劉妤婷

高中是人們培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的最關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文寫作能力不僅關(guān)系到升學(xué)，同時(shí)還關(guān)系到未來(lái)的學(xué)習(xí)工作和生活，是高中素質(zhì)教育體系中最重要的組成部分。寫作能力很大程度上取決于人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟。因此，在高中語(yǔ)文習(xí)作練習(xí)中，要將生活實(shí)踐充分融入寫作訓(xùn)練中，利用生活里的各種素材為資源，為寫作積累更多的養(yǎng)料。本文以高中寫作學(xué)習(xí)的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)如何提高高中生在生活中積累寫作素材能力、形成獨(dú)立寫作思維進(jìn)行了分析，并提出了生活化的寫作素材積累方式，希望給廣大學(xué)生提供一定的借鑒。

語(yǔ)文是來(lái)源于生活實(shí)踐的學(xué)科，涵蓋了人與人的交流、人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，貫穿于人的整個(gè)生命歷程。寫作能力作為一項(xiàng)重要的文字運(yùn)用能力，是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的組成部分。要想提高語(yǔ)文寫作能力，人們不能單單注重文章的遣詞造句和寫作技巧能力的培養(yǎng)，更重要的是要積累身邊的事物為寫作素材，突出真情實(shí)感的表達(dá)。只有接近生活、情感真實(shí)的作文，才能更加生動(dòng)具體，引起讀者的共鳴。

一、高中語(yǔ)文寫作聯(lián)系現(xiàn)狀分析

高中階段課程較為繁重，學(xué)生參與課外活動(dòng)的時(shí)間較少，面對(duì)較為沉重的升學(xué)壓力，精力主要放在學(xué)習(xí)上，缺乏對(duì)日常生活的觀察和領(lǐng)悟，平時(shí)沒(méi)有積累足夠的寫作素材。這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生面臨寫作時(shí)產(chǎn)生較大困難，出現(xiàn)語(yǔ)言空洞、文字拼湊、真實(shí)性差、缺乏真情實(shí)感等問(wèn)題，久而久之，會(huì)將寫作當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)，喪失寫作的信心和興趣，甚至出現(xiàn)畏懼寫作的情況，非常不利于高中生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、在學(xué)習(xí)生活中積累寫作素材的方法

（一）寫作素材要貼近生活

高中寫作是以豐富的情感和真實(shí)的素材為基礎(chǔ)的，只有將真實(shí)的寫作素材和真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入文章寫作中，才能讓文章有更高的質(zhì)量。在日常生活中，學(xué)生要善于積累日常生活的所見(jiàn)所聞，積累貼近生活的寫作素材，力求做到真實(shí)性，要突出思想和情緒的表達(dá)，避免出現(xiàn)脫離實(shí)際的胡編亂造。例如，在春游或夏令營(yíng)時(shí)，人們可以“自然中的美”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要積極發(fā)現(xiàn)和感悟大自然的美麗景色或游玩中有趣的見(jiàn)聞，有意識(shí)地提升觀察能力和審美能力，提高生活情趣，并利用這種將能力將真實(shí)的生活加工成富有美感的作文。這種在日常生活中積累大量寫作素材的方式，能讓人們?cè)诿媾R各種題材的作文時(shí)，有足夠豐富的生活體驗(yàn)。同時(shí)，這又能促使人們更加熱愛(ài)生活，積極發(fā)現(xiàn)生活中的美和樂(lè)趣。

（二）要從家庭生活中積累寫作素材

家庭環(huán)境對(duì)人們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，家庭生活直接影響人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要重視在家庭生活中積累寫作素材。周末，學(xué)生可以同父母一起參加家務(wù)勞動(dòng)，比如和母親共同制作晚餐，或跟父親參與家具或家用電器維修等相關(guān)工作。在這些家務(wù)勞動(dòng)中，學(xué)生可以充分感受到勞動(dòng)的辛勞和家庭成員之間的親情，感受父母對(duì)自己無(wú)私的奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)。這種體驗(yàn)可以讓學(xué)生在寫作中充分釋放情感，使文章更為真實(shí)生動(dòng)、富有感染力。又如有的家庭喜歡飼養(yǎng)寵物，或栽種植物，可以充分利用這些資源積累大量的寫作素材，同時(shí)能讓人更加熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，建立更為積極樂(lè)觀的健康人格。

（三）利用課外活動(dòng)拓展視野，積累寫作素材

現(xiàn)階段，我國(guó)高中課程非常緊張，升學(xué)壓力較大。各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)占據(jù)了大量時(shí)間，這種單調(diào)的生活狀態(tài)難以激發(fā)寫作興趣，學(xué)生在寫作內(nèi)容上也乏善可陳，面對(duì)不熟悉、不了解的作文題材，難免陷入胡編亂造的境地。因此，學(xué)生要抽出時(shí)間參加更多的文化娛樂(lè)活動(dòng)，參加各種社會(huì)實(shí)踐，不斷拓展視野，體驗(yàn)豐富多彩的生活。比如，可以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游、博物館和科技館參觀、愛(ài)國(guó)主義教育等活動(dòng)，在各種活動(dòng)中體會(huì)不同的感受，提高自己的審美情趣、自然科學(xué)素養(yǎng)和家國(guó)情懷。此外，在寒暑假或法定長(zhǎng)假期間，人們?cè)跅l件允許的情況下可以去旅行，多了解祖國(guó)的名山大川、風(fēng)土人情和悠久燦爛的文化與歷史，讓人們的情懷更廣闊、思想更深刻。

（四）增加閱讀量，提高文學(xué)欣賞水平

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是文化傳承的重要手段。在語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)和練習(xí)中，要重視閱讀能力的培養(yǎng)和文學(xué)鑒賞力的提升，要在大量的文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，積累寫作素材。在進(jìn)行詩(shī)歌賞析和文章鑒賞時(shí)，要通過(guò)和現(xiàn)實(shí)生活相融合的方式，更準(zhǔn)確、深刻地理解文學(xué)作品中的情感，提升文學(xué)欣賞水平，從側(cè)面來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)文寫作能力。此外，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好寫作素材記錄本，及時(shí)記錄在閱讀中讀到的好詞好句和優(yōu)美片段，深刻挖掘其深刻的內(nèi)涵并努力感受作者的思想和情懷。這樣能夠積累大量的寫作素材，擴(kuò)大知識(shí)面，還能加強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，讓思維更廣闊，思想境界更深邃，這些都是寫好文章的重要基礎(chǔ)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的觀察力、思考力和感悟力，寫作的關(guān)鍵在于真情實(shí)感的表達(dá)。因此，寫作素材要有真實(shí)性和感染力，力求引起讀者的共鳴，切忌空洞無(wú)物地胡編亂造或拼湊字?jǐn)?shù)。針對(duì)這種需求，學(xué)生在語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中要從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)自己熱愛(ài)生活的性格，善于在生活中觀察和思索。同時(shí)，學(xué)生要合理利用時(shí)間，讓課外生活更加豐富多彩，通過(guò)參加各種文體活動(dòng)開(kāi)闊視野，接觸新鮮事物，不斷積累生活中豐富多姿的寫作素材，為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡濱江中學(xué)）