唐善計

摘? 要：在實際教學中，多數(shù)體育教師對語言交流表達研究不夠深入，常常因選擇的句式不恰當，導致教學效果不理想。本文結合教學中的常見問題提出解決策略。

關鍵詞：換句式;促交流;增實效

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ? 文章編號：1005-2410（2019）02-0081-01

教學的過程是師生在交往和互動中傳遞知識的過程，溝通與交流則是師生交往互動的重要方式之一。但由于多數(shù)體育教師缺乏對語言句式表達的研究，有時往往因選擇不恰當?shù)木涫?，導致師生交流效果降低。學生表面服從，內(nèi)心卻充滿著怨氣，出現(xiàn)敷衍、軟抵抗等現(xiàn)象。因此，教學中選擇恰當?shù)木涫脚c學生交流顯得尤為重要。

一、拒絕反問句，改用疑問句，激發(fā)自我反思

存在問題：日常教學中，經(jīng)常聽到一些教師在課堂上不耐煩地批評一些上課不認真聽講，動作完成錯誤的學生?！半y道你就沒帶眼睛來，剛才老師示范你沒看到？”“難道這么簡單的動作，你也完成不了？”……被教師一記“重拳”之后，學生內(nèi)心的難堪之情無以言表，受自尊心的驅(qū)動很容易產(chǎn)生“敵意”心理。

解決策略：縱觀上述教師與學生交流的句式，多以反問句居多。而反問句在語法中具有強調(diào)肯定的作用，能加強語氣，加重語言的力量。也正因為此，教學中教師在批評教育學生時，使原本試圖善意的交流，卻帶有了斥責、諷刺的成分，學生從心理上自然難以接受。其實，我們不妨換一種句式來表達，效果也許會截然不同。如“你剛才是不是沒有看清楚老師的示范？要不要老師再做一次？”“剛才是不是走神了，細節(jié)沒看清吧？”“這個動作很簡單，大多數(shù)同學已經(jīng)可以完成了，你是不是要再下點功夫呢？”……如此，把反問句式改成疑問句式，同樣的意思，語氣卻有了商量的味道，這時對原本沒認真聽課的學生而言，反而會覺得不好意思，他接下來會把自己的注意力集中于課堂，并且通過交流進一步加深了師生情感上的交流。

二、規(guī)避強調(diào)句，換用委婉句，強化曉之以理

存在問題：不知是因為體育學科的特殊性，還是由于體育教師的性格問題，體育教師教學語言通常充滿“霸氣”。教學中經(jīng)常看到，有的教師發(fā)現(xiàn)個別學生沒有按照自己的要求去做動作或做與課堂無關的事時，多數(shù)教師總會習慣性地警告：“誰教你這樣做的，不允許這樣?！薄澳愕膭幼魇清e誤的，必須這樣！”“老師沒讓你停，你為什么停？”……語調(diào)中充溢著命令的氣息，很容易引起學生產(chǎn)生反感情緒。

解決策略：激發(fā)學生自主學習的教學理念，不再是文化課的專利，體育教學中我們同樣應該鼓勵學生有創(chuàng)新的思考，有時即使是錯誤的，我們也應該鼓勵學生敢于嘗試，使其在體驗中自己發(fā)現(xiàn)問題，并主動加以改正，這種嘗試的過程就是學生主動學習的過程。況且，學生在學習過程中犯這樣或那樣的錯誤是很正常的，教學中能讓其認識到錯誤，引導學生有效地改正錯誤，才是教師教的藝術所在。建議在教學中教師和學生交流時，可以嘗試把強調(diào)式語句，改為委婉句，如“某某同學剛才你做的這個動作好像與老師教的不一樣，這樣做可能不太合理。”“你看，如果你要是能先練好這個動作，那么下一個動作就會更容易一些?！薄袄蠋煕]叫停的時候，盡量不要停，也許你多堅持一秒鐘，你就成功了！”……如此不但表明了自己的觀點，糾正了學生的錯誤，同時也彰顯了師生平等、相互尊重的教學理念。

三、減少對比句，變用鼓勵句，提升激勵效能

存在問題：“你們看某某同學，人家動作做得多漂亮，你們怎么回事？”“某某同學你的動作太難看了，得向某某同學學習?！薄巴粋€老師教的，為什么大多數(shù)同學都能完成，只有你們幾個不會？”……這是很多教師慣用的一種對比式評價，試圖通過對比激勵后進學生向優(yōu)秀的學生學習。殊不知，這種一邊表揚，一邊打臉的做法，很容易傷害學生的自尊心，使評價效果適得其反。

解決策略：激勵性評價是一把雙刃劍，應用得恰到好處，可以增強學生自信，促進學生不斷進步。反之，則會適得其反。究其上述所言，一方面教師想通過對個別學生的表揚，立標桿，激發(fā)大多數(shù)學生學習的積極性。另一方面，想鼓勵后進學生發(fā)現(xiàn)自己問題，并努力改正。想法不容置疑，但由于采用對比句式表達，很容易促使學生與學生之間形成一種對立，即后進生妒忌個別先進生，先進生看不起后進生，導致激勵評價功能失效。建議在教學中，變對比式評價為鼓勵式評價。如“你們看，某某同學前滾翻團身動作完成很好，低頭、含胸、抱膝，一氣呵成，如果大家在這幾點上再下點功夫，動作一定也很漂亮?！奔扔斜頁P又有針對性的指導。再比如針對后進生還可以這樣鼓勵：“從你做的前滾翻動作看，目前如果能先把用力蹬地這一環(huán)節(jié)做好，你的動作質(zhì)量一定會有大提升?！薄润w現(xiàn)了榜樣效應，又照顧到不同的人文需求。