá)的關(guān)系。口頭表達(dá)是受復(fù)雜的生理和心理活動(dòng)制約的。嘴巴的講和大腦的想是相輔相承、互為作用的依存關(guān)系。思維如果不敏捷、不清晰、不嚴(yán)密，語言的表達(dá)也就不可能流暢清楚。很難想象，一個(gè)思維遲鈍而又混亂的人，能夠口若懸河滔滔不絕又條理清晰地表達(dá)自己的思想。

2. 知識(shí)與口語表達(dá)的關(guān)系。豐富的知識(shí)能開發(fā)智力，啟迪思維。最佳口才是知識(shí)的甘露，滋潤聽眾的心田，用知識(shí)的鑰匙開啟聽眾的心扉。知識(shí)藏量無底，發(fā)展無垠。要獲取它，全靠平時(shí)積累并建立知識(shí)倉庫。要求學(xué)生制作知識(shí)卡是積累知識(shí)的有效方法，它可以把大千宇宙的奧妙，微觀世界的秘密，古往今來的精華，兼收并蓄，拿來為自己所用。只要堅(jiān)持日積月累，便可達(dá)到“胸藏萬匯，口有千鈞”的境界。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練，很大程度上應(yīng)是思維訓(xùn)練?？谡Z表達(dá)對(duì)思維的要求很高，特別是即興說話，對(duì)思維的要求尤其高，書面表達(dá)可以思前想后，想好了再寫，寫了后面的還可以修改前面的，這就要求表達(dá)者有極敏捷，極清晰的思維。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練的過程，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。

（二） 心理素質(zhì)訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練中，提高學(xué)生心理素質(zhì)是極其重要的一環(huán)，相對(duì)于書面考試與比賽來說，在口語考試與比賽中良好的心理素質(zhì)尤為重要。我認(rèn)為可以通過以下兩條途徑提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

1. 個(gè)體訓(xùn)練。個(gè)體訓(xùn)練，就是單獨(dú)一個(gè)人鍛煉，對(duì)那些怕在眾人面前練習(xí)講演的學(xué)生來說，是一種值得采用的好模式，也是一種避免怕“出丑”，怕出“洋相”，怕“難為情”的好方法。它最不受時(shí)間和空間的限制，一分鐘、一句話、一個(gè)動(dòng)作，都可以在自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)膱龊想S時(shí)隨地訓(xùn)練。既可以在野外練，也可以在家里練。當(dāng)練習(xí)到定程度后，自己認(rèn)為有點(diǎn)“像樣”時(shí)，再轉(zhuǎn)到公眾中去鍛煉，直到可以“放飛”。

2. 群體訓(xùn)練。群體訓(xùn)練是在多人聚會(huì)的場合進(jìn)行的，這種場合的交談對(duì)那些口才不怎么好的學(xué)生是很有好處的：其一，可以在傾聽別人的談話時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，將別人好的東西變成自己的珍藏;其二，在自己發(fā)言之前，有充分的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思，想好了才說，可以避免面對(duì)單獨(dú)個(gè)人時(shí)冷場的尷尬;其三，講得不好時(shí)，別人的談話能遮掩自己的得失。也就是說，其他人的注意力很快會(huì)被另ー個(gè)人的談話所吸引，而不會(huì)集中在你的過失上。

我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練時(shí)注意喚起他們的自信和勇氣，特別是對(duì)那些還未邁出“第一步”的學(xué)生，我更注意鼓勵(lì)他們抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己，不讓他們站在岸邊看游泳，永遠(yuǎn)站在岸邊就永遠(yuǎn)怕水，這時(shí)候我們必須伸出熱情之手把他們拉下水，只有下了水才能不怕水，只有當(dāng)眾說話才能克服害怕當(dāng)眾說話的心理。加強(qiáng)口才訓(xùn)練，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑。

作者簡介：

羅富鐵，四川省宜賓市，四川省屏山縣屏邊鄉(xiāng)民族中心學(xué)校。