康璐

初中階段的英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平在當(dāng)前階段受到了廣泛地關(guān)注和重視，我國初中英語的教學(xué)水平雖然從整體上來說在不斷地提高，但是想要完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是需要一定的時(shí)間，如何提高英語的寫作教學(xué)、使用更加精準(zhǔn)的策略和技巧是教師需要解決的教學(xué)問題，本文就這一內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析。

1. 課堂教學(xué)中的技巧

在課堂教學(xué)中，教師可以從三個(gè)方面進(jìn)行針對(duì)性地寫作訓(xùn)練。首先，可以通過對(duì)聽力的訓(xùn)練來帶動(dòng)他們的寫作訓(xùn)練，在進(jìn)行寫作過程中，教師只有不斷地加強(qiáng)對(duì)于聽力方面的重視，讓學(xué)生獲取這種信息、加強(qiáng)他們的語感，突出寫作與聽力之間的練習(xí)，才能夠讓學(xué)生掌握更多能夠在寫作過程中引用的表達(dá)和方法，為他們后續(xù)的寫作訓(xùn)練打牢基礎(chǔ)，尤其是聽力和閱讀方面，作為輸入環(huán)節(jié)，往往能夠?qū)ψ鳛檩敵鲰?xiàng)目的寫作提供非常積極的幫助。其次，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)的平臺(tái)，依靠講述來促進(jìn)學(xué)生的寫作表達(dá)能力，教師要加強(qiáng)在日常訓(xùn)練中學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，并且及時(shí)給予他們反饋和評(píng)價(jià)，尤其是針對(duì)語法錯(cuò)誤和表達(dá)方式的錯(cuò)誤糾正，都要進(jìn)行針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生將寫作表達(dá)和口語表達(dá)的能力得到全面的提升，將口語中表達(dá)的素材和內(nèi)容盡心更加細(xì)致地分析，才能夠顯著地提高學(xué)生的英語水平能力。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生背誦一些文章中的好的句型、單詞等等，通過這種日常的積累增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，讓他們?cè)诒痴b、記憶的過程中積累可用于自己寫作中的素材，對(duì)未來的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第三，要通過朗讀來加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，重視對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入探究。不論是在什么學(xué)科的教學(xué)過程中，閱讀都是非常必要的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在閱讀的過程中，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、給他們豐富的閱讀素材，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠豐富學(xué)生的語言技能，在積累素材的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在全面了解文章內(nèi)容之后進(jìn)行系統(tǒng)的消化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约嚎捎玫膶懽鲀?nèi)容。除此之外，教師還可以嘗試仿寫課文、縮寫課文的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

2. 考試過程中的技巧

在考試過程中，學(xué)生要分為四個(gè)步驟進(jìn)行寫作。首先，要做好審題，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握每一個(gè)文章的主題，充分了解題目中想要表達(dá)的內(nèi)容和意思，只有清晰地審題才能夠幫助學(xué)生更加深刻地了解文章內(nèi)容，對(duì)于文章進(jìn)行定位。例如，在寫作《A volunteer of 2008 Olympic Games》學(xué)生將自己的英語技能非常出色作為了重點(diǎn)內(nèi)容，但實(shí)際上，這一主題更適合闡述我在志愿者期間是如何利用我的英語完成任務(wù)的，這就是因?yàn)閷W(xué)生沒有全面地分析題目導(dǎo)致的跑題。第二，要列出提綱，在寫作之前，要列出基本的提綱、圈出重點(diǎn)內(nèi)容，不斷地強(qiáng)調(diào)文章的主題，這樣學(xué)生在寫作的過程中就能夠有非常清晰的框架，并且還能夠確保不偏題、不跑題，做到這一點(diǎn)，寫作任務(wù)就已經(jīng)完成了一半了。第三，要規(guī)范的表達(dá)，這也是當(dāng)前階段初中生在英語寫作過程中存在問題最多的一個(gè)步驟，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生習(xí)慣了口語的表達(dá)，很多非正式的語言也被應(yīng)用于寫作中。除此之外，and、but、also等等連接詞的使用也具有一定的隨意性，很多學(xué)生沒有足夠的詞匯，因此他們選擇用其他的單詞來牽強(qiáng)地表達(dá)，導(dǎo)致出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況;最嚴(yán)重的問題，是語法方面的問題，例如第三人稱單數(shù)、時(shí)態(tài)等等。第四，要進(jìn)行自我檢查，正如上文所說，第三人稱單數(shù)、時(shí)態(tài)等問題是學(xué)生在簡單檢查中能夠發(fā)現(xiàn)的，并且也是有能力改正的，實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，才算是從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

3. 日常學(xué)習(xí)時(shí)的技巧

為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作朔評(píng)，教師要在日常的教學(xué)過程中，就加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技能、注重他們?cè)谠~匯、語法等寫作內(nèi)容方面的積累和學(xué)習(xí)，尤其是要注重詞匯的積累。在語言表達(dá)過程中，只有有了充足的詞匯量，學(xué)生才能夠貼切地表達(dá)自己的想法，因此教師在學(xué)習(xí)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的詞匯，還需要讓他們掌握一些與課本內(nèi)容有緊密聯(lián)系的延伸詞匯。例如，在講到天氣這一節(jié)課時(shí)，教師講到了下雨rainy day，那么教師就可以延伸雨傘umbrella、雨衣rain coat ，還有其他的常見天氣現(xiàn)象，如霧misty、霧霾haze等等。在講述一些相似單詞，例如see、watch這樣表達(dá)相同含義的單詞是，要注重強(qiáng)調(diào)其中的區(qū)別，如see強(qiáng)調(diào)的是看到這一動(dòng)作狀態(tài)本身，而watch強(qiáng)調(diào)的則是持續(xù)注釋的一個(gè)狀態(tài)，如watch TV這個(gè)狀態(tài)。除了詞匯的積累之外，教師也要強(qiáng)化學(xué)生的語篇意識(shí)，強(qiáng)調(diào)上下文的連貫性和文章的一致性，尤其是在斷句、分段等方面的練習(xí)，建立一個(gè)合適的文章結(jié)構(gòu)能夠更好地幫助學(xué)生規(guī)劃大綱。

總之，在初中階段的英語寫作教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)策略和寫作的技巧，讓學(xué)生在現(xiàn)有的寫作能力基礎(chǔ)上進(jìn)一步地得到提升，能夠靈活地運(yùn)用各種技巧為自己的表達(dá)增色。

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市第五中學(xué)）