摘 要：歷史是初中的基礎(chǔ)性科目，也是中考考核的科目之一。歷史涉及的內(nèi)容多、范圍廣、跨度大，但是復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短。因此如何有效地開(kāi)展歷史復(fù)習(xí)，提升歷史復(fù)習(xí)的效率，是廣大初中歷史教師應(yīng)該深入思考的一個(gè)問(wèn)題。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)中考?xì)v史的研究，總結(jié)了幾條有效的中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法，希望能夠?yàn)槠渌踔袣v史教師提供些許借鑒。

關(guān)鍵詞：初中歷史;中考;歷史復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)方法

中考是人生的第一大考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的一個(gè)關(guān)口。由于初中歷史相對(duì)比較簡(jiǎn)單，以陳述性知識(shí)為主要認(rèn)知目標(biāo)，導(dǎo)致教師一度將死記硬背作為初中歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)的主要方法。但是近年來(lái)，隨著中考制度的改革，歷史和政治都成了開(kāi)卷考試，并且考核的知識(shí)也更加注重學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，題型也更加綜合與開(kāi)放，這就導(dǎo)致原來(lái)的歷史復(fù)習(xí)方法不再具有效率，并且還擠壓了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。這就需要?dú)v史教師鉆研新的歷史復(fù)習(xí)方法，研究中考?xì)v史的命題規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)，使學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。

一、 打牢課本基礎(chǔ)，構(gòu)建歷史知識(shí)體系

縱觀近些年來(lái)的中考?xì)v史題，還是以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)還是要立足于課本，幫助學(xué)生梳理教材知識(shí)體系，構(gòu)建歷史知識(shí)框架。歷史復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較多，拿中國(guó)歷史來(lái)講，不算遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史，自三皇五帝開(kāi)始還有五千年的歷史，并且涉及了大到政治、經(jīng)濟(jì)、文化，小到服飾、飲食、建筑等多個(gè)方面。如何有效地記憶這些歷史知識(shí)，熟悉課本教材呢？歷史教師就要合理地規(guī)劃復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置復(fù)習(xí)流程，打牢學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

首先，要全面通讀課本，在復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通讀歷史課本，知道知識(shí)點(diǎn)所在的具體位置。等到全面復(fù)習(xí)階段，要以課本為主，盡量地少用網(wǎng)絡(luò)或者其他復(fù)習(xí)資料，以免偏離方向。在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí)，可以用歷史練習(xí)冊(cè)來(lái)查漏補(bǔ)缺，對(duì)記憶不牢固的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)一遍。其次，要學(xué)會(huì)整理事件目錄，一是按時(shí)間順序整理，比如漢朝的建立，西漢是公元前202年，東漢是公元25年。二是按空間順序整理，比如世界歷史基本上分為亞洲歷史、歐洲歷史、非洲歷史、美洲歷史、拉美歷史等五個(gè)板塊，每個(gè)板塊下面又能夠繼續(xù)劃分。最后，要注意課本當(dāng)中的細(xì)節(jié)，比如課本中的插圖、注釋、圖表、補(bǔ)充材料都可能成為中考?xì)v史的考點(diǎn)。

二、 借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)形象記憶

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的一種常規(guī)手段。但是在歷史復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師卻沒(méi)有合理地利用信息技術(shù)。歷史的內(nèi)容繁蕪復(fù)雜，這么多的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生記憶有些困難，但是信息技術(shù)可以將這些復(fù)雜的歷史內(nèi)容直觀化地呈現(xiàn)給學(xué)生，將文字信息轉(zhuǎn)化為聲音、圖片、視頻等形式，對(duì)學(xué)生形成多種感官的刺激，可以讓學(xué)生在腦海中形成長(zhǎng)久的記憶。

例如，在復(fù)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。關(guān)于長(zhǎng)征的路線一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以在教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生展示《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖》，在圖中學(xué)生可以清楚地看到紅一方面軍、紅二和紅四方面軍的長(zhǎng)征路線，通常所說(shuō)的紅軍兩萬(wàn)里長(zhǎng)征是指紅一方面軍的里程。另外，教師還可以給學(xué)生播放歷史紀(jì)錄片來(lái)加深學(xué)生的記憶，比如《飛奪瀘定橋》就清楚地展現(xiàn)了紅軍不畏艱難的精神。

三、 把握中考動(dòng)向，開(kāi)展歷史專(zhuān)題復(fù)習(xí)

近年來(lái)，中考制度也在不斷地調(diào)整，中考?xì)v史試卷也在變化。我們通過(guò)對(duì)這幾年中考?xì)v史試卷的分析就可以看出，中考?xì)v史命題主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)，在中考中，歷史與政治是同一張?jiān)嚲?，但是近年?lái)試卷多出了幾道綜合性的題目，將歷史與政治通過(guò)探究的方式整合在同一試題中。2. 專(zhuān)題性進(jìn)一步表現(xiàn)，尤其是一些材料題，往往不會(huì)考查一個(gè)單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，而是考查學(xué)生對(duì)相同或者相近知識(shí)的掌握程度。比如，日本的明治維新，通常都會(huì)涉及俄國(guó)的農(nóng)奴制改革，這就要求學(xué)生有知識(shí)遷移的能力，能夠?qū)v史知識(shí)進(jìn)行比較分析和綜合考慮。3. 時(shí)代性進(jìn)一步凸顯，強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，比如實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程中如何體現(xiàn)長(zhǎng)征精神等等。

把握了中考?xì)v史的出題規(guī)律，才可以有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些中考?xì)v史真題，在做題的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生用政治和歷史的綜合思維來(lái)考察問(wèn)題。

四、 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)歷史考察內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代精神，與人們的生活貼近，這就需要學(xué)生必須拓展自己的視野，關(guān)注社會(huì)和時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題。

首先，要關(guān)注政治熱點(diǎn)，比如近些年的南海事件和釣魚(yú)島事件，這些問(wèn)題常被用來(lái)做背景材料，這反映了國(guó)家利益的博弈以及國(guó)家關(guān)系的變化，從釣魚(yú)島事件我們就可以引申出鑒真東渡、九一八事變、南京大屠殺、中日重新建交等內(nèi)容。其次，地區(qū)熱點(diǎn)一直是考查的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，要十分注意遇到周年紀(jì)念日的時(shí)候，會(huì)考查相關(guān)年份的史實(shí)，比如五四運(yùn)動(dòng)、中華人民共和國(guó)成立、中美建交等歷史。

總而言之，中考?xì)v史要緊扣歷史復(fù)習(xí)考綱，以課本為基礎(chǔ)，構(gòu)建歷史知識(shí)體系，并且關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)中考?xì)v史命題規(guī)律，有方向地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才可以取得良好的復(fù)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

賴(lài)秋鳳，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣張黃鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。