摘 要：良好的德育工作，對學(xué)生、對學(xué)校、對民族和國家都有非凡的意義。因此，我們要轉(zhuǎn)好學(xué)生的思想教育，主要利用班會課做好學(xué)生的思想教育工作，在活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育;要充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能;要充分發(fā)揮班干部的作用。

關(guān)鍵詞：班主任;抓好;德育工作

學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。

對于學(xué)生德育教育工作，具體來說，每所學(xué)校一般是通過學(xué)校政教處、團(tuán)委、教研組（或年級組）、班科教師及家長學(xué)校等進(jìn)行的。相比之下，班主任的德育教育工作更為具體、細(xì)微。

那么，班主任如何抓好學(xué)生的德育工作呢？

一、 抓好學(xué)生的思想教育

思想是行為的先導(dǎo)。任何行為的產(chǎn)生，都是受一定思想意識的支配的。學(xué)生不管是勤于勞動、熱愛學(xué)習(xí)，還是出勤懶散、行為拖沓，其行為總是受一定的思想驅(qū)使。因此，抓好學(xué)生的思想教育是做好學(xué)生德育工作的關(guān)鍵。

（一） 利用班會課做好學(xué)生的思想教育工作

班主任要充分利用每周一次的班會課，加強學(xué)生思想教育。對學(xué)生一周來的出勤、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為等進(jìn)行總結(jié)，揚長避短并提出新的要求。對此，班主任要做到表揚批評適度。對學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活上的每一閃光點，及時表揚鼓勵;反之，對其表現(xiàn)出來的不良行為、習(xí)慣，講究方式，針對學(xué)生不同性格給予批評教育，既要使之認(rèn)識自己的缺點、錯誤，又要使之心悅誠服地加以改正。這樣，班主任的思想教育就達(dá)到了鞭策后進(jìn)、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生健康向上的目的。

（二） 在活動中進(jìn)行德育教育

班主任德育工作應(yīng)該有計劃、全方位地進(jìn)行。在活動中進(jìn)行教育，也是班主任抓好德育教育工作的一個重要方面。1. 結(jié)合國家教育方針，學(xué)校當(dāng)前教育的重點、對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：針對當(dāng)前社會上吸毒嚴(yán)重，可以有意識地組織學(xué)生通過出?？?，參觀圖片等活動，以生動的事例教育學(xué)生引以為戒;針對每年九月的弘揚民族精神活動月，搞好班級演講、歌詠比賽等頌英雄人物、贊民族精神的活動。使之在活動中受到感情的洗禮，獲得情感的升華。2. 開好主題班會，在活動中進(jìn)行德育教育。德育教育貫穿于學(xué)科教學(xué)體系。同時隨著教育的發(fā)展，各時期國家教育的德育工作的重點不同，滲透到學(xué)科教育中的德育側(cè)重點也不一樣。因此，班主任的德育教育方式方法、工作重點也不能一成不變。班主任應(yīng)掌握德育教育新動向，主動了解學(xué)科教育特點，使自己的德育教育與學(xué)科德育相結(jié)合，形成互補。如：針對教材中“寫作·口語交際·綜合性——讓世界充滿愛”，作為班主任的我精心設(shè)計了一次“讓世界充滿愛”的主題班會活動。班會活動時，伴隨著韋唯的一曲《愛的奉獻(xiàn)》。當(dāng)班干部代表學(xué)生將他們“獻(xiàn)愛心”捐贈出來的文具、書籍、衣物等贈給本班過早失去母愛（或父愛）、本人殘疾或家庭特別貧困的幾位同學(xué)時，所有在場的學(xué)生均受感動，一片唏噓。學(xué)生們均感受到集體的溫暖和奉獻(xiàn)愛心給人帶來的快樂。此時無聲勝有聲，抓住這一時機(jī)，我用即興的臺詞：“同學(xué)們，走過的歲月，我們幫助了或得到了同學(xué)們的幫助，將來的歲月，相信我們將會向需要我們幫助的人們伸出援助之手，讓世界充滿愛吧”，全場一片掌聲。這次成功的主題班會活動使很多學(xué)生難以忘懷，紛紛在周記中傾訴情感：“那一瞬間，我真正體會到‘愛這一字眼的分量”，“那一刻，我體味到當(dāng)別人需要幫助時你幫助了別人的快樂”，“人世間最幸福的事莫過于當(dāng)別人需要幫助時你毫不吝嗇地幫助了別人?！敝链?，我認(rèn)為，讓學(xué)生同情弱小，培養(yǎng)他們的愛心的德育教育在活動中得到充分體現(xiàn)，情感教育得以完成。3. 善于從身邊的小事入手進(jìn)行教育。書本上的不少德育教育知識會使學(xué)生感覺遙遠(yuǎn)，教育起來會覺得紙上談兵。而身邊的小事卻能使學(xué)生身臨其境，容易接受。如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散不夠刻苦，當(dāng)學(xué)生覺得前途渺茫時，班主任若能抓住學(xué)生身邊努力成功的人物典范進(jìn)行教育，學(xué)生會從“凡夫俗子”的成功中增強自信心、奮斗力。

二、 充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能

學(xué)校、家庭、社會教育中，班主任的工作其實起著協(xié)調(diào)、紐帶作用。因此，班主任對學(xué)生的德育教育工作不應(yīng)該局限于班會課及班級集體;不應(yīng)該將學(xué)生德育工作孤立在一個班級集體來抓，而應(yīng)該主動與學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)、溝通，使學(xué)生德育管理全方位、多層次進(jìn)行。這樣形成合力齊抓共管，更容易提高管理質(zhì)量。

同時，家庭的教育中，因家長素質(zhì)的差異，如有的家長粗暴封建、教育不講方式等都會影響管理質(zhì)量，會影響學(xué)生身心健康及個性的發(fā)展。班主任在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)及時正確反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，并給家長多提合理化建議，當(dāng)好家長的“軍師”，使其教育朝有利于德育教育管理的方向發(fā)展。

三、 充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是學(xué)生的代表，他們更能貼近學(xué)生實際，更能了解同學(xué)心聲。如果班主任能配備一支素質(zhì)精良的班干部隊伍，他們將給班級帶來活力，成為班主任對學(xué)生管理的得力助手，從而減輕班主任工作的負(fù)擔(dān)。

總之，班主任工作其實也是一門藝術(shù)。對學(xué)生德育工作的管理方法也絕非以上羅列的簡單幾點，在這里，只不過想為班主任們總結(jié)經(jīng)驗，拋磚引玉罷了。

作者簡介：

李婕，四川省宜賓市，四川省宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。