王小紅

摘要：“以學(xué)生為本”這一教育理念的提出，對(duì)于統(tǒng)一當(dāng)代教育思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教育理論，推進(jìn)教育理論創(chuàng)新，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！耙詫W(xué)生為本”的教育理念是教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)教育的實(shí)踐論與辯證法高度契合的結(jié)晶，是馬克思主義教育思想中國(guó)化與中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論當(dāng)代化的完美體現(xiàn)。本文從“以學(xué)生為本”的內(nèi)涵以及牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念的實(shí)現(xiàn)途徑兩大方面做探析。

關(guān)鍵詞：教育理念 以學(xué)生為本 中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論

中圖分類號(hào)：G640? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）04-0168-02

“百年大計(jì)，教育為本;學(xué)校教育，學(xué)生為本”， “以學(xué)生為本”這一教育理念在很多年前早已提出。作為承擔(dān)我國(guó)教育事業(yè)的工作者必須真正理解“以學(xué)生為本”的內(nèi)涵，在具體工作中充分落實(shí)和體現(xiàn)“人本管理”的新理念。因此，有必要對(duì)“以學(xué)生為本”的教育理念再作深入思考。

一、“以學(xué)生為本”的內(nèi)涵

“以學(xué)生為本”教育理念的提出是我們長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中深化教育規(guī)律的一種體現(xiàn)，它號(hào)召高校把學(xué)生作為教育和管理的根本、核心，為學(xué)生健康自由發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生為核心開(kāi)展工作，圍繞學(xué)生的切身利益進(jìn)行教育和管理，愛(ài)戴學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展?！耙詫W(xué)生為本”要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為結(jié)果導(dǎo)向目標(biāo)，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的訴求與解決學(xué)生切身的問(wèn)題展開(kāi)教育活動(dòng)?！耙詫W(xué)生為本”的教育理念可以通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)，諸如教育環(huán)節(jié)、服務(wù)環(huán)節(jié)、制度制定、校園文化、校園管理等，使學(xué)生在校期間時(shí)刻受到教育工作者的關(guān)心和影響。同時(shí)“以學(xué)生為本”，一方面體現(xiàn)為學(xué)校教會(huì)學(xué)生必需的專業(yè)知識(shí)和能力以及學(xué)習(xí)的方法，另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，擁有直面人生的勇氣、勇于克服困難的意志等。

二、高校實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”育人理念的途徑

（一）在教書(shū)育人方面體現(xiàn)和實(shí)踐“以學(xué)生為本”的教育理念

最突出的是為學(xué)生提供高素質(zhì)化教育、專業(yè)化教育的平臺(tái)和條件，有助于學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，最核心的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培養(yǎng)成“術(shù)業(yè)有專攻”的社會(huì)主義建設(shè)者。作為教育工作者必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力做為首要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，科學(xué)的素養(yǎng)、學(xué)習(xí)的素養(yǎng)比知識(shí)的多少更重要。同時(shí)，教師不要直接否定學(xué)生的錯(cuò)誤答案，可以通過(guò)辯證的分析來(lái)引導(dǎo)他改正錯(cuò)誤。畢竟一個(gè)問(wèn)題的答案并不是最重要的，而研究問(wèn)題的方法才是最重要的。對(duì)于考試失敗的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次戰(zhàn)勝失敗，更重要的是，要幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，從而建立起自信心。

（二）在教育工作者隊(duì)伍建設(shè)方面體現(xiàn)和實(shí)踐“以學(xué)生為本”的教育理念

在教育工作者隊(duì)伍建設(shè)上，要堅(jiān)持以高質(zhì)量和高水平的教學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)為根基，選拔兼具高超的專業(yè)知識(shí)水平和職業(yè)道德水平的教師，不僅能為學(xué)生答疑解惑，還能夠潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展。同時(shí)加強(qiáng)教育工作者隊(duì)伍管理制度建設(shè)，建立科學(xué)合理的教師考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度等。完善教師培訓(xùn)體制，鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，使教育工作者與時(shí)俱進(jìn) ，完善自身。要從具備高尚的人格力量、敬業(yè)精神以及熱愛(ài)學(xué)生等幾個(gè)方面開(kāi)展教育工作者的職業(yè)道德建設(shè)，使教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的需求，解決學(xué)生遇到的專業(yè)問(wèn)題，從而做到“以學(xué)生為本”。努力探索提高教師執(zhí)教能力建設(shè)的長(zhǎng)效體制，大力提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，提高他們?yōu)閷W(xué)生解決問(wèn)題的水平。實(shí)踐證明，科學(xué)的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而落后的教學(xué)方法只能成為學(xué)生創(chuàng)新能力的束縛。“以學(xué)生為本”要求我們的教育方法應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。

（三）在思想政治教育上體現(xiàn)和實(shí)踐“以學(xué)生為本”的教育理念

21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，個(gè)人的思想品德更為重要，因此教育工作者應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。思想政治教育不僅包含在思想政治教育工作中，也體現(xiàn)在每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。不僅貫穿在思想品德課和政治課教學(xué)中，同時(shí)也貫穿在專業(yè)課教學(xué)中。因此，專業(yè)課教師不僅要讓學(xué)生獲得專業(yè)新知識(shí)，也要讓同學(xué)學(xué)會(huì)為人處世的道義。思想政治教育對(duì)于提高大學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，幫助大學(xué)生分辨是非，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養(yǎng)，具有重要的意義。筆者認(rèn)為思想政治教育更要遵循“以學(xué)生為本”的教育理念，諸如，教育工作人員要利用課余時(shí)間與生多交流、多溝通，觀察他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決心理問(wèn)題，有效利用學(xué)生感興趣的方式和途徑進(jìn)行思想政治教育。對(duì)于自卑的學(xué)生要讓他們學(xué)會(huì)克服心理障礙，對(duì)于勤奮的學(xué)生要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生要教育他們懂得積極向上，對(duì)于悲觀的學(xué)生要幫助他們看到希望，對(duì)于孤僻冷漠的學(xué)生要引領(lǐng)他們?nèi)谌爰w重燃熱情。

（四）在學(xué)生管理方面上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念

擁有一支高水平的學(xué)生管理隊(duì)伍，是我國(guó)高校辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。高校應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)并落實(shí)相應(yīng)的方案，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。關(guān)系到學(xué)生切身利益的，各職能部門(mén)要確立“學(xué)生至上”和“服務(wù)至上”的管理理念，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要有針對(duì)性地解決、及時(shí)解決，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的利益，減少學(xué)生辦事成本，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造環(huán)境。學(xué)生管理工作應(yīng)以教育為目的。例如，面對(duì)學(xué)生的不良行為，要讓學(xué)生感受到老師給予學(xué)生的寬容和信任，筆者仍然堅(jiān)信教育的力量，在具體管理中，不能因?qū)W生犯一次錯(cuò)就記過(guò)或?qū)憴z查，甚至是開(kāi)除。而應(yīng)用溫和的態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的行為，讓學(xué)生感到老師已經(jīng)知道自己的錯(cuò)誤，只是寬容學(xué)生而已。這時(shí)的不批評(píng)比批評(píng)更能讓他反思自己的行為，如果學(xué)生意識(shí)不到、再次犯類似的錯(cuò)誤，管理者應(yīng)在合適的時(shí)間將幾件事一起拿出來(lái)，用學(xué)生錯(cuò)誤的事實(shí)講道理。

不忘初心，砥礪前行！教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，也是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的宏大任務(wù)?！耙詫W(xué)生為本”的教育理念說(shuō)得容易，做起來(lái)不容易。最主要的原因還是由于教育工作者的知識(shí)眼界等方面有限，對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還很膚淺。因此作為教育工作者自身應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)工作中遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，在具體實(shí)踐中，教育工作者必須長(zhǎng)期堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，不斷豐富發(fā)展“以學(xué)生為本”。全國(guó)各教育工作者要全面學(xué)習(xí)“以學(xué)生為本”、深刻把握“以學(xué)生為本”、準(zhǔn)確傳播“以學(xué)生為本”、貫徹實(shí)行“以學(xué)生為本”。

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責(zé)任編輯：孫瑤