周云丹

摘 要：隨著生活水平越來越高，人們對幼兒教育的重視程度也越來越高。在幼兒教育當中，做好教學(xué)工作管理尤為重要。文章先分析了學(xué)習(xí)型組織的具體表現(xiàn)形式，然后探究了在幼兒園教學(xué)工作管理當中，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織;幼兒園;教學(xué)工作管理

一、學(xué)習(xí)型組織的具體表現(xiàn)形式

與傳統(tǒng)組織構(gòu)架不同，學(xué)習(xí)型組織構(gòu)架更具創(chuàng)新性與實踐性，學(xué)習(xí)型組織構(gòu)架的具體表現(xiàn)形式包括：

①做好各項目之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系[1]。在任何團隊組織管理當中，做好不同項目之間的協(xié)調(diào)十分關(guān)鍵。工作者應(yīng)該充分明確各項目的目標，然后根據(jù)實際情況選擇最合適的方法，最后為了保證項目合理化，還需要不斷學(xué)習(xí)，保持鉆研的心態(tài)，將有價值的建議合理實施出來。②滿足個人成長需求。在組織當中的成員個人的成長與團隊的成長同樣重要。學(xué)習(xí)型組織構(gòu)架當中的成員通過不斷加強自身核心競爭力，更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，不斷滿足個人的成長需求。③學(xué)習(xí)“以人為本”的理念。人是組織中的核心，也是關(guān)鍵。每一個人由于各種因素的影響，其學(xué)習(xí)興趣與付出均會存在差異性，學(xué)習(xí)型組織構(gòu)架通過以人為本的理念，尊重每一位成員的差異性，從而為員工營造出更加溫馨、充滿創(chuàng)造力與活力的學(xué)習(xí)氛圍，提升員工的集體榮譽感與組織歸屬感。④推動學(xué)習(xí)任務(wù)的連續(xù)性。不斷積累經(jīng)驗與知識是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建更加注重知識體系的構(gòu)建，通過不斷地分享與交流，能夠保證學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

二、在幼兒園教學(xué)工作管理中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的策略

1.做好自我評估，制訂發(fā)展方向

在幼兒園教學(xué)工作管理中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織先要幼兒園根據(jù)自身的實際情況做好自我評估，然后再根據(jù)評估內(nèi)容選擇和制訂最適宜的發(fā)展方向[2]。在進行自我評估過程中，幼兒園工作人員需要系統(tǒng)地收集好相關(guān)資料，包括領(lǐng)導(dǎo)行為、組織文化、幼兒園組織結(jié)構(gòu)等多個方面。同時，將當前幼兒園發(fā)展中存在的問題尋找出來，針對當前存在的問題做好改進。在幼兒園的自我評估當中，主要包含三個方面的內(nèi)容：當前情況、如何得知、如何解決。其中，當前情況是幼兒園表現(xiàn)、幼兒園競爭力、幼兒園是否達到目標、如何使用自我評估促進幼兒的進步等。而在如何得知當中，主要是指選擇的評估工具與評估標準。如何解決則是指具體的解決策略。在自我評估的過程中，幼兒園管理者能夠更好地了解當前幼兒園的情況，然后制訂未來的發(fā)展方向。

2.形成學(xué)習(xí)型幼兒園，構(gòu)筑共同愿景

一個人對目標擁有越高的期望值，激發(fā)的內(nèi)部動力也會更加強大。因此，在幼兒園教學(xué)工作管理中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，還需要根據(jù)指定的發(fā)展目標構(gòu)筑出共同的愿景。在共同愿景當中，需要將幼兒園的價值追求、辦學(xué)理念等充分展現(xiàn)出來，形成一個以發(fā)展目標、使命、價值觀為主體的目標體系，為幼兒園工作人員描繪出未來美好的愿景，從而加速形成學(xué)習(xí)型幼兒園，將幼兒園中工作人員的力量凝聚在一起。幼兒園可以借鑒學(xué)?！肮餐妇啊焙w范圍與評價標準，對幼兒園未來的發(fā)展進行闡述與描繪，實現(xiàn)共同愿景的構(gòu)筑。

3.改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營造更好的幼兒園文化

校園文化是促進校園發(fā)展的關(guān)鍵，因此，在幼兒園教學(xué)管理中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，也需要注重幼兒園環(huán)境與文化的構(gòu)建。幼兒園文化包括物質(zhì)層面的文化與精神層面的文化。其中，物質(zhì)層面的文化更側(cè)重于幼兒園環(huán)境建設(shè)與教職工個人價值展示平臺建設(shè)。精神層面的文化建設(shè)則是從人際關(guān)系、禮儀習(xí)俗、價值觀念等多種方面進行建設(shè)的一種精神形態(tài)內(nèi)容。幼兒園可以借鑒國外成功案例，對幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境與文化進行有效的建設(shè)和改進。

綜上所述，在幼兒管理當中，教學(xué)工作的管理屬于重要內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織能夠更好地促進幼兒園發(fā)展，因此，在幼兒園建設(shè)與管理當中，可以通過制訂發(fā)展方向、構(gòu)筑共同愿景、建設(shè)校園文化等多種方面采取相應(yīng)的措施，保證管理質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王莉.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織與幼兒園教學(xué)工作管理[J]. 師道·教研，2017（2）：10-11.

[2]馬曉紅.學(xué)習(xí)型組織理念下的幼兒園行政團隊管理策略[J].動漫界，2017（8）.