李秀秀 顧皓月 吳蕊蕊 崔元 馮慧

摘要：為了解學(xué)生對死亡的看法，調(diào)查其影響因素及焦慮程度。方法;采用問卷調(diào)查法，對新余學(xué)院512名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果：發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青年大學(xué)生對死亡存在這一定的焦慮，其中最讓他們焦慮的是“自己的死會給家庭帶來經(jīng)濟(jì)上的壓力”，“害怕自己的死會給親人朋友帶來巨大的傷痛”“一想到親人朋友會永遠(yuǎn)離開我，我會非常害怕痛苦”“我想到自己要接受手術(shù)治療會害怕”。結(jié)論：應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的死亡教育，緩解他們內(nèi)心的焦慮，正確認(rèn)識死亡，從而促進(jìn)身心健康。

關(guān)鍵詞：死亡焦慮;大學(xué)生;調(diào)查研究;影響因素

面對突如其來的天災(zāi)人禍，我們無法預(yù)測自己在何時何地會死去，對于死亡的未知加重了心理恐懼感，如果不能得到正確有效的疏解，個體甚至?xí)a(chǎn)生焦慮。死亡不僅僅是某個人在生命最后或患有絕癥的人該面對的，也是一個急需我們面對和理解的問題，無論是在生命的哪個階段。死亡焦慮作為身心健康的一個中心特征，對心理生理有著巨大的影響。對于死亡焦慮的研究可以為心理咨詢和治療提供多元視角，并幫助我們深刻地理解問題的本質(zhì)。

1、對象與方法

1.1 調(diào)查對象

新余學(xué)院各專業(yè)學(xué)生，共512名。

1.2 調(diào)查方法

第一階段為開放式調(diào)查，第二階段通過QQ群微信群分享對新余學(xué)院各年級大學(xué)生發(fā)放電子調(diào)查問卷，回收有效問卷492，有效回收率為96%。

調(diào)查對象年齡17-23歲，平均（18.81±2.31）歲; 所屬學(xué)院：護(hù)理與康復(fù)學(xué)院187名（38%），藝術(shù)學(xué)院146名（30%），體育學(xué)院69名（14%），文學(xué)與傳媒學(xué)院90名（18%）。

1.3調(diào)查工具

1.3.1? 開放式調(diào)查問卷

由兩個開放式問題組成

問題一：你對死亡有什么看法，你最關(guān)心死亡的哪些方面？

問題二：死亡相關(guān)對你影響最大，讓你感到焦慮不安甚至恐懼的是什么？

1.3.2? 死亡焦慮量表

參考西南師范大學(xué)碩士劉嬌編制的死亡焦慮量表[[]]。量表第1、2、4、6、7、8、12、13、14、15、16題為正向測試題，完全符合記5分，比較符合記4分，不確定記3分，不太符合記2分，完全不符合記1分。分?jǐn)?shù)越高，說明個體死亡

焦慮程度越高。量表第3、5、9、10、11為反向測試題，完全符合記1分，比較符合記2分，不確定記3分，不太符合記4分，完全不符合記5分。分?jǐn)?shù)越低，說明死亡焦慮程度越低。本問卷的信度Cronbachs α系數(shù)為0.84，重測信度0.88。

1.4 統(tǒng)計分析

采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2、結(jié)果

2.1? 新余學(xué)院學(xué)生死亡焦慮現(xiàn)狀開放式問卷調(diào)查結(jié)果及分析

問題一：你對死亡有什么看法，你最關(guān)心死亡的哪些方面？

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為死亡是人生的必經(jīng)之路，沒什么可怕的，小部分學(xué)生認(rèn)識到死亡存在必然性，但仍對死亡存在著隱晦想法，不敢去想不愿去接觸，一旦面臨與死亡相關(guān)事件，負(fù)面情緒就會被放大，這種我們認(rèn)為也有一定潛在的死亡焦慮。絕大部分學(xué)生更擔(dān)心死亡對周圍人的影響，對父母，親人，朋友的傷害，死亡的時間及死亡原因也是他們所關(guān)注的。

問題二：與死亡有關(guān)的對你影響最大，讓你感到焦慮不安甚至恐懼的是什么？

看著父母親人的離去，自己的死亡給父母帶來的悲痛，給家庭帶來的經(jīng)濟(jì)困難，無能為力等待著死亡甚至成為家庭的拖累，疾病的折磨讓人沒有尊嚴(yán)可言。

2.2 新余學(xué)院大學(xué)生死亡焦慮自測量表

死亡焦慮自測量表總得分為（52.17±12.38）分，“想到親人朋友會永遠(yuǎn)離開自己會非常害怕痛苦”分?jǐn)?shù)最高，得分為滿分，其他題得分見表2-1。

2.3 新余學(xué)院不同學(xué)院學(xué)生死亡焦慮得分情況

新余學(xué)院不同學(xué)院學(xué)生死亡焦慮問卷總得分為（46.21±18.32）分，護(hù)理與康復(fù)學(xué)院得分最高，見表2-2。

2.4 新余學(xué)院不同個人特征學(xué)生死亡焦慮現(xiàn)狀分析

3、討論

3.1 新余學(xué)院大學(xué)生死亡焦慮分析

表2-1第1、2、4、6、7、8、12、13、14、15、16題為正向測試題，說明大學(xué)生對自身個體的死亡亦或是消失的恐懼焦慮感不是那么大，但仍有4%的人直言死亡有一定的擔(dān)心憂慮。根據(jù)量表得知，這些焦慮來自周圍人，說明大學(xué)生對親情友情愛情有深深的依賴，不僅憂慮自己的死亡會給親人帶來傷害，同時也害怕其他人的離去。

第3、5、9、10、11題為反向測試題，大多數(shù)學(xué)生都贊成安樂死，對死亡并不感到恐懼，但是也并非完全不懼死亡，大學(xué)生正值青春年華，活力無限，極少會考慮生命的盡頭，調(diào)查結(jié)果顯示大部分人害怕身體出現(xiàn)問題，疾病、天災(zāi)人禍都會加深他們對死亡的焦慮程度。

由表可知大學(xué)生對未知死亡有著一定的不安情緒，個體對自己走向死亡的過程以及死亡這一事實給他人帶來的時間經(jīng)濟(jì)等方面的負(fù)擔(dān)。與以往認(rèn)為大學(xué)生桀驁不馴的觀點相反，絕大多數(shù)大學(xué)生也思考過死亡，并努力與旁人建立情感。

3.2 新余學(xué)院各學(xué)院大學(xué)生死亡焦慮現(xiàn)狀分析

由表2-2可知，大學(xué)生的死亡焦慮程度與所學(xué)專業(yè)也有著一定聯(lián)系。護(hù)理與康復(fù)學(xué)院學(xué)生死亡焦慮得分為（50.73±4.94）分，死亡焦慮水平較高。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對死亡存在更多的恐懼，焦慮，大學(xué)生在日常生活中很少或較少感受到來自死亡的壓迫，而護(hù)理與康復(fù)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，專業(yè)課及臨床學(xué)習(xí)過程中，較多地接觸老病死，瀕死危重病人，讓他們對死亡多了思考，意識到死亡的偶然與不可避免性，對那些不可預(yù)料的事情又毫無招架之力，因此加重了內(nèi)心的憂愁焦慮。

3.3新余學(xué)院不同個人特征學(xué)生死亡焦慮現(xiàn)狀分析

由表2-3可知，有宗教信仰學(xué)生的死亡焦慮得分低于無宗教信仰學(xué)生，大學(xué)生死亡焦慮水平在性別及宗教信仰之間也存在著顯著差異。

研究中發(fā)現(xiàn)男性更易“害怕癌癥等致病性疾病”“害怕死后給周圍人帶來痛苦”，而認(rèn)為男性的死亡焦慮程度比女性更高一些的原因可能是女性較男性來說，更傾向于表達(dá)自己的情感，抒發(fā)情緒疏解自我。大學(xué)生正處于青春期后期，介于將成熟與未成熟之間，內(nèi)心較細(xì)膩，對情感變化也更為敏感。精力充沛的他們甚少思考過死亡相關(guān)問題，一旦受到特殊情景誘發(fā)，死亡焦慮水平也隨之升高。

4、結(jié)論

對許多人來說，“死亡”逐漸不再是一個遙不可及的話題了。上班時看新聞，出了大事有人遇害;下班時看朋友圈，朋友前輩身體抱恙。進(jìn)入上有老下有小的狀態(tài)之中，焦慮本就是如影隨形的常態(tài)，壓力巨大的時候，聽聞一些壞消息，死亡焦慮一下子席卷而來。

死亡對于個體的意義或者說個體對死亡的理解、態(tài)度都必將融入其以后的生活之中，對個體的發(fā)展與成長具有無法磨滅的影響，成為我們一生都需要面對的主題。大學(xué)生作為整個社會未來的中流砥柱，如何看待面對死亡不僅在其以后的人生道路上起著重要作用，也對社會發(fā)展有著不可忽視的影響。如果不能正確處理好對死亡的焦慮，除了影響學(xué)習(xí)，人際交往，影響親情友情愛情，更會陷入抑郁憂慮之中不可自拔，從而給社會帶來負(fù)面影響。

因此，調(diào)查并了解大學(xué)生對死亡的焦慮程度，分析心理狀況及影響因素對當(dāng)代社會有著重要作用，針對性的尋求解決途徑，有效的保障大學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嬌.大學(xué)生死亡焦慮及其與自我價值感的相關(guān)研究[D].西南師范大學(xué)，2005.

[2]鄭曉江.論死亡焦慮及其消解方式[J].南昌大學(xué)學(xué)報（人文社會科版），2001（02）：11-18.

[3]陳玲玲.護(hù)理專業(yè)學(xué)生死亡焦慮及死亡教育需求的調(diào)查研究[J].中華護(hù)理教育，2018，15（06）：444-448.