張守娟

【摘要】新媒體作為信息時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物已經(jīng)逐步滲透各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。青少年作為接受新鮮事物最快的群體，早已經(jīng)與新媒體有所接觸。新媒體對(duì)于青少年的影響有積極的一面也有消極的一面，然而發(fā)展趨勢仿佛并不樂觀。本篇文章通過對(duì)新媒體進(jìn)行分析，深度剖析新媒體對(duì)青少年發(fā)展的影響趨勢，從而期望能夠找到解決這一消極影響的出路。

【關(guān)鍵詞】新媒體;青少年發(fā)展;影響趨勢

一、新媒體的概述

（一）新媒體的內(nèi)涵

熊澄宇老師作為行業(yè)的精英曾說過“新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，在如今快速的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，無線移動(dòng)的問題以及其他新的媒體形態(tài)都與計(jì)算機(jī)相關(guān)，這些都可以說是新媒體”。總而言之，技術(shù)原理、社會(huì)原理、傳播原理的應(yīng)用是依賴于新媒體的，新媒體不單單是技術(shù)層面的產(chǎn)物，重要的是它依據(jù)社會(huì)、傳播、哲學(xué)以及其他原理進(jìn)行了重新定義。

（二）新媒體的特征

第一，先進(jìn)性。技術(shù)的更替換代，日新月異的發(fā)展給予新媒體發(fā)展機(jī)遇，新媒體大量的儲(chǔ)存以及傳輸功能代表著新媒體的先進(jìn)性。

第二，交互性。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體可以進(jìn)行雙向傳播，這樣就便于學(xué)習(xí)者和教授者進(jìn)行直接交流。

第三，時(shí)效性。新媒體較傳統(tǒng)媒體而言，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，它不受時(shí)間、地點(diǎn)的局限，可以很快地使信息進(jìn)行傳播，讓人們以最快的時(shí)間接收到訊息，豐富了大家每天的信息量，提高了信息傳播效率。

第四，便捷性。便捷性與時(shí)效性是相輔相成的，如果新媒介的傳播速率增加，那么接收者在信息接收上也會(huì)受到新媒體的影響變得更加便捷，人們就可以隨時(shí)隨地地了解當(dāng)天所發(fā)生的信息。

第五，廣泛性。廣泛性分為兩方面，一方面是新媒體在信息的選擇上是廣泛的，另一方面新媒體的傳播性也是廣泛的。

第六，豐富性。新媒體的出現(xiàn)打開了青少年學(xué)習(xí)的新世界，他們的知識(shí)來源不僅僅單方面依賴于教授老師，還可以從新媒體渠道自己獲取。

二、新媒體對(duì)青少年發(fā)展的影響

（一）積極影響

在信息時(shí)代的推動(dòng)下，新媒體迅速發(fā)展，由于其具有較快的傳播速度因此它可以為青少年提供大量的學(xué)習(xí)機(jī)遇，豐富了青少年獲得信息的渠道。自媒體不只可以讓青少年開闊視野還能讓青少年通過新型的網(wǎng)絡(luò)授課模式進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。此外，利用新媒體技術(shù)，青少年可以根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，從而拓展自己課外知識(shí)，豐富自己，武裝自己，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自我解放，讓青少年的文化素質(zhì)得到一定的提升。

（二）消極影響

首先，新媒體形勢下的知識(shí)都是直接化的.結(jié)果性強(qiáng)，知識(shí)的教授不注重過程和思維的引導(dǎo)，這樣的方式會(huì)一步一步使青少年缺乏思考，對(duì)問題的探究只注重結(jié)果，不注重思考的過程，這樣會(huì)使青少年缺乏獨(dú)自思考的能力。

其次，新媒體給予青少年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，是快速化的、瀏覽式的、復(fù)制粘貼的方式，這樣短暫的，不經(jīng)思考的方式會(huì)使青少年對(duì)事物的認(rèn)知片面化、刻板化，缺乏自己的見解。最終，這種長期的思維方式會(huì)使青少年形成膚淺、懶惰的做事方式，久而久之，他們對(duì)自己的要求也會(huì)下降，對(duì)于社會(huì)來講，這是危險(xiǎn)的。

最后，新媒體中傳播的種種信息中有許多不利于青少年成長的信息，接觸太多，容易對(duì)青少年的身心造成一定的傷害，使他們的價(jià)值取向受到一定的不良影響。在這種封閉的虛擬的環(huán)境中，青少年的性格可能會(huì)變得孤僻，逐漸脫離社會(huì)。

三、加強(qiáng)新媒體對(duì)青少年的積極影響的策略

（一）加強(qiáng)社會(huì)引導(dǎo)，促進(jìn)新媒體正能量傳播

青少年正處于接受事物，辨認(rèn)事物的時(shí)期，新媒體的到來使太多的混雜的信息一股腦的涌人青少年的視野，缺乏辨識(shí)能力的青少年會(huì)容易順著輿論導(dǎo)向進(jìn)行思考，導(dǎo)致青少年的成長期不能形成正確的價(jià)值觀，所以我們要從國家層面上做起，加強(qiáng)管理，使社會(huì)上使用自媒體的人群能夠關(guān)注青少年的發(fā)展，在進(jìn)行信息的傳播時(shí)注重實(shí)質(zhì)和正能量，發(fā)表一些正確的、有利于青少年健康發(fā)展的知識(shí)，讓青少年使用自媒體的時(shí)候能夠有一片潔凈的環(huán)境，為青少年的發(fā)展提供一個(gè)健康、有意義平臺(tái)。

（二）注重培養(yǎng)青少年對(duì)新媒體的正確運(yùn)用，提高青少年對(duì)新媒體的辨識(shí)能力

學(xué)校作為直接接觸青少年的機(jī)構(gòu)，應(yīng)該擔(dān)起這份責(zé)任。學(xué)校要對(duì)青少年進(jìn)行多層次的引導(dǎo)，展開一系列的活動(dòng)向青少年展示新媒體的正確運(yùn)用方式。

（三）加強(qiáng)家庭監(jiān)管，密切注意青少年新媒體使用情況

新媒體的快速發(fā)展使得青少年接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)變多，家庭是青少年成長的重要根據(jù)地，家長要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子使用新媒體的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行研究、觀察。積極營造正能量的家庭氛圍，使孩子在家庭成長中形成正確的價(jià)值取向，擁有辨識(shí)自媒體好壞的能力。

結(jié)語

青少年是社會(huì)成長的重要群體，自媒體的發(fā)展又是這樣迅速，我們要正視這一問題，將青少年的發(fā)展提到日程上來，引導(dǎo)輿論，將自媒體的優(yōu)勢充分發(fā)掘從而幫助青少年成長。自媒體的發(fā)展已經(jīng)如火如荼，我們應(yīng)該從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)青少年的認(rèn)知能力、辨識(shí)能力。

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